摘要國(guó)家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新是構(gòu)建國(guó)產(chǎn)化信息技術(shù)軟硬件架構(gòu)體系、解決國(guó)家信息安全、推動(dòng)信息技術(shù)自主可控的重要舉措。目前，國(guó)家在芯片、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等重點(diǎn)領(lǐng)域開展自主創(chuàng)新，并形成一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和市場(chǎng)生態(tài)。另外，信息技術(shù)作為一門大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是國(guó)家信息技術(shù)生態(tài)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，國(guó)家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新背景下的信息技術(shù)教材建設(shè)，應(yīng)該以國(guó)家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，圍繞信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行教材的組織和編寫，但目前信息技術(shù)的教材建設(shè)在支持國(guó)家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新方面還存在很多問(wèn)題，文中對(duì)此提出一些合理化的建議。

　　關(guān)鍵詞國(guó)家信創(chuàng);信息技術(shù);教材開發(fā)

　　1引言

　　國(guó)家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新(以下簡(jiǎn)稱國(guó)家信創(chuàng))，其核心內(nèi)容就是構(gòu)建國(guó)產(chǎn)化信息技術(shù)軟硬件底層架構(gòu)體系和全周期生態(tài)體系。為了解決國(guó)家安全、核心技術(shù)“卡脖子”等問(wèn)題，信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新已成為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，也是當(dāng)前形勢(shì)下國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能，目的就是將信息技術(shù)變成國(guó)家可掌控、可研究、可發(fā)展、可生產(chǎn)的自主技術(shù)，并構(gòu)建自己的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生態(tài)。

　　信息技術(shù)論文： 信息技術(shù)在齊魯文化傳播中的方向與作用

　　教材是體現(xiàn)國(guó)家意志、傳承民族文化的重要載體[1]。站在新的歷史高度，我們肩負(fù)著國(guó)家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的使命，信息技術(shù)基礎(chǔ)教材是大學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、形成信息思維必修的基礎(chǔ)課教材。因此，在教材開發(fā)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到教材建設(shè)承載著黨和國(guó)家的重托，影響著我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升，關(guān)系到民族的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[1]，必須要以國(guó)家信創(chuàng)為指導(dǎo)思想進(jìn)行開發(fā)。

　　2國(guó)家信創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成

　　國(guó)家信創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng)主要由基礎(chǔ)硬件、基礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件、信息安全四部分構(gòu)成。基礎(chǔ)硬件主要包括CPU芯片、服務(wù)器、存儲(chǔ)、交換機(jī)、路由器、各種云和相關(guān)服務(wù)內(nèi)容;基礎(chǔ)軟件主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、中間件;應(yīng)用軟件主要包括OA、ERP、辦公軟件、政務(wù)應(yīng)用、流版簽軟件;信息安全主要 包括邊界安全產(chǎn)品、終端安全產(chǎn)品等。

　　2.1芯片

　　CPU芯片的核心是指令集，目前，世界兩個(gè)主流架構(gòu)X86和ARM均掌握在美國(guó)手里，國(guó)產(chǎn)的六大CPU芯片產(chǎn)家中兆芯、海光基于X86授權(quán)，華為、飛騰基于ARM授權(quán)，而龍芯、申威是自主研發(fā)指令集，但生態(tài)體系還未建成。與PC機(jī)主流的復(fù)雜指令集(CISC)不同，智能終端則采用精簡(jiǎn)指令集(RISC)，目前ARM構(gòu)建的Andriod生態(tài)系統(tǒng)占據(jù)著全球95%的移動(dòng)芯片市場(chǎng)授權(quán)。RISC-V是基于RISC原理建立的免費(fèi)開放指令集架構(gòu)，現(xiàn)已發(fā)展到第五代，RISC-V指令集架構(gòu)簡(jiǎn)單、完全開源并且免費(fèi)。由于X86和ARM的授權(quán)費(fèi)太貴，一些科技巨頭如IBM、華為、高通、英偉達(dá)、三星、谷歌等100多家公司也加入了RISC-V的陣營(yíng)。2019年，華為海思推出了首款基于RISC-V架構(gòu)的芯片。

　　2.2操作系統(tǒng)

　　目前，國(guó)產(chǎn)基于復(fù)雜指令集的操作系統(tǒng)均是基于Linux內(nèi)核進(jìn)行的二次開發(fā)，Linux系統(tǒng)為開源系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)廠商得到ARM芯片完全授權(quán)，基于ARM+Linux開發(fā)出自主的操作系統(tǒng)。中標(biāo)麒麟操作系統(tǒng)目前處于國(guó)產(chǎn)桌面操作系統(tǒng)市場(chǎng)的主流位置，廣泛應(yīng)用在了金審、金紀(jì)、金關(guān)、金安、金稅、金盾等國(guó)家重大工程，也應(yīng)用于中辦、國(guó)辦、國(guó)家發(fā)改委、鐵路局等政府機(jī)關(guān)和大型國(guó)企。

