摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活，引導(dǎo)幼兒感受并喜愛生活環(huán)境和藝術(shù)中的美。”在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，教師要善于因時(shí)、因地，靈活地利用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)幼兒的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。文章分析了利用鄉(xiāng)土資源的原因，并指出利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意粘貼畫能力的策略和注意事項(xiàng)。

　　關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒;創(chuàng)意粘貼畫

　　現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展比較迅速，人們的生活水平不斷提高，越來(lái)越多的學(xué)校為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，大量引入新科技，新設(shè)備，新教學(xué)方法。但是學(xué)校在引進(jìn)新科技、新方法的同時(shí)，不能忘了幼兒的天性，不能脫離幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行教育。學(xué)校要學(xué)會(huì)有效利用幼兒生長(zhǎng)的地方的相關(guān)物品作為原材料，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　一、為什么要充分利用鄉(xiāng)土資源

　　1.幼兒時(shí)期是一個(gè)能夠充分體現(xiàn)天性的年齡階段，這個(gè)時(shí)候他們還不懂得規(guī)規(guī)矩矩做事，還不懂得按照相關(guān)要求學(xué)習(xí)，他們保留著自己天真好奇的特點(diǎn)，所以這也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力最關(guān)鍵的時(shí)期。幼兒從小在故鄉(xiāng)長(zhǎng)大，故鄉(xiāng)的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是最熟悉的，他們會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的各種東西擁有天然的親切感。他們接觸的事物還比較少，從小在家長(zhǎng)的影響下熟知家鄉(xiāng)的各種產(chǎn)品，所以利用鄉(xiāng)土資源讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)具有極大的優(yōu)勢(shì)，會(huì)充分引發(fā)他們的好奇心，從而提升他們利用鄉(xiāng)土資源學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村雖然科技比較落后，但是農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，它有著豐富的可利用的教育資源。所以幼兒的教育，不要一味地追趕城市，不要一味地盲目跟風(fēng)，要利用好自身的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村的自然環(huán)境比較豐富，各種資源也是復(fù)雜多樣的，有利于開發(fā)幼兒的想象力。幼兒園應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，更加有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教育的意義是為孩子更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，如果忽視對(duì)鄉(xiāng)土資源的有效利用，那么無(wú)疑是教育中的一個(gè)重大缺失。

　　3.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)與工作，大家都一味地追求高質(zhì)量、高科技。但就像生活是豐富多彩的一般，關(guān)于幼兒的教育手段也應(yīng)該是多種多樣的。首先不能丟掉的，就是幼兒的教育應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣�，根�?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況培養(yǎng)幼兒。要充分認(rèn)識(shí)到，幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要作用，不要忽略掉這一個(gè)方面而去一味地追求所謂的科學(xué)的教育方式。人類的學(xué)習(xí)來(lái)自于自然，生活也依靠自然，幼兒的教育同樣也離不開大自然。

　　4.現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒園開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等小學(xué)才開始接觸的課程，說(shuō)這是為了讓孩子贏在起跑線上。跟上時(shí)代的發(fā)展步伐并沒有錯(cuò)，但是要注意教育的多元化。讓一個(gè)才剛剛進(jìn)入學(xué)校的幼兒開始全方面地接觸各種主學(xué)科的學(xué)習(xí)，其實(shí)不一定有利于孩子的成長(zhǎng)。他們年齡還比較小，難以一下子接受如此多而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在這個(gè)過程中，如果融入與他們成長(zhǎng)有關(guān)的鄉(xiāng)土游戲、鄉(xiāng)土資源，我覺得會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。鄉(xiāng)土游戲不單單只是一種游戲，它凝聚了祖祖輩輩的智慧和經(jīng)驗(yàn)，里面充滿了創(chuàng)造力，這本身就是一種值得學(xué)習(xí)的文化。鄉(xiāng)土游戲、鄉(xiāng)土資源有著很強(qiáng)的地方特色，符合幼兒好學(xué)、好動(dòng)、好模仿的天性，而且對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較容易學(xué)會(huì)，整個(gè)過程中幼兒始終占據(jù)著主動(dòng)性。

　　二、如何利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意粘貼畫能力

　　所謂的鄉(xiāng)土材料是指沒有任何的人工參與改變的，沒有進(jìn)行化學(xué)處理的最原始的大自然的東西。利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意粘貼畫能力的時(shí)候，要注意所選主題的趣味性。幼兒只有對(duì)選取的題材感興趣，才能最大限度地參與學(xué)習(xí)和操作，才能發(fā)揮他們的想象力。

　　1.幼兒園要給幼兒開展相關(guān)活動(dòng)提供特定的空間和環(huán)境，并且開設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程，比如給定一個(gè)特定的教室，給定特別的桌子，然后配上相應(yīng)的教師專門教授幼兒這一門課程。教師與幼兒一起準(zhǔn)備可能會(huì)用到的鄉(xiāng)土材料�？梢赃x定一個(gè)明媚的周末，教師帶領(lǐng)幼兒到田野中，拾取一些有趣的、能用得到的鄉(xiāng)土材料，而這整個(gè)過程也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生興趣，提高他們的好奇心和參與的積極性，有利于后面教學(xué)的有效進(jìn)行。

