摘要：游戲往往可以吸引大部分幼兒的注意力，幼兒非常喜歡這個活動項目，游戲?qū)τ谔岣哂變簩W(xué)習(xí)的興趣可以起到很大的作用。由于社會的進步，人們對于教育事業(yè)提出了更高的要求;也更加重視幼兒階段的教育。在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，傳統(tǒng)的死記硬背方式已經(jīng)不再適用，幼兒教師需要嘗試新的教學(xué)方法——游戲化的教學(xué)方式，并且要積極探索這種教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：集體教學(xué);幼兒園課程;游戲化

　　引言：幼兒階段是對幼兒進行啟蒙教育的關(guān)鍵時期，該階段受到的教育直接影響著幼兒的身體和心理的發(fā)展;這一時期的幼兒是懵懂無知、童真童趣的，他們不具備自主學(xué)習(xí)的意識，也沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果對這階段的幼兒采取填鴨式教學(xué)，不僅起不到教育的目的，還會讓幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生厭倦情緒。在幼兒階段主要是培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和意識，那么采取游戲化的教學(xué)方式可以幫助幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣!

　　一、游戲化學(xué)習(xí)對幼兒的影響

　　(一)有助于提高幼兒的合作能力

　　幼兒園是集體生活，開設(shè)的活動大多是集體參與的，在游戲的過程中讓幼兒扮演不同的角色，和其他小朋友分工合作，共同去努力完成游戲目標，在玩的過程中，小朋友互幫互助，這樣幼兒的合作能力無形中得到了提升，也可以收獲友情!

　　有助于語言表達能力的提高

　　幼兒園階段，小朋友初次離開家人，來到一個陌生的環(huán)境，難免有怯生心理，教師采用玩游戲的方式，比如進行角色扮演，讓小朋友積極參與進來，為幼兒提供交流溝通的途徑，通過游戲幼兒可以大膽的邁出交友的第一步，這可以很好的提高幼兒的語言表達能力。

　　對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有促進作用

　　采用的游戲化教學(xué)是讓幼兒通過做游戲的形式，來完成知識的傳授。幼兒對游戲的興趣比較大，也符合幼兒的天性，出發(fā)點對了，自然可以達到預(yù)設(shè)目標。并且采用游戲化授課的方式，教授的內(nèi)容更加形式多樣化，通過豐富多彩的游戲情節(jié)，讓幼兒可以更好的發(fā)揮想象力，從而幼兒可以很好的享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　　制定游戲化教學(xué)策略

　　堅持以人為本，樹立革新理念

　　幼兒階段的教學(xué)也要做到以學(xué)生為主體，要知道他們是學(xué)習(xí)的主人，不能把他們當做學(xué)習(xí)的工具，不要為了學(xué)而學(xué)，教師要能夠從幼兒的角度出發(fā)看待學(xué)習(xí)，考慮幼兒的娛樂需要。教師在組織課程的時候融入游戲化的方式，以此來激發(fā)幼兒對知識的興趣;這樣就要求教師在授課的時候，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要融入游戲，以此來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)作用要體現(xiàn)在整個游戲環(huán)節(jié)，時刻觀察幼兒的參與度，適時和適量的進行引導(dǎo)。

　　這樣可以讓幼兒更好的參與游戲，進行互動，體驗學(xué)習(xí)的樂趣;教師要做到在開始游戲前，教師要進行游戲講解，幼兒之間分組、全體把控游戲進度等等，引導(dǎo)幼兒慢慢融入游戲;在玩的過程中，教師要及時鼓勵幼兒，勝不驕敗不餒，讓幼兒可以全程參與下來。教師要摒棄之前對玩游戲的理解，看到玩游戲可以帶來的好處，在集體教學(xué)中充分發(fā)揚游戲化課程。

　　設(shè)置合適的游戲課堂：

　　1. 教師要正確區(qū)分班級和個體的區(qū)別，讓幼兒體會到班集體的力量，懂得團隊合作的重要，同時讓幼兒明白個體的意義，在班集體中找到歸屬感，看到自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處，并且利用自己的優(yōu)勢去幫助其他同學(xué)，通過這樣的方式讓幼兒增加自信。反過來，被幫助的幼兒在獲得別人的援助后，會對這個人產(chǎn)生信賴感，有助于形成互幫互助的班風(fēng)，促進班級的團結(jié)。

　　2.教師要不斷開發(fā)新的游戲，或者同一款游戲換一種方式來玩，這樣就可以吸引幼兒的注意力，有很好的帶入性。例如，在教幼兒認識數(shù)字的時候，單純的教授會枯燥至極，幼兒本就活潑好動，這個時候可以采用形象的動作來描述枯燥的數(shù)字，一一點點，二二剪剪、三三彎彎、四四叉叉......這樣簡單上口，再配合有趣的動作，可以激起幼兒的模仿欲望。

　　同樣在教授數(shù)字的認識的時候，可以借助跳房子的游戲來讓幼兒識記，在地上畫好一座房子，指定的格子里面寫上相應(yīng)的數(shù)字，當幼兒調(diào)到有數(shù)字的格子里面后，打聲的說出這個數(shù)字;這樣在玩中學(xué)，幼兒既可以感受到游戲勝利的喜悅，還可以學(xué)到知識，一舉兩得。這就說明知識是固定的，游戲是變化的，教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求，借助簡單有趣的游戲，不斷變化形式和規(guī)則來讓課堂更有趣味性。

　　(三)讓幼兒親身體驗游戲

　　為了增強幼兒的體驗感，教師可以通過“丟手絹”的游戲來讓幼兒親自融入游戲。教師先把規(guī)則告訴所有人：先通過“剪刀石頭布”篩選第一個丟手絹的人，游戲開始，大家就一起唱歌，當手絹落地后如果沒有被發(fā)現(xiàn)，換人，依次進行，勝利的幼兒要表演一個節(jié)目。準備好之后，讓所有幼兒圍成一圈坐下，開始游戲。這個環(huán)節(jié)，每個幼兒都會參與進來，也有可以展示自己的能力，同時所有人一起玩的時候也可以學(xué)會新的兒歌;而且通過這個游戲，平常不愛表現(xiàn)，怯生的幼兒也可以得到鍛煉，能夠展示自己的特長。

　　結(jié)束語：

　　總而言之，幼兒階段是孩子處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個階段對于幼兒的一些習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的影響。教師要采取合適的方法，對于游戲化教學(xué)的好處要能夠熟練的應(yīng)用到實際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)大綱對幼兒開展特色化的游戲授課。為了促進幼兒的全面發(fā)展，教師要利用游戲化策略培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，并且要注意教育質(zhì)量的提升。

　　教育論文投稿刊物：成才之路被全國廣大讀者譽為“學(xué)生的知音，教師的參謀,父母的助手”。從興、情感、動機、意志、性格等非智力因素入手。服務(wù)校園、服務(wù)社會，是我們堅定的辦刊宗旨。

　　參考文獻：

　　[1]馮曉坤. 淺談幼兒園課程游戲化實施策略——在集體教學(xué)活動中的嘗試[C]. 中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新(北京)文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學(xué)術(shù)研討會論文集(一).中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新(北京)文化傳媒有限公司:華教創(chuàng)新(北京)文化傳媒有限公司,2020:460-462.

　　[2]孫明珠.幼兒園課程游戲化實施策略探析[J].才智,2020(16):193.

　　[3]蒼蘇蕓.幼兒園游戲化課程實施策略探討[J].成才之路,2019(32):69-70.

　　作者：劉婷