　　銀河麒麟主要面向開源服務(wù)器操作系統(tǒng)，應(yīng)用在國(guó)防、政務(wù)、能源、金融、教育、電力等眾多行業(yè)和領(lǐng)域。深度操作系統(tǒng)通過(guò)Wine技術(shù)模擬Windows環(huán)境，直接運(yùn)行Windows上的軟件安裝程序和應(yīng)用軟件，解決移植問(wèn)題。統(tǒng)一操作系統(tǒng)UOS是2019年國(guó)內(nèi)多家操作系統(tǒng)核心企業(yè)自愿發(fā)起并共同打造的基于Linux的操作系統(tǒng)，與國(guó)內(nèi)各主流整機(jī)廠商以及數(shù)百家軟件廠商展開兼容性適配工作。華為基于RISC-V架構(gòu)的芯片開發(fā)出自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的鴻蒙系統(tǒng)，鴻蒙系統(tǒng)最大的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)在于萬(wàn)物互聯(lián)，物聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備管理能力是其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2.3辦公軟件

　　文檔處理、數(shù)據(jù)分析、演示文稿制作是辦公軟件中使用頻率最高的功能，目前，國(guó)產(chǎn)辦公軟件中以金山WPS最為出名，具有內(nèi)存占用低、運(yùn)行速度快、體積小巧、更傾向于國(guó)人的操作習(xí)慣，廣泛應(yīng)用于國(guó)內(nèi)大型行業(yè)客戶。2019年1月，WPS推出的云辦公解決方案，以滿足用戶“云端”時(shí)代辦公需求為核心的生態(tài)系統(tǒng)，推動(dòng)協(xié)同辦公成為時(shí)代主流。新冠肺炎疫情后的居家辦公快速興起，云辦公、云協(xié)作得到大家的青睞，WPS國(guó)內(nèi)市場(chǎng)滲透率迅速提升，國(guó)有大型企業(yè)的市場(chǎng)占有率超過(guò)80%。

　　3信息技術(shù)教材建設(shè)的意義信息技術(shù)課程是大學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是非信息類專業(yè)學(xué)生掌握信息的獲取、表示、存儲(chǔ)、加工、傳輸、應(yīng)用的核心課程。2021年3月，教育部辦公廳印發(fā)了《高等職業(yè)教育專科信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》，針對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施做了詳細(xì)論述。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，能夠增強(qiáng)信息意識(shí)、培養(yǎng)計(jì)算思維、提升數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的信息價(jià)值觀，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)[3]。

　　3.1增強(qiáng)信息意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)就是提高學(xué)生對(duì)信息敏銳的感受力，讓他們意識(shí)到信息就是資源，面對(duì)不懂的東西，具有主動(dòng)獲取信息的意識(shí)，掌握信息檢索的方法和手段，增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ�并通過(guò)有效渠道分享信息資源，使更多的人受益。

　　3.2培養(yǎng)計(jì)算思維計(jì)算思維是面對(duì)問(wèn)題時(shí)如何思考，找出問(wèn)題的交互關(guān)系，并建立解決方案的過(guò)程，是一種教授學(xué)生像計(jì)算機(jī)一樣思考并解決問(wèn)題的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)，學(xué)生可以對(duì)生活與職業(yè)上的問(wèn)題進(jìn)行分解、模式識(shí)別、抽象建模、算法實(shí)現(xiàn)、評(píng)估及泛化，在不斷變化的數(shù)字世界中，學(xué)會(huì)如何思考。

　　3.3提升數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)的推動(dòng)下，對(duì)傳統(tǒng)的技術(shù)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型和重塑，是信息時(shí)代一項(xiàng)重要的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)課程需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)資源重新進(jìn)行整合、挖掘數(shù)據(jù)資源獨(dú)特的價(jià)值并進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用的能力。