　　比如，拾取一些特別的樹枝、樹葉、花瓣，好看的小草、落葉，有條件的話還可以去海灘上拾取一些漂亮的貝殼、小石子。教師要引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)大自然的美。比如，狗尾巴草對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，所以在做粘貼畫的時(shí)候，教師可以把狗尾巴草作為一種材料，帶領(lǐng)幼兒學(xué)用狗尾巴草做小兔。幼兒面對(duì)他們從小到大熟悉的事物會(huì)特別有親切感，也會(huì)特別的興奮，這有利于幼兒的身心健康發(fā)展，同時(shí)也能提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　2.材料準(zhǔn)備齊全以后，在課程開始之前，教師可以先調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心。比如，在開始上課的時(shí)候，教師可以一臉神秘地走進(jìn)教室，對(duì)班級(jí)里的幼兒說(shuō)：“你們猜猜看，老師今天帶了什么?”然后對(duì)滿臉好奇的幼兒說(shuō)：“今天老師陪你們一起來(lái)利用我們收集的材料來(lái)做粘貼畫好嗎?”接下來(lái)教師可以讀一篇與話題有關(guān)的文章，或者是利用教室里的多媒體，給幼兒播放一個(gè)有關(guān)話題的視頻，最好是能夠最大限度地引起幼兒的好奇心，為開展活動(dòng)充分做好鋪墊。

　　比如，在播放視頻之前對(duì)幼兒說(shuō)：“我們今天來(lái)看一個(gè)有趣的視頻好嗎?大家仔細(xì)觀察一下視頻里的內(nèi)容，待會(huì)兒我們用自己的方式來(lái)展示視頻里的內(nèi)容好嗎?”看完以后，再準(zhǔn)備相應(yīng)的粘貼劑、畫紙、貼板、剪刀等等。然后把材料分發(fā)給每一個(gè)幼兒。如果材料不夠，就把幼兒分成小組，然后把收集的鄉(xiāng)土材料平均地分發(fā)給他們。教師設(shè)定一個(gè)較為開放的話題，比如說(shuō)讓幼兒用粘貼畫來(lái)描述春天。設(shè)定好話題以后教師最好不要對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，讓他們自由地發(fā)揮，自由地粘貼。

　　他們?yōu)榱诉_(dá)到教師的要求，同時(shí)也抱著對(duì)這些材料的好奇心，會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，把自己腦海里的春天用粘貼畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。給幼兒一定的時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，盡可能地自己解決問題，然后讓他們把成品展示出來(lái)，互相交流自己的想法。這個(gè)過程能夠充分培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、解決問題的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新想象的能力。

　　3.一個(gè)學(xué)期可以設(shè)計(jì)一兩次活動(dòng)，讓幼兒的父母參與進(jìn)來(lái)，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲，還能增強(qiáng)親子之間的感情。同樣是教師設(shè)定一個(gè)較為開放的話題，然后提前給他們準(zhǔn)備好需要用到的鄉(xiāng)土材料，以家庭為單位，在父母的帶領(lǐng)下，根據(jù)話題自由地發(fā)揮想象力，用粘貼畫將自己的想象展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)每一組都完成以后，讓父母帶領(lǐng)幼兒走上講臺(tái)，講出自己內(nèi)心的想法和創(chuàng)作的靈感，在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能讓父母理解教師和學(xué)校的用心。

　　由于父母在自己身邊，幼兒會(huì)更放心、更大膽地說(shuō)出自己的想法，獲得肯定以后，幼兒在以后的發(fā)展中會(huì)更加地積極、努力。這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助他們更好地了解幼兒在校的情況，有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

　　三、注意事項(xiàng)

　　這項(xiàng)活動(dòng)的開放性、自由性相對(duì)較強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻讓幼兒在自己的視線范圍內(nèi)活動(dòng)，保證幼兒的安全。在開始活動(dòng)之前，注意事項(xiàng)一定要一一叮囑，必要的時(shí)候可以用嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)警告他們。安全問題是所有問題的重中之重，絕對(duì)不容忽視。比如，帶領(lǐng)幼兒撿小樹枝的時(shí)候，要告訴他們不能把樹枝靠近眼睛，也不能與其他的幼兒打打鬧鬧，不然就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。如果是去海灘撿漂亮的貝殼，要讓幼兒的活動(dòng)范圍在教師規(guī)劃的范圍之內(nèi)，不能亂跑。由于幼兒的天性比較活潑好動(dòng)，他們經(jīng)常會(huì)忘記教師的要求，所以安全問題絕對(duì)是首要考慮的因素。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用高科技進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忘了讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸大自然。這個(gè)活動(dòng)的自由性較強(qiáng)，幼兒幾乎占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是教師不能離開活動(dòng)范圍內(nèi)，因?yàn)樘�多的時(shí)候需要教師對(duì)幼兒給予指導(dǎo)。對(duì)于不明白要求的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心地解釋與示范。我們要利用好鄉(xiāng)土材料，讓幼兒用更輕松、更快樂的方式來(lái)參與粘貼畫活動(dòng)，從而增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新能力。

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　　幼兒園老師評(píng)職知識(shí)：學(xué)前教育研究以及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外幼教研究成果為特色，以有效指導(dǎo)我國(guó)幼教實(shí)踐為宗旨，是我國(guó)最高級(jí)別的學(xué)前教育專業(yè)期刊，全國(guó)惟一一本幼教理論刊物。