教研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的搖籃。在新課標(biāo)理念全面深入課堂的今天，我認(rèn)為教研工作應(yīng)當(dāng)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教育教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)理念、以全新的思維、積極開(kāi)展特色教學(xué)研討，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)打造一流教學(xué)品牌。因此，我認(rèn)為教研工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手

　　一.加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高，我們的專業(yè)知識(shí)要求也越來(lái)越廣。

　　因此加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)刻不容緩!也只有理論水平確實(shí)提升了，我們的思想認(rèn)識(shí)才跟得上去。要充分運(yùn)用有效時(shí)間，多讀一本書。教師無(wú)論多忙，也要留給自己一定空間多讀書。要認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚興趣，在學(xué)校形成良好的讀書氛圍，廣泛地閱讀教育理論專著和文化底蘊(yùn)深厚的書。這樣才能提高我們老師的思想境界，所以，讀書應(yīng)當(dāng)成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要部分。同時(shí)利用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加快教學(xué)前進(jìn)的步伐。

　　多讓年輕的教師們“走出去”，再把名師們“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。這應(yīng)當(dāng)是教師們專業(yè)水平提高最便捷的一種學(xué)習(xí)途徑。老師去外面培訓(xùn)、聽(tīng)課。她們有機(jī)會(huì)零距離地接觸最前沿較為先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)了解當(dāng)前課程改革的進(jìn)程和方向。

　　二.加大校本培訓(xùn)力度

　　校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重中之重，也是提高教師專業(yè)最有效的途徑之一。開(kāi)展有針對(duì)性的校本培訓(xùn)，首先要積極推進(jìn)校本教研。要建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型的教研組織。其次要開(kāi)展個(gè)人課堂教學(xué)的反思活動(dòng)。提倡每一位教師在上完一節(jié)課后必須就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革措施進(jìn)行反思，寫出書面報(bào)告。再次要加大聽(tīng)課、評(píng)課力度，建立評(píng)課診斷性意見(jiàn)的制度。聽(tīng)課是提高教師課堂教學(xué)水平最便利的有效方法，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也能找出自己的不足;通過(guò)評(píng)課更能及時(shí)找出解決問(wèn)題的辦法。

　　三.加強(qiáng)教師的合作交流

　　為改變過(guò)去教師習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學(xué)行為的一種習(xí)慣，讓教師的個(gè)人智慧與集體共享，讓教師的個(gè)人智慧間產(chǎn)生碰撞，激發(fā)出更大的智慧，我們本期重點(diǎn)開(kāi)展集體備課和研討課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課，互動(dòng)研討。

　　集體備課能讓教師們通過(guò)合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大限度地將校本培訓(xùn)工作與備課組建設(shè)緊密結(jié)合，激發(fā)大家的智慧，博采眾長(zhǎng)。各年級(jí)應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展集體備課，互動(dòng)研討，不斷完善備課制度，加強(qiáng)集體探討，研究教材、教法、學(xué)法、教學(xué)思路等。每位教師在聽(tīng)取主備教師的設(shè)計(jì)方案之后，提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)，形成共識(shí)，在實(shí)際教學(xué)后，每位教師還根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思，對(duì)個(gè)人教案進(jìn)一步完善，做到認(rèn)真反思、實(shí)踐成案。

　　四.有效開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)

　　評(píng)課時(shí)，講課教師要認(rèn)真介紹教學(xué)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法及自己的體會(huì)。評(píng)課教師要實(shí)事求是地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)缺點(diǎn)提出改進(jìn)的意見(jiàn)。通過(guò)大家的協(xié)調(diào)，最后集體研究確定這一節(jié)課的整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)、評(píng)教研活動(dòng)需要注意的是，切忌走過(guò)場(chǎng)，不注重實(shí)效，尤其是不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，同時(shí)，教師要善于提出自己的見(jiàn)解。評(píng)課要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于教師的優(yōu)點(diǎn)，要給予充分的肯定，對(duì)于教學(xué)中的不足，要給予必要的剖析，用例子加以說(shuō)明，再提出自己的看法。

　　五.注意對(duì)年輕教師的栽培

　　年輕教師有活力，年輕教師有空間，年輕教師更需要我們關(guān)愛(ài)。學(xué)校的教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)青年教師，以老帶新，鼓勵(lì)支持青年教師大膽創(chuàng)新。幫助青年教師扎實(shí)練好教學(xué)基本功，為年輕教師搭建平臺(tái)，組織他們積極參加教學(xué)研究和有關(guān)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，例如優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)反思等等，促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　六.利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺(tái)

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為新時(shí)期教研的一個(gè)新的陣地。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破時(shí)空界限，提高教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取前沿教科研信息和進(jìn)行信息交流的能力。充分利用現(xiàn)代化交流平臺(tái)，探索網(wǎng)絡(luò)教研新模式，加強(qiáng)教師的互助協(xié)作與交流互動(dòng)。進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，讓信息時(shí)代的便捷在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

　　總之，在新課程不斷改革的今天，有效開(kāi)展教育教研工作是提高學(xué)校教育工作具便捷的途徑之一，教而不研則惘，研而不教則空。教研活動(dòng)是教師群體特有的一種集體學(xué)習(xí)方式，主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。然而在實(shí)際工作中，我們往往發(fā)現(xiàn)許多教研活動(dòng)流于形式，成為敷衍、拖拉的例行公事，歸其原因主要是教研組織者對(duì)于每次教研活動(dòng)缺乏明確的目標(biāo)指向和精心的設(shè)計(jì)安排。一個(gè)好的教研活動(dòng)，其展開(kāi)的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

　　教師評(píng)職知識(shí)：接收教研類論文發(fā)表的正規(guī)普通期刊

　　《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦，面向國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 2095-3089，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào) CN15-1362/G4，接收的教研類論文有：如何抓好校本教研活動(dòng)，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量的幾點(diǎn)做法，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵是做實(shí)校本教研，教研活動(dòng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的提升作用等，歡迎咨詢投稿。