下面文章以漢語音韻學和現(xiàn)代語音學理論為基礎(chǔ)展開研究，對漢英法三種語言的元音、輔音體系、音調(diào)進行比較分析。旨在掌握漢、英、法三種語言在元音、輔音上的共性，指出其語音間的差異和易混淆之處，可以幫助法語初學者快速掌握正確的法語讀音。

　　關(guān)鍵詞：語音,語言類型,漢語,英語,法語,比較

　　語言類型學是語言學的一個分支學科，其主要目的是研究世界上各種語言在基本結(jié)構(gòu)形式上的差異，并根據(jù)這些差異對世界上的語言進行類型學上的分類，探討差異的內(nèi)在規(guī)律并試圖對其作出解釋。語言類型學研究最基本的一項理論假設(shè)是語言之間的可比性，也就是一定的語言共性。換個角度而言，各種語言之間千變?nèi)f化，這種變化遵循一定的規(guī)律，語言類型學的研究模式就是揭示人類語言的共性[1]。

　　傳統(tǒng)的語言類型劃分只根據(jù)詞法結(jié)構(gòu)這一個參項將語言分為孤立型、黏著型、屈折型等。當代類型學根據(jù)多個參項并找出他們的聯(lián)系，從而建立普遍適用的語言變異模式，從語音、詞匯、語法等不同角度對語言進行分類。語音是語言學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)有教育體制下大學法語學習者基本上都有多年的英語學習經(jīng)歷，在法語語音學習過程中不可避免地受到來自英語以及母語漢語的影響，從音系學的角度來看，漢英法三種語言在語音方面有很多相似之處。因此，對比分析漢英法三種語言在語音方面的異同有助于法語初學者更好地掌握法語讀音。

　　一、基本概念:音韻學和語音學

　　漢語屬于漢藏語系，其語音分析依據(jù)漢語現(xiàn)代音韻學，根據(jù)漢語的聲母，韻母，聲調(diào)對漢語音節(jié)的結(jié)構(gòu)來分析。而屬于印歐語系的英語法語則是按照現(xiàn)代語音學理論就音素元音，輔音本身的性質(zhì)來分析的。所以兩者雖有一定的聯(lián)系，但決不可混同。音節(jié)是音素和音素組合起來而形成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。聲母和韻母的確定根據(jù)的是語音成分在音節(jié)中的位置。處在音節(jié)之首的輔音是聲母，聲母之后的部分就是韻母，韻母既可以全是元音，也可以含有輔音韻尾。漢語一個字一個音節(jié)，每個基本音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成，有的可以沒有聲母或聲調(diào)，但一定有韻母。聲母是指漢語音節(jié)開頭的輔音，如lù(路)中的l。

　　有的音節(jié)開頭沒有輔音，如ān(安)。韻母是指音節(jié)里除聲母以外的部分，可以只有一個元音如bì(幣)中的i;也可以包含幾個音素piào(票)中的i和ào。韻母可以分為韻頭、韻腹、韻尾。聲調(diào)始終貫穿于漢語整個音節(jié)。英語和法語是音素語言，音節(jié)分為元音和輔音兩種音素，現(xiàn)代語音學以音節(jié)為基本單位，一個英語或法語音節(jié)可以由一個元音音素構(gòu)成，如英語I[ai](我)，法語où[u](哪里);也可以是多個音素構(gòu)成，如英語make[meik](做)，法語faire[fε:r](做)等。

　　由此可見，漢語音韻學的聲母韻母和現(xiàn)代語音學中英語法語的輔音音素，元音音素有一定的相似之處，兩者雖不能簡單等同，但已存在某些共性。元音和輔音屬于現(xiàn)代語音學名詞，聲母和韻母則是漢語音韻學名詞。在漢語的拼音教學中一直沒有引用元音輔音音素這一概念，而一直使用聲母，韻母來歸類，從音系學角度來說，其本質(zhì)是一樣的。但我們不能簡單地將聲母等同于輔音，將韻母等同于元音，二者之間在范疇上有一定的重疊與交錯。

