【摘要】近幾年，藝術教育越來越受到人們的重視，在此形勢下，各種新型教育方法應運而生‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 舞蹈作為一種常見的藝術形式，能塑造學生的形體，提升他們的審美能力，增強他們的自信心‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 高校舞蹈教學對于大學生藝術素質教育具有重要意義，能有效提升大學生的藝術素質‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 本文對高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育進行探究。

　　【關鍵詞】高校舞蹈教學; 大學生; 藝術素質教育

　　隨著素質教育理念的不斷深入，我國教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。 高校舞蹈教學更加受到教師的重視，這門課程是學生日常生活中必不可少的藝術形式，是素質教育體系的主要內容。 但當前一些高校并沒有深刻領悟到舞蹈教學的重要性，沒有培養(yǎng)學生藝術素質。 因此，探究高校舞蹈與大學生藝術教育很有必要。

　　1.舞蹈教學對培養(yǎng)大學生藝術素質教育的意義

　　1.1提升大學生的審美能力

　　舞蹈是藝術的一種形式，其中蘊含著豐富的內涵。 教師開展舞蹈教學，會引導學生舒展自己的身體，使其身體線條得以拉伸，形態(tài)發(fā)展更加協(xié)調。 長此以往，有利于大學生塑造出完美的形態(tài)，提升其意志力、氣質、自信心等內在美。 另外，舞蹈能反映出一個地方的風俗文化，這種藝術形式來源于生活，是大學生了解地域文化的手段之一。 學生在了解了舞蹈的本質后，更能被舞蹈的精髓所吸引，提升自身審美能力。

　　1.2提升大學生的文化素養(yǎng)

　　在高校教育中，教師不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，更要注重培養(yǎng)他們的文化素質，以促進他們全面發(fā)展。 教師在舞蹈教學時，應該對舞蹈教學進行一定的延伸，意識到舞蹈是來源于生活中的，具有一定的文化屬性。 在舞蹈教學時，教師可以將校園因素融入其中，讓大學生對舞蹈教學有更多地了解。 同時，教師也要對大學生進行文化滲透，讓他們對舞蹈所在地域的風土人情有更多地了解，如此也能拓寬他們的知識面，加深他們對地域文化的理解。

　　1.3增強學生的心理素質

　　不同的舞蹈形式蘊含著不同的情感，不同的舞蹈動作能夠表達不同的情感。 學習舞蹈不僅能享受視覺美，還能體現人格魅力，長期的舞蹈訓練需要學生堅毅的性格作為支撐。 教師在進行舞蹈教學時，可讓有表演欲望的學生完成上臺演出的夢想，通過將學生分組來展示所學習的舞蹈內容。 經過展示后，學生的自信心會得到增強，進而會增強他們的心理素質，使他們在面對困難時保持平和的心態(tài)，能夠積極主動解決出現的問題。 另外，一些大學生面臨著就業(yè)、家庭、社會等多方面的壓力，會出現情緒不穩(wěn)定的現象。 教師開展舞蹈教學能夠對學生的負面情緒進行舒緩，長時間的舞蹈練習有利于大學生重塑心態(tài)、穩(wěn)定情緒，增強他們的心理素質。

　　2.高校舞蹈教學的現狀

　　2.1沒有意識到舞蹈教學的重要性

　　隨著經濟和社會的發(fā)展，人們的生活水平得到了極大地提升。 教師開展舞蹈教學是素質教育發(fā)展的需求，這要求高校要跟上時代發(fā)展的潮流，不斷提升自身的人才培育質量。 但當前一些高校并沒有重視舞蹈教學，教學方式較為陳舊，這不利于激發(fā)學生的舞蹈學習熱情，會阻礙舞蹈教學的發(fā)展。 同時，一些高校沒有完善的舞蹈教學基礎設施，導致學生無法充分感受舞蹈教學的魅力，進而影響其審美能力的發(fā)展。

　　2.2高校舞蹈教學師資水平較低

　　一般來說，高校會設有舞蹈藝術隊伍、舞蹈社團等，這些舞蹈團隊初具規(guī)模，但缺少專業(yè)化的教師。 部分舞蹈教師的專業(yè)化水平較低，師資力量稍顯不足。 同時，由于部分高校并沒有專門開設舞蹈這門課程，導致教師并不十分重視舞蹈教學，未對舞蹈教學產生深刻的理解。 另外，高校也沒有重視這一問題，沒有引入高素質的舞蹈教育人才，這就限制了高校舞蹈教育的發(fā)展，使得一些有舞蹈才能的學生缺少練習舞蹈的機會，自然無法培養(yǎng)大學生的藝術素養(yǎng)。

　　2.3舞蹈教學體系缺少科學性

　　在新課改背景下，舞蹈教學要展現學生的主體地位，提升其自主學習能力。 但當前一些教師并沒有深入理解新課改內容，舞蹈教學依然采用傳統(tǒng)的教學方式，學生被動地接受舞蹈知識，影響了教學效果。 同時，高校沒有構建科學的舞蹈教學體系，這對培養(yǎng)大學生的綜合素質、藝術素養(yǎng)產生不利影響。

