摘要：小未來社會是學(xué)習(xí)化社會，終身教育是學(xué)習(xí)化社會的基石，每個人都必須終身學(xué)習(xí)。學(xué)校教育不再是教育的終點，它只是終身教育的一個組成部分。小學(xué)教育階段必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的需要。良好的藏語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，又是能力形成的標(biāo)志，更是把學(xué)生引向自立、自強、自我完善的人生之路的橋梁。

　　關(guān)鍵詞：藏語文教學(xué);小學(xué)生;培養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣;實踐

　　教育家葉圣陶先生說過：“教育要養(yǎng)成習(xí)慣”。學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生在人生之路上取得成功。藏語文是一門重要的學(xué)科，涉及內(nèi)容十分廣泛：文化、人生價值觀、道德政治等方方面面，因此藏語文學(xué)科對學(xué)習(xí)好其他學(xué)科有著關(guān)鍵影響。藏語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。培養(yǎng)小學(xué)生良好的藏語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，還有助于在潛移默化中對學(xué)生進行良好個性和健全人格的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

　　一、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽習(xí)慣

　　在課堂上，如果學(xué)生們能夠?qū)Ｐ穆犞v，不僅有利于學(xué)生理解和掌握知識，還能有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生如果能在上課的時候認(rèn)真聽老師授課，傾聽班里同學(xué)的發(fā)言，就會積極的參與到教學(xué)過程中去，開散思維，收獲知識。傾聽是一種能力和習(xí)慣。在授課的過程中，教師要教學(xué)生傾聽。前期學(xué)生們?nèi)绻�養(yǎng)成了傾聽這個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面就會漸漸感覺到聽的魅力，會體會到傾聽別人所帶來的喜悅。

　　學(xué)生愛動，上課時注意力不容易集中在一起，不能有效的聽老師講課，也不愛聽同學(xué)發(fā)言。所以教師在講課時，需要采取一些措施。在講課的時候教師應(yīng)該盡量讓教學(xué)語言生動形象，引發(fā)同學(xué)們的好奇心，讓他們對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在講課講到重要地方的時候，教師可以抽同學(xué)們起來復(fù)述所講的內(nèi)容，并讓其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不插話不打斷別人。對于認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常對他們表示鼓勵，讓好學(xué)生起到良好的帶頭作用。

　　二、培養(yǎng)良好的表達能力

　　在小學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)沒有多長時間，怯生、不愛說話、害怕表達等，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生消除這些情緒，讓他們勇于表達。教師要因材施教，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，多形式多角度有計劃的對學(xué)生進行訓(xùn)練。

　　三、培養(yǎng)仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

　　閱讀是一個好習(xí)慣，可以讓人們感受到知識的豐富，會使人們感到愉悅。在閱讀中，學(xué)生們可以探索知識，可以在文學(xué)的海洋里遨游，可以在文學(xué)所搭建的舞臺上看各樣人生，可以在科學(xué)領(lǐng)域中感嘆人類智慧等，閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識面，有利于學(xué)習(xí)。對于的學(xué)生，教師首先應(yīng)該教學(xué)生正確的閱讀方法。一是正常的閱讀步驟，比如從前至后，從左邊看再向右邊看。

　　二是要求學(xué)生擁有良好閱讀姿勢。學(xué)生在閱讀時，切忌彎腰駝背，背需挺直，小學(xué)生不能在床上躺著看書，會影響學(xué)生的視力。同時小學(xué)生不應(yīng)該養(yǎng)成一邊看書一邊做小動作的習(xí)慣，如吃零食，玩玩具，抓頭摸臉等。三是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。教師要教學(xué)生如何排除外界的打擾，集中注意力，專心的閱讀。小學(xué)生愛動，易被外界影響。教師可以在閱讀前提出一些小朋友的感興趣的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣就可以來培養(yǎng)學(xué)生抵制干擾的能力。四是培養(yǎng)學(xué)生看課外書的習(xí)慣。

　　教師可以在上一篇課文之前，讓學(xué)生們下去收集相關(guān)的資料，另一方面可以讓同學(xué)們推薦一些自己平時的愛看書籍，讓同學(xué)們分享書中的內(nèi)容，如介紹人物事件等，引起其他同學(xué)們的好奇心，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。五是培養(yǎng)成每天閱讀的能力，從剛?cè)雽W(xué)開始，以老師為主導(dǎo)，家長為輔助，共同完成，長期以往，學(xué)生就會被家長老師影響，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣了。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

　　一是正確的書寫習(xí)慣。學(xué)生剛剛學(xué)會寫字，必須要從娃娃抓起，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。老師需要做好示范，端正好學(xué)生的書寫，挨個指導(dǎo)。同時，編一些好記的句子，有利于學(xué)生記住書寫習(xí)慣的相關(guān)要領(lǐng)，如：“頭直肩平，臂胸張開腳穩(wěn)，筆尖向左傾斜前方，三指握住鋼筆留一寸。”在第一學(xué)年，教師必須要求學(xué)生堅持每天練習(xí)。在教學(xué)中，教師要求學(xué)生需把字體寫得優(yōu)美，作業(yè)本要求整潔美觀。

　　同時，寫作的姿勢也是必須的，比如保持背部挺直，眼睛離書本只有一英尺遠。二是應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師可以根據(jù)學(xué)生的生活特點，讓學(xué)生先寫一句話，然后拓展成幾句話，最后形成一篇小文章，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。課后，老師可以布置一些看圖說話、觀后感等一下小作文。同時教師需要積極的鼓勵學(xué)生參加作文比賽，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。

　　五、培養(yǎng)善于思考的能力

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中離不開思考。

　　一，教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生在上課時邊聽、邊想、邊問的習(xí)慣。 學(xué)生只有認(rèn)真的思考，才能將老師所講的知識消化掉，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹�識，才能真正的掌握它。上課時，學(xué)生應(yīng)該跟隨老師的思路，在老師提出疑問的時候，積極的思考，然后回答老師的問題。

　　二，教師應(yīng)該注重對學(xué)生思維發(fā)散的培養(yǎng)，讓學(xué)生從各個角度去思考問題，尋找答案。比如一句話，可以用陳述句，疑問句，反問句等多種形式表達。

　　三，教師需要注重對學(xué)生思維連貫性的培養(yǎng)。一篇文章的授課，老師不僅要做一個講解知識的作用，還需要引導(dǎo)學(xué)生將這篇文章從頭到尾其連貫起來，自己去理解作者表達的什么，去思考前后有沒有什么呼應(yīng)，哪些地方埋下了伏筆，從而對文章有更加深層次的理解。

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　　結(jié)語：小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要。從小培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)藏語文的習(xí)慣，不僅能幫助學(xué)生提高理解能力、思維能力、組織能力，同時還能豐富孩子的文化底蘊。獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單能使藏語文的學(xué)習(xí)效率大大提高，同時也能讓學(xué)生們受益終生。

　　參考文獻：

　　[1]顧香紅.論小學(xué)生藏語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[J].全文版：教育科學(xué),2016(14)

　　[2].確巴.加強小學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文習(xí)慣的著力點探究[J].讀與寫(下旬)，2016(14)

　　作者：擁金志瑪