　　二、漢語的韻母與英語、法語的元音

　　描述發(fā)音活動有三個參量:舌高、舌位和唇形，根據(jù)英國語音學家Daniel·Jones提出的定位元音(cardinalvowels)理論，即某一具體語言的元音舌位，可以根據(jù)定位元音的相對位置加以確定。圖1為定位元音的完整圖示(左邊的為非圓唇音，右邊的為圓唇元音)[2]。我們所能發(fā)出的元音的極限點分別為前高元音i，前低元音a，后高元音u，后低元音ɑ，由這四點構(gòu)成的元音四邊形里可以標注出每種語言的元音體系。

　　漢英法三種語言都可以以此為參照標注出各自的元音。通過比較，我們可以看到漢英法三種語言的單元音在在發(fā)音過程中的細微區(qū)別:在四個極限元音上[i]所處的位置基本相同且位于基本元音的極限位置上，漢語中ɑ，o，u和法語的元音[a]、[o]、[u]在發(fā)音時舌位是基本相同的，只是法語發(fā)音時肌肉更為緊張一些。漢語e(��)和法語[�糫對初學法語者來說是兩個很容易混淆的元音，但實際上二者差異很大，漢語e(��)是中高后元音，法語[�糫則是中央元音，相較于漢語更為靠前一些，在發(fā)音時要圓唇，漢語e則發(fā)音時口型要大，在聽覺上比法語[�糫響亮。

　　漢語ê(ε)和法語[ε]舌位基本相同，但這個音在漢語中只有“欸”這個字念ê，在教學中不具有廣泛的可比性。從圖3和圖4中我們可以看出，英法兩種語言的元音差別很大，從數(shù)量上，英語有12個單元音，法語則有16個;從分布上，英語元音分布均勻，前后元音分別為4個，占總元音33%，而法語則前元音居多，共10個，占總元音62.5%，英語有長短音的差別，也就是說英語元音的長短具有區(qū)別詞義的功能，如beat[bi:t](打)和bit[b1t](少許)，法語則沒有長短音的區(qū)別，雖然法語中也有長音，且分為節(jié)奏長音和歷史長音，但都不具備區(qū)別詞義的功能。

　　英法單元音中有幾組發(fā)音相近卻并不完全相同的元音，如[�u]和[ε珘]，前者為英語前低元音，后者為法語的鼻化元音。和英語后低元音[ɑ:]同處于元音定位圖低位的法語元音有[ɑ]，[a]和[ɑ～]這三個元音，與其位置最為接近的后元音[ɑ]如今已逐漸被前元音[a]所替代，[ɑ～]為鼻化元音，雖然發(fā)音舌位相近，但因發(fā)音氣流一部分從鼻腔流出，故從音位學的角度來講，是屬于完全不同的音位。同屬高元音的[i]、[u]在位置上比較接近，發(fā)音幾乎相同的，只是法語發(fā)音時，發(fā)音器官要更為緊張一些。

　　從上述圖標的單元音舌位圖對比中，法語和英語，漢語最為不同的是法語有四個非常明顯的鼻化元音[ɑ～]、[�俊玗、[ε珘]、[�u～]。鼻化元音生成于兩個共鳴腔，發(fā)音時軟腭下垂，鼻腔通道打開，發(fā)出的元音同時有口腔和鼻腔的共振[3]。鼻化元音是典型的法語語音特色，如法語的pont[pε珘](橋)，vent[vɑ～](風)，fin[fε珘](末尾)等。漢語中的帶鼻音韻母也可稱之為鼻化元音，是由元音和鼻輔音組合而成，如an，eng等，嚴格來講，漢語的鼻化元音只能稱為半鼻化元音:元音的前半是不帶鼻音的純粹口元音，只是后半鼻化。

