摘　要：我國(guó)中小學(xué)生體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生德體美全面發(fā)展，德育教育是中小學(xué)教育目標(biāo)中的重中之重‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，武術(shù)課程在中小學(xué)體育課程中全面開(kāi)展開(kāi)來(lái)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。體育課中加入德育課程是中小學(xué)生德育教育的必然要求，德育教育加入中小學(xué)武術(shù)課程對(duì)中小學(xué)學(xué)生德育的發(fā)展、中國(guó)文化的繼承與發(fā)展有著重要的作用‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：德育教育;中小學(xué)武術(shù)課程;中國(guó)文化傳承

　　1　當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

　　1.1　當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)生德育教育開(kāi)展的情況

　　可以看到，無(wú)論進(jìn)入哪個(gè)中小學(xué)校園，德育教育內(nèi)容就會(huì)映入眼簾：在教室的墻上、教室一角、走廊的通道與學(xué)校公示榜上都有德育教育的內(nèi)容，教師們?yōu)榇俗隽舜罅康墓ぷ鳌Ｊ聦?shí)上，德育教育的內(nèi)容都落在班主任的身上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的德育教育內(nèi)容也是根據(jù)教育部門的相關(guān)要求進(jìn)行的，如學(xué)習(xí)雷鋒日、節(jié)水日、植樹(shù)節(jié)等當(dāng)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以說(shuō)中小學(xué)生的德育教育進(jìn)行得如火如荼。但在實(shí)踐的過(guò)程中，只有當(dāng)天教師引導(dǎo)或帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行這些活動(dòng)，而后續(xù)的保障及激勵(lì)機(jī)制并沒(méi)有真正意義上促進(jìn)中小學(xué)生的長(zhǎng)期行為，中小學(xué)生德育教育大多停在表面。

　　體育論文投稿刊物：四川體育科學(xué)征稿內(nèi)容體育論壇、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、全民健身、學(xué)校體育學(xué)。

　　1.2　當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)德育教育開(kāi)展存在的問(wèn)題

　　1.2.1　德育教育缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃　在德育教育的過(guò)程中，我國(guó)中小學(xué)缺少系統(tǒng)性，政治引導(dǎo)的因素較強(qiáng)。例如，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，每名學(xué)生都去學(xué)習(xí)雷鋒，但沒(méi)有很多老奶奶過(guò)馬路，因此學(xué)生就需要編造很多虛擬的事實(shí)。有時(shí)候?qū)W雷鋒也有一定的危險(xiǎn)性，要讓學(xué)生明確雷鋒精神與實(shí)際的生活的聯(lián)系，還要注意自己的能力，不能讓學(xué)生做過(guò)頭，以免發(fā)生危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)雷鋒精神應(yīng)伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，如幫助父母做家務(wù)、幫助保持環(huán)境衛(wèi)生等都屬于學(xué)習(xí)雷鋒范疇，學(xué)習(xí)雷鋒精神不應(yīng)只是幫助別人做好事，還有幫助自己及幫助家人。但現(xiàn)在的學(xué)雷鋒精神在中小學(xué)常常被片面化。

　　在整體的德育教育過(guò)程中，學(xué)校也只會(huì)根據(jù)教育局的要求與規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同目的的德育教育，如學(xué)習(xí)雷鋒日進(jìn)行學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，其他日子就不再關(guān)注了。中小學(xué)德育教育的目的是培養(yǎng)公平、正直、勇敢、歡樂(lè)、愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、守信、熱愛(ài)勞動(dòng)等多種基本道德情感，因此只受一定的政治因素影響的德育教育是不夠的，也是片面的。中小學(xué)生需要的是全面的綜合發(fā)展的德育教育，因此對(duì)中小學(xué)生德育教育需要進(jìn)行全面的、深入的、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，使德行貫穿中小學(xué)生教育的始終。