　　3.4樹立正確的信息價(jià)值觀在信息時(shí)代里，以大量信息為載體的數(shù)據(jù)，往往代表著權(quán)力、資本、個(gè)人隱私。因此，信息技術(shù)的發(fā)展深刻地改變著人類的信息理念取向以及個(gè)體所確立的信息價(jià)值尺度，改變著人類在從事信息實(shí)踐的活動(dòng)中對(duì)信息以及信息技術(shù)與人之間的價(jià)值關(guān)系、價(jià)值大小的立場(chǎng)和態(tài)度。信息價(jià)值觀是社會(huì)信息管理與調(diào)控的重要因素，面對(duì)當(dāng)今信息價(jià)值觀存在的問(wèn)題與風(fēng)險(xiǎn)，亟須采取積極有效的策略來(lái)加以引領(lǐng)。

　　4教材建設(shè)如何對(duì)接國(guó)家信創(chuàng)

　　4.1教材的編寫理念要更新信息技術(shù)課程對(duì)大學(xué)生有著重要的意義，而信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新又是新形勢(shì)下國(guó)家的重要戰(zhàn)略。因此，信息技術(shù)基礎(chǔ)教材必須主動(dòng)對(duì)接國(guó)家信創(chuàng)，在信創(chuàng)的生態(tài)鏈上做好教育這一重要環(huán)節(jié)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用人才。教材 的編寫理念緊密圍繞國(guó)家信創(chuàng)重點(diǎn)領(lǐng)域，聚焦核心技術(shù)，針對(duì)基礎(chǔ)應(yīng)用，構(gòu)建大學(xué)生新的信息意識(shí)，使大學(xué)生適應(yīng)新的信息生態(tài)。

　　4.2教材的主要內(nèi)容須創(chuàng)新為服務(wù)好國(guó)家信創(chuàng)，教材的內(nèi)容要在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量創(chuàng)新，從底層的硬件芯片到應(yīng)用層的辦公軟件，教材內(nèi)容都要進(jìn)行替換。另外，要加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的教學(xué)。

　　4.3教材的資源建設(shè)須常新國(guó)家信創(chuàng)正如火如荼地開展，目前正在國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)試點(diǎn)與鋪開，多個(gè)省市建立了信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)基地，但教師接觸到的信息創(chuàng)新技術(shù)并不多，可提供參考的書籍和教材更是嚴(yán)重缺乏。在這種情況下要想編寫好基于國(guó)家信創(chuàng)的教材，就必須充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，主要從以下三個(gè)方面著手努力：①主動(dòng)與信創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系溝通，獲取企業(yè)的技術(shù)支持與相關(guān)資料;②教師通過(guò)在企業(yè)掛職和技術(shù)服務(wù)深入信創(chuàng)應(yīng)用企業(yè)，收集最新應(yīng)用案例;③與信創(chuàng)研發(fā)企業(yè)合作建立培訓(xùn)基地，為企業(yè)和大學(xué)生提供技術(shù)培訓(xùn)。

　　5目前存在的主要問(wèn)題及建議

　　基于國(guó)家信創(chuàng)的大學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)教材開發(fā)，是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，本教材在編寫過(guò)程中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)國(guó)家信創(chuàng)行業(yè)處于高速發(fā)展期，各種信息技術(shù)發(fā)展更新快，不同企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一，增加了教材編寫的難度和教材的穩(wěn)定性。(2)教師、學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用習(xí)慣形成的慣性思維難以很快改變，如很多教師習(xí)慣于Windows和Office操作，他們對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件技術(shù)的研究和掌握不夠。(3)目前，自主信息技術(shù)在培訓(xùn)推廣方面重視不夠，信息技術(shù)要形成生態(tài)系統(tǒng)，教育培訓(xùn)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。但不管有多難，信息技術(shù)教材開發(fā)與國(guó)家信創(chuàng)一樣，都是服務(wù)于國(guó)家建設(shè)的好事，都是大有可為之事，我們應(yīng)該擼起袖子加油干。

　　針對(duì)存在的主要問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：(1)把信息技術(shù)基礎(chǔ)教材建成活頁(yè)式教材，定期更新，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性和靈活性，以應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)信創(chuàng)的高速發(fā)展。(2)在高校率先推行信創(chuàng)改革試點(diǎn)，在工作和教學(xué)中統(tǒng)一使用自主創(chuàng)新平臺(tái)(特殊情況除外)，為建立國(guó)家信息技術(shù)生態(tài)鋪平道路。(3)信創(chuàng)企業(yè)主動(dòng)對(duì)接高校，提供技術(shù)支持和教學(xué)案例，與高校共同編寫教材，服務(wù)于新一代大學(xué)生以及社會(huì)人員。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]眾誠(chéng)智庫(kù).全國(guó)首份《中國(guó)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書(2021)》在京發(fā)布[EB/OL].(2021-02-23).http://www.uthinktank.com/news/media/2021-02-23/1597.html.

　　作者：陽(yáng)衛(wèi)文