　　這里需要說明的是，元音在漢語中又稱為韻母，韻母又分韻頭(介音)，韻腹(主要元音)，韻尾，漢語半鼻化元音中的鼻音在韻母中僅處于韻尾部分，如gɑ～ng(缸)，[ɑ]是韻頭，[ng]是韻尾。從語音學角度來講，漢語半鼻化元音在構(gòu)成上可以歸于雙元音或三元音范疇。雙元音由兩個單元音結(jié)合而成。英語和漢語的雙元音都是由一個元音滑向另一個元音而產(chǎn)生的合成音，即動程中間有一串過渡音，舌位和唇形隨著動程逐漸變化，整個雙元音連成一個整體。如漢語的ai，ie，ui，英語的[ei]、[e�糫等。

　　當然，漢語和英語的雙元音之間有著各種差異，本文主要分析漢英兩種語言和法語的區(qū)別，所以在此我們不做討論。法語中沒有雙元音，盡管在法語中存在兩個元音在一起的現(xiàn)象，如cinéaste[si-ne-ast](電影編導)，na�唂[na-if](幼稚)，但他們并非一個音節(jié)，相連的兩個元音并非一次呼氣發(fā)出，也沒有舌位，唇形及音質(zhì)的逐漸變化。可以說法語的16個元音皆為單元音，單元音在發(fā)音過程中舌位與唇形保持在固定位置，不能變動。所以，法語聽起來清晰有力，英語聽起來柔和含混，這都是由他們的元音發(fā)音特點決定的。

　　三、漢語的聲母與英語，法語的輔音

　　在漢語普通話輔音系統(tǒng)中共有22個輔音，但能充當聲母的輔音為21個，輔音ng[�荾不出現(xiàn)在聲母位置，只可以作為韻尾，如后鼻音韻母“昂ang[a�荾”，本文比較的輔音不包括輔音ng。英語有28個輔音(包括[ts]，[dz]，[tr]和[dr])，英語音節(jié)開頭部分可以是一個輔音音素，也可以是兩個或以上的輔音音素，即復輔音，如class中的cl，screen中的scr等，但在漢語中，構(gòu)成聲母的輔音都是單輔音，沒有復輔音現(xiàn)象。法語中有20個輔音，法語音節(jié)開頭部分也存在復輔音現(xiàn)象，在法語中稱之為輔音群，如premier，trois等等。

　　根據(jù)郭錦桴(1993:113)對輔音的分類，以發(fā)音時聲帶是否振動分為清輔音和濁輔音，清輔音的聲源不是聲帶，而是聲門的收縮、口腔的阻礙部位和咽腔喉腔的收縮部位，濁輔音的聲源來自聲帶的振動和各種阻礙收縮部位。輔音生成時氣流在聲腔通道上必然會形成一定的阻礙，根據(jù)形成阻礙和解除阻礙的方式，可以把輔音分為塞音(stop，又稱爆破音plosive)、擦音(fricative)、塞擦音(affricates)、鼻音(nasal)、邊音(lareral)、半元音(seni-vowel)。從發(fā)音方法上看，漢語中清輔音占大多數(shù)，漢語的塞音和塞擦音都是清音，擦音中只有r一個濁音。

　　成對的清音以送氣和不送氣為區(qū)別性特征。英語和法語中皆是濁音多于清音，英語中除聲門音h之外，塞音、擦音、擦塞音都是清濁對立的，法語中沒有塞擦音，其塞音與擦音也是清濁對立。英法語言中占多數(shù)的濁輔音在漢語中沒有相對應(yīng)的音素。而英語中的8組清濁輔音，在很多情況下區(qū)別性的濁音特征會喪失，被部分或完全地清化[4](如與清輔音相毗鄰時或位于詞尾)。

　　一些語言學家更愿意用發(fā)音氣力的強弱來作為這些輔音的區(qū)別性特征。法語的濁輔音則沒有清化這一現(xiàn)象。下面以塞音為例做一比較。漢語塞音根據(jù)送氣與否，產(chǎn)生一系列送氣塞音和不送氣塞音:b[p]-p[p‘]，d[t]-t[t‘]]，g[k]-k[k‘]。英語和法語塞音則根據(jù)聲帶清濁與否，產(chǎn)生清塞音和濁塞音:[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]。在漢語中，相當于聲母的輔音b[p]-p[p‘]，d[t]-t[t‘]]，g[k]-k[k‘]均為清輔音。