　　1.2.2　德育教育單個(gè)課程缺少融合　德育教育并不是班主任一個(gè)人的事情，而是每一位任課教師的義務(wù)與責(zé)任。教書(shū)育人，育人是教書(shū)必備的，除了德育課程外，體育課程、數(shù)學(xué)課程、語(yǔ)文課程、地理課程、美術(shù)課程等，所有的課程中都應(yīng)從不同的方面出發(fā)，按照中小學(xué)生的德育系統(tǒng)規(guī)劃，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育教育，使中小學(xué)德育教育貫穿所有課程的始終，真正讓學(xué)生形成正確的德育認(rèn)知與發(fā)展觀念。但當(dāng)前的中小學(xué)德育教育，只有班主任與德育教師在進(jìn)行，其他各科教師上完專業(yè)課就完事了，其他事情與已無(wú)關(guān)，如將有問(wèn)題的學(xué)生幾乎都是交給班主任來(lái)處理，沒(méi)有隨時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

　　2　德育教育在中小學(xué)教育中的重要地位

　　中小學(xué)階段是學(xué)生德育意識(shí)形成的關(guān)鍵期，也是其辨別是非能力形成的關(guān)鍵期，因此德育教育對(duì)中小學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的樹(shù)立及其未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的影響，德育教育在中小學(xué)教育中是非常重要的。

　　2.1　幫助中小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

　　價(jià)值觀是中小學(xué)生認(rèn)知與探索世界的基礎(chǔ)，從懵懂到認(rèn)知有一個(gè)重要的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的建立需要正確地去引導(dǎo)。在實(shí)踐過(guò)程中，中小學(xué)生會(huì)不斷地用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐，去認(rèn)知什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，此階段如果不能給他們樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀，會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)對(duì)一切事情的判斷。良好的德育教育能對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，使其能認(rèn)知與分析事情的對(duì)錯(cuò)，形成正確的價(jià)值觀。

　　2.2　幫助中小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀

　　中小學(xué)階段是人認(rèn)知世界的關(guān)鍵期，學(xué)生所處的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭關(guān)系、師生與學(xué)生的關(guān)系都會(huì)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界產(chǎn)生重要的影響。例如，家庭關(guān)系緊張的，會(huì)給學(xué)生造成非常大的壓力，在學(xué)生的認(rèn)知里就會(huì)認(rèn)為家庭本來(lái)就是這樣的，家庭關(guān)系也就是這樣的，會(huì)使他們形成不好的社會(huì)認(rèn)知，產(chǎn)生非常大的心理陰影。良好的德育教育能讓學(xué)生正確地認(rèn)知多種多樣的社會(huì)與家庭環(huán)境，讓學(xué)生帶著發(fā)展的眼光去看待與解決問(wèn)題。因此，德育教育有利于幫助中小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。

　　2.3　幫助中小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

　　人生觀的樹(shù)立關(guān)系著中小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及發(fā)展的可塑性與可能性。中小學(xué)人生觀的建立將會(huì)促進(jìn)其積極地向著自己的人生目標(biāo)努力，最終有所成就。而缺少人生目標(biāo)的學(xué)生會(huì)漫無(wú)目的地去生活，不僅造成大量時(shí)間的浪費(fèi)，更難以找到生活的意義，從而一事無(wú)成。良好的道德素質(zhì)是維系人生觀的形成、促進(jìn)人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障。

　　3　德育教育加入中小學(xué)武術(shù)課程的重要性

　　體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生德體美全面發(fā)展，武術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是要與體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)相一致的。隨著中小學(xué)武術(shù)課程的普遍開(kāi)展，武術(shù)教育引起教育部門的重視，武術(shù)教育對(duì)中小學(xué)生意志品質(zhì)、耐心及中華文化的繼承與發(fā)展有著重要意義。中小學(xué)武術(shù)課程中加入德育教育對(duì)中小學(xué)的德育實(shí)踐、綜合素質(zhì)提升及中國(guó)文化的傳承都有非常重要的作用。

