數(shù)學(xué)教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果 推薦站內(nèi)最受歡迎的數(shù)學(xué)雜志：《數(shù)學(xué)教學(xué)》國家級關(guān)于教育方面論文證書 是由教育部主管，華東師范大學(xué)主辦的數(shù)學(xué)教育類雜志。

　　摘　要：如何打好小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其積極參與。本文從多年的一線教學(xué)工作中總結(jié)了幾點(diǎn)做法，旨在提高課堂教學(xué)效果，提高小學(xué)生的素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué),激發(fā)興趣,主體作用,提高素質(zhì)

　　如何從小學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知實(shí)際出發(fā)安排數(shù)學(xué)教學(xué)，確保在打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生思維得到有效發(fā)展，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

　　一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。原蘇聯(lián)教育家杜賀夫內(nèi)伊在《數(shù)學(xué)法原理》一書中指出：掌握知識的過程，是學(xué)生自己的積極思維過程，由于這種積極認(rèn)識的過程，才能把知識變成個(gè)人的財(cái)富。興趣是兒童知識需求的情緒表現(xiàn)，是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)，更是產(chǎn)生注意力的主要源泉。教學(xué)中教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，去點(diǎn)燃學(xué)生探索知識的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知因素和非智力因素正常和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

　　如在學(xué)習(xí)《圓的周長》這一新課時(shí)，抓住新舊知識的銜接點(diǎn)，采取"直接切入"的方法，讓學(xué)生先用彩色筆勾畫出四種平面圖形(正方形、長方形、三角形、圓)的周長。接著提出："你能求出哪種圖形的周長?"于是學(xué)生們積極地求出前三種圖形的周長。然后再提出："想知道這個(gè)圓的周長怎么計(jì)算嗎?"這在知識上起到了鋪墊和遷移的作用：從兒童的好奇、好勝心理上引發(fā)主動探索問題的興趣。僅在幾分鐘內(nèi)，在教師的引導(dǎo)下就建立起圓周長的概念，接著提出本節(jié)課要研究的問題，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的認(rèn)知情境。

　　二 、在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，在教學(xué)中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。

　　1、讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。

　　讓學(xué)生自始至終參與學(xué)習(xí)知識的過程，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而主動學(xué)習(xí)。如在低年級的教學(xué)中，充分利用學(xué)具、教具，讓學(xué)生動手、動口、動腦，在教師的逐步引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)，學(xué)生情緒高漲，愿學(xué)、樂學(xué)。

　　2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓其做學(xué)習(xí)的主人。

　　在教學(xué)中既要實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的目的，又要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)兒童智力發(fā)展的重要任務(wù);并要求學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，且有能力"發(fā)現(xiàn)"知識，獲得知識。在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生使用教材，養(yǎng)成讀、勾、批、注的習(xí)慣。讀：讀應(yīng)用題時(shí)，要求邊讀邊思考，先讀懂題意，再思考解題的思路，分析過程，解題步驟等。勾：用直線勾出應(yīng)用題的條件，用波浪線勾出問題，用小點(diǎn)點(diǎn)出單位等。批：在應(yīng)用題的旁邊寫出自己的批語：解答這道題的第一步是什么?第二步是什么?把解題步驟批在旁邊。注：在應(yīng)用題的關(guān)鍵語句下面注上著重號。在學(xué)生掌握了這些方式后，能更好的進(jìn)行把握學(xué)習(xí)。

　　三 、面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都積極思考、參與

　　課堂提問要面向全體學(xué)生。照顧待優(yōu)生，比較好回答的問題多讓他們回答，及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)，這樣做一方面可以了解學(xué)生情況，另一方面對待優(yōu)生也是一個(gè)促進(jìn)，能提高他們的自信心。

　　教師課堂巡視指導(dǎo)要全面、深入。要特別重視待優(yōu)生，勻給他們一點(diǎn)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)補(bǔ)救，避免知識缺陷的積累。對其中做得好有進(jìn)步的待優(yōu)生要及時(shí)肯定，給予鼓勵表揚(yáng)。

　　教師的態(tài)度和藹，平等待人。對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生要尊重他們，做他們的知心者，使他們敢于接近老師，鼓勵他們學(xué)習(xí)提問，使他們在老師和同學(xué)面前抬頭走路。對智力較好而因種種原因成績不好的學(xué)生，要查明緣由，幫助他們提高。

　　四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)

　　1、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，滲透辯證觀點(diǎn)進(jìn)行教育。(1)用運(yùn)動的觀點(diǎn)分析事物的變化規(guī)律，促使形象思維向抽象思維過度。如：學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，讓學(xué)生把兩個(gè)相同的三角形重合，是其中的一個(gè)三角形繞一個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一百八十度，再沿著另一個(gè)三角形的邊平移，拼成一個(gè)平行四邊形。然后引導(dǎo)學(xué)生分析平行四邊形的底、高和面積與其中一個(gè)三角形的底、高和面積的關(guān)系，根據(jù)平行四邊形的面積計(jì)算公式，得出三角形的面積公式。(2)數(shù)概念之間，數(shù)量關(guān)系之間，存在著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系，如整體和部分之間就含有對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。教學(xué)中我們要注意揭示這些關(guān)系，對滲透辯證的思想方法是大有裨益的。

　　2、結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，滲透思想品德教育。教材中含有大量的德育因素，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，要注意發(fā)揮教材本身思想教育的功能，(1)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要使學(xué)生體驗(yàn)開拓者的艱辛，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，有利于對學(xué)生進(jìn)行愛祖國的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生肯動腦善于思考的勤奮學(xué)習(xí)精神。如學(xué)習(xí)圓周率之后，可以講述祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的故事;學(xué)習(xí)列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后，可以介紹一些數(shù)學(xué)趣題，并引導(dǎo)學(xué)生用一些方法解答。(2)課堂上教師對學(xué)生要循循善誘，促其積極思維。作業(yè)書寫整潔，保質(zhì)保量，在日復(fù)一日的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，既注意知識的獲得過程，又注重學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，才能促使學(xué)生能力的全面提高。