　　而在英語和法語中，則有清濁輔音之分，漢語和法語中皆有送氣音，不送氣音，英語中則沒有。法語輔音系統(tǒng)中，清輔音[p]，[t]，[k]在元音音素前不送氣，在輔音音素前則送氣，如:place[plas]，père[pε:r]，classe[klas]，cour[ku:r];濁輔音[b]，[d]，[g]在元音輔音前都不送氣。

　　根據(jù)圖表，我們注意到法語的六個塞音在元音前不送氣，這對很多學生來說是學習的一大難點。筆者以下面六組單詞為例對50位學習法語累計64課時的英語專業(yè)學生做一測試:1:A.palais[palε]B.balais[balε]2:A.tête[tεt]B.dette[dεt]3:A.car[ka:r]B.gare[ga:r]4:A.platte[plat]B.blatte[blat]5:A.trois[trwa]B.droit[drwa]6:A.classe[klas]B.glace[glas]測試:將單詞表打亂，要求學生根據(jù)聽到的標準錄音按順序?qū)憜卧~。正確寫出全部單詞的學生為僅為31人，但所有學生都正確寫出4，5，6組單詞，即塞音在輔音前的三組單詞，準確率達100%，有19位學生在1，2，3組單詞拼寫過程中存在錯誤，即38%的學生從聽力上不能準確辨認出塞音在元音前的發(fā)音。

　　此數(shù)據(jù)與筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題相對應(yīng)，許多法語初學者在語音階段從聽力角度無法辨別不送氣清輔音和濁輔音。漢語和英語皆有擦音，在法語中則沒有。這對于學習英漢語言的法國學生來說是一大難點，同樣，法語的顫音r是漢語和英語都沒有的，這對于我們而言也是一大難點。

　　另外，有些字母組合在漢、英、法三種語言中對應(yīng)的音素完全不同，以“ch”為例，在英語中發(fā)音為[t�繻，如chair[t�纄��(r)](椅子)，在法語中則為[�繻;如chaise[��ε:z](椅子)，如gn在法語中發(fā)音為[�赸，在英語中則不存在這樣的字母組合。法語的輔音字母出現(xiàn)在詞末時，除了l，r，f，c，其他的輔音字母都不發(fā)音，很多法語初學者在聽寫時經(jīng)常會分不清dans和danse這一類的單詞。

　　四、結(jié)語

　　通過以上的對比研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢、英、法三種語言的語音在概念，特征及規(guī)律方面都存在一定的異同之處。在概念上，屬于漢藏語系的漢語其發(fā)音理論源于現(xiàn)代漢語音韻學，英法兩種語言則是依據(jù)西方語音學理論對其元音輔音進行分類，以拉丁字母為注音的漢語拼音方案將兩者結(jié)合在一起，使我們可以對其進行簡單的比較。在發(fā)音特征方面，漢、英、法三種語言的某些相似性可以對學生法語語音學習產(chǎn)生一定的積極作用，但其不同方面也會對法語語音學習產(chǎn)生一定的阻礙。在法語語音教學中，明確漢英法三種語言在元音，輔音發(fā)音上的細微區(qū)別，而不是簡單地用漢語，英語中的音素來替代法語的某些發(fā)音，這樣可以使學生更好地掌握法語語音。

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　　推薦期刊：《漢語言文學研究》(季刊)創(chuàng)刊于2010年，是由河南大學主辦的學術(shù)刊物。辦刊宗旨：繁榮人文社會科學研究，服務(wù)學科建設(shè)與發(fā)展，提升社會精神文明生態(tài)。讀者對象：大學生、高校文科研究人員和其他社會科學愛好者。