　　3.1　德育教育加入中小學(xué)武術(shù)課程對(duì)德育實(shí)踐的重要性

　　武術(shù)課程本身就是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課程的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，來(lái)達(dá)到武術(shù)技能的掌握與精氣神的提升。例如，在馬步練習(xí)過(guò)程中，加入學(xué)生1 min 的蹲馬步練習(xí)，在此過(guò)程中教師進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，看有多少學(xué)生能夠堅(jiān)持住1 min，堅(jiān)持后對(duì)其進(jìn)行道德教育：“堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，他們也累，他們也很辛苦，但他們不畏懼困難依然在堅(jiān)持著!”有的學(xué)生差一點(diǎn)就成功了但是卻放棄了，結(jié)果沒(méi)有成功，教師要讓所有學(xué)生都明白：成功是需要堅(jiān)持與付出的。然后休息后再進(jìn)行一組這樣的練習(xí)，除了體質(zhì)特別差的學(xué)生應(yīng)該都能堅(jiān)持住，然后教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，問(wèn)學(xué)生是不是做到了，讓學(xué)生對(duì)自己的行為有正確的認(rèn)知，促進(jìn)意志品質(zhì)教育的實(shí)踐。關(guān)于武術(shù)課程的德育教育內(nèi)容的加入，還需要根據(jù)學(xué)生實(shí)踐發(fā)展的需要去進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而幫助學(xué)生德育素質(zhì)的形成，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，使學(xué)生的德育教育可持續(xù)性地發(fā)展。

　　3.2　德育教育加入中小學(xué)武術(shù)課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

　　武術(shù)課程的練習(xí)，能讓中小學(xué)生感受到肢體能力的提升。肢體能力的提升，不僅能增加中小學(xué)生的身體素質(zhì)，更能增加其自信心與意志品質(zhì)。在武術(shù)課程中加入德育教育，用正確的觀念去引導(dǎo)，可以讓學(xué)生有積極面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的勇氣，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。德育教育可以從學(xué)生的思想素質(zhì)(熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨等)、道德素質(zhì)(對(duì)他人的尊重與良好的溝通)、學(xué)習(xí)態(tài)度(積極主動(dòng)且?guī)в袆?chuàng)造性)、行為習(xí)慣(衣食住行與為人處世等)、集體精神(在參與集體活動(dòng)、合作及對(duì)集體的貢獻(xiàn)方面)等多個(gè)方面進(jìn)行全方位的道德教育，使學(xué)生擁有愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的思想素質(zhì)和尊重他人的道德素質(zhì)。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的行為習(xí)慣及集體主義精神能夠有力地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　一個(gè)人有了良好的思想素質(zhì)，就會(huì)有積極向上的動(dòng)力;有了積極向上的動(dòng)力，就會(huì)有好的態(tài)度去堅(jiān)持;有了好的態(tài)度去堅(jiān)持，就會(huì)有好的個(gè)人行為、好的實(shí)踐，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生多個(gè)好的結(jié)果。因此，德育教育加入中小學(xué)武術(shù)課程可有效地促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　3.3　德育教育加入中小學(xué)武術(shù)課程對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性

　　教育關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)，德育教育融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的武術(shù)課程教育，有著天然的契合度。武術(shù)中武德的“仁、義、禮、智、信” 與德育教育中的培養(yǎng)公平、正直、勇敢、歡樂(lè)、愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、守信、熱愛(ài)勞動(dòng)等基本道德素質(zhì)的教育是不謀而合的。德育教育與武術(shù)課程練習(xí)、與體育游戲或故事相結(jié)合，能夠起到舉一反三的教育效果。這種德育教育與武術(shù)課程的結(jié)合不僅能讓學(xué)生得到一時(shí)的德育感受，更能對(duì)學(xué)生有長(zhǎng)足的影響，對(duì)中小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很好的引導(dǎo)作用，能夠幫助中小學(xué)生建立有效的、可持續(xù)發(fā)展的德育認(rèn)知。

　　4　結(jié)　語(yǔ)

　　中小學(xué)德育教育內(nèi)容存在著缺乏系統(tǒng)性、德育教育與其他單個(gè)課程分開(kāi)的問(wèn)題。德育教育加入中小學(xué)武術(shù)課程教育，可以促進(jìn)德育教育的實(shí)踐與發(fā)展，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很好的激發(fā)作用。建議國(guó)家教育部門根據(jù)中小學(xué)生發(fā)展需要，合理且系統(tǒng)地設(shè)計(jì)中小學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，并將德育教育內(nèi)容與不同課程相互融合，打好中小學(xué)生德育發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)中小學(xué)生德育的未來(lái)發(fā)展做出長(zhǎng)足的激勵(lì)，真正為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀青少年‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：翟遠(yuǎn)征