　　3.高校舞蹈教學中培養(yǎng)學生藝術素質的途徑

　　3.1重視舞蹈教學

　　高校應意識到舞蹈教學的重要性，加大舞蹈教學的資金投入，提升舞蹈教學效果，提高高校舞蹈教學的投入資金利用率。 高校要購進一些先進的、科學的舞蹈教學設備，對高校舞蹈教學環(huán)境積極進行改善，為教師舞蹈教學時和學生學習舞蹈時提供良好的環(huán)境，使師生感受到身心愉悅，高效地完成舞蹈教學目標，促進高校舞蹈教學更好地發(fā)展。 另外，教師在教學中要改變傳統(tǒng)的舞蹈教學觀念。 一些教師錯誤地認為舞蹈教學具有娛樂性，在課堂中注重講解舞蹈的教學知識和技巧。 實際上，舞蹈教學是一項重要且復雜的教學工作，學生不僅要掌握理論知識，還要提升形體美，培養(yǎng)學生的藝術內涵和藝術素質。 為此，教師在舞蹈教學中應重視舞蹈教學，改變傳統(tǒng)的教學觀念，深入了解舞蹈教學的價值，向學生傳授相應的知識和技能，讓他們了解舞蹈的真正含義，舒緩他們的身心，提升他們的藝術素質。

　　3.2提升教師的綜合素質

　　教師在大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)中具有重要作用。 首先，高校要引進高素質的舞蹈人才，讓他們具備良好的藝術素養(yǎng)，提升高校整體舞蹈教學的水平。 教師在實際的舞蹈教學中，要對舞蹈教學充滿熱情，激發(fā)大學生學習舞蹈的興趣，讓他們體會舞蹈的魅力，從學習中感悟到舞蹈中所蘊含的情感，對舞蹈產生喜愛之情。 教師可利用空閑時間學習知識，充分提升自身的知識儲備量，還可參加一些專業(yè)的舞蹈交流會、舞蹈演講比賽，完善自身舞蹈知識體系。 其次，高校要對舞蹈教師進行培訓，可邀請專家或定期組織舞蹈教師外出，讓他們了解先進的教學模式，在舞蹈教學中運用多樣化的教學手段激發(fā)大學生的學習熱情，提升學生的舞蹈綜合素質。

　　3.3優(yōu)化舞蹈教學課程

　　為了培養(yǎng)大學生的藝術素質，高校要對舞蹈課程進行創(chuàng)新和優(yōu)化，豐富舞蹈教學內容。 在實際的舞蹈教學中，教師要先充分了解學生的舞蹈水平和舞蹈實力，增強教學內容的針對性，讓他們成為課堂的主人，吸引他們的學習注意力。 為此，教師可將現代化的信息技術應用于教學中，便于學生更加直觀地欣賞舞蹈，增添舞蹈教學的活力。 另外，教師在舞蹈教學中可引導學生充分展現自己，如可將他們分成不同的小組，上臺表演，親自展現舞蹈的魅力。 在學生表演后，教師可給予相應的評價，讓他們明白自身在舞蹈表演中的優(yōu)點和不足‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 在評價學生時，教師要做到公正、客觀，切實提升學生的藝術素質。 此外，教師在舞蹈教學時，可以將芭蕾舞練習方法引入其中，讓學生學習形體舞蹈。 在練習舞蹈時，學生可采用芭蕾手位開展練習，降低舞蹈練習難度，增強學生學習的自信心。 長此以往，學生會對形體舞蹈有著更深入地了解，進而注重提升自身的外在形象。

　　3.4不斷創(chuàng)新教學內容和手段

　　在經濟不斷發(fā)展的大背景下，高校要想促進舞蹈教學的發(fā)展，需要跟隨時代發(fā)展的潮流，對教學內容和教學手段進行不斷創(chuàng)新，讓大學生了解有意義的舞蹈人文知識，深入了解舞蹈教學內容，豐富舞蹈教學內容。 例如，教師可將舞蹈知識延伸到課外，如可舉辦相應的舞蹈比賽、舞蹈講座等，激發(fā)學生學習舞蹈的興趣。 另外，教師在舞蹈教學中還可利用比較教學法，引入多樣化的舞蹈題材，引導學生分析和對比這些題材，如此能有效提升他們的感悟能力和審美能力，也會進一步提升他們的藝術素質。

　　舞蹈專業(yè)論文范例： 舞蹈編導專業(yè)開設現代舞基訓課教學研究

　　4.結語

　　綜上所述，在高校教學體系中，舞蹈教學能有效提升大學生的藝術素質。 高校要意識到舞蹈教學的重要性，更新教學觀念，創(chuàng)新教學手段，引進高素質的舞蹈教師，讓學生感受到舞蹈的魅力，促進他們的全面發(fā)展。

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　　作者：劉敏　鮑明璋

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