摘要：對于學(xué)生來說，體育是他們非常喜愛的一個科目，同時體育對于學(xué)生的發(fā)展來說也是至關(guān)重要的。體育活動可以進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生放松身心，從而可以以一種更加完美的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，根據(jù)目前的情況來看，初中體育教學(xué)當(dāng)中還存在許多的問題和困惑，尤其是足球教學(xué)。本文主要對初中體育足球教學(xué)中的困惑進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，旨在給相關(guān)教學(xué)人員提供一些參考和幫助。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;足球教學(xué);教學(xué)困惑;對策

　　隨著新課程改革的推行，對教師教學(xué)提出了更高的要求。素質(zhì)教育呼吁學(xué)生在發(fā)展的過程中，不光要擁有出色的學(xué)習(xí)成績，還要具備強(qiáng)健的體魄，良好的身體素質(zhì)，注重學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展。

　　只有這樣的人才才是真正適應(yīng)社會的需求的，在走上社會之后才能夠做到快速的適應(yīng)。所以，教師在開展體育教學(xué)的時候，要全面分析學(xué)生的真正需求，尤其是比較受學(xué)生歡迎的足球運(yùn)動。只有不斷探索新型教學(xué)方法，及時更新教學(xué)觀念，才能夠切實(shí)提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

　　1.初中體育足球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的部分問題

　　根據(jù)目前的情況來看，我國的初中體育足球教學(xué)中，由于新課程改革的深入，已經(jīng)取得了一些非常顯著的成效和進(jìn)步，然而實(shí)際的教學(xué)效果還是不容樂觀的。在初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著很多比較突出的問題，亟待進(jìn)行解決。這些問題的存在，使得我國初中體育足球教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提高，對于學(xué)生的發(fā)展來說也是非常不利的。

　　1.1教師過于重視足球教學(xué)的“安全性”

　　現(xiàn)在由于很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長對孩子往往比較溺愛，并且目前有一種十分嚴(yán)重的現(xiàn)象就是學(xué)校與家長的關(guān)系并不是很融洽。家長在一定程度上對學(xué)校所采取的教學(xué)方式和管理方式不能夠認(rèn)同，所以體育教師在開展足球教學(xué)的時候，為了確保學(xué)生活動當(dāng)中的安全性，往往將運(yùn)動當(dāng)中一些稍微具有危險(xiǎn)性的訓(xùn)練都取消掉。

　　例如，教師為了強(qiáng)化學(xué)生自身的體能，將訓(xùn)練當(dāng)中的一些操場拉練跑的活動都摒棄掉，只是為了確保學(xué)生運(yùn)動時的安全性。這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生體能的培養(yǎng)是十分不利的，具有很強(qiáng)的阻礙作用。學(xué)生在教師進(jìn)行教學(xué)時，也不能夠進(jìn)行很好的配合，教學(xué)的質(zhì)量令人堪憂。

　　1.2體育足球教師的專業(yè)化水準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)

　　由于我國應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，雖然現(xiàn)在新課程改革正在深入推行，但是我國對于學(xué)體育教學(xué)還是缺乏一定的重視。現(xiàn)在很多學(xué)校的體育教師都不具備專業(yè)化水準(zhǔn)，往往都是由其他科目的教師進(jìn)行充當(dāng)?shù)模�但是其他科目的教師對于初中體育足球教學(xué)當(dāng)中的一些專業(yè)性知識還是缺乏一定的了解，所以在開展教學(xué)活動的時候，通常都不能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于教師所講解的內(nèi)容也是處于一種非常茫然的狀態(tài)，試想在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，長此以往，學(xué)生體育足球方面的能力不僅不會得到提升，對于學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展也是有著很強(qiáng)的阻礙作用的。

　　1.3學(xué)生對足球知識掌握得不夠全面

　　因?yàn)轶w育教師在開展足球教學(xué)的時候，往往不能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，通常都不能夠掌握教師教學(xué)的重點(diǎn)，對于足球的知識也不能夠做到整體的掌握，并將學(xué)習(xí)到的足球知識梳理成一個完整的系統(tǒng)，對于所學(xué)習(xí)到的足球知識，一般都是非常碎片化。

　　這樣碎片化的足球知識使得學(xué)生對于足球這項(xiàng)運(yùn)動沒有一個深入的了解，所以也就難以形成自身的一個運(yùn)動意識，激發(fā)本身的運(yùn)動興趣，因此，也就不愿意主動投身到足球運(yùn)動當(dāng)中，使得自己在發(fā)展的過程中，體育方面不能夠得到良好的發(fā)展。

　　2.激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，優(yōu)化足球課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

　　2.1建立和完善本校專業(yè)體育教師的培訓(xùn)和聘任制度

　　對于初中體育足球教學(xué)來說，體育教師是開展教學(xué)的主要人員，學(xué)生對足球知識的掌握情況在很大程度上與教師有著非常密切的關(guān)系，教師起著十分關(guān)鍵的作用。所以，要想使初中體育足球教學(xué)活動能夠得到良好的進(jìn)行，學(xué)生能夠全面的掌握相關(guān)的足球知識，學(xué)校在選擇體育教師的時候，必須按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行。體育教師本著承擔(dān)著非常神圣的職責(zé)，對于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動精神、弘揚(yáng)體育文化方面具有不可或缺的作用。

　　因此，體育教師必須不斷地提升自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地參加多種教育培訓(xùn)，進(jìn)行時時刻刻的學(xué)習(xí)，全面的提升自己，使自己在開展足球教學(xué)活動時，能夠從容應(yīng)對。其次，教師還應(yīng)該在平時及時地更新自身的教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)自己的教學(xué)活動的開展。還有，學(xué)校在選擇體育教師的時候，必須要建立和完善本校專業(yè)體育教師的聘任制度，提升體育教師的門檻，從而保證體育教師本身能夠勝任體育教學(xué)的工作，使教學(xué)工作能夠得到良好的開展。

　　2.2樹立與時俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，實(shí)事求是地開展體育教學(xué)

　　新課程改革已經(jīng)取得了一些頗為顯著的成效，并且對于教育事業(yè)的影響也是十分積極和深遠(yuǎn)的。在開展新課程改革的過程中，教師必須充分理解新課程改革對于教育事業(yè)的要求，而不是以新課程改革思想的片面理解去指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。比如，在開展足球教學(xué)活動的過程中，教師不能夠?yàn)榱舜_保學(xué)生活動時的安全性，而取消教學(xué)當(dāng)中為了提升學(xué)生的體質(zhì)的一些必要活動，使學(xué)生在運(yùn)動的過程中，不能夠真正理解運(yùn)動的內(nèi)涵，同樣這也不是貫徹新課程改革的思想的有效行為。

　　在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)在貫徹以人為本的教學(xué)理念的同時，真正理理解“以人為本”這句教學(xué)理念的含義，而不是進(jìn)行片面的理解和斷章取義，在教學(xué)的過程中達(dá)到相反的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)清楚學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求，積極地樹立與時俱進(jìn)的足球教學(xué)觀念，掌握基本的理論知識，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，為學(xué)生開展人性化的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在運(yùn)動過程中樹立正確的運(yùn)動意識，進(jìn)而可以進(jìn)行自主運(yùn)動。

　　教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生去進(jìn)行一些比較具有實(shí)踐技巧的足球訓(xùn)練活動，讓學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)當(dāng)中，真正地掌握一些足球運(yùn)動技巧，在進(jìn)行自主運(yùn)動的過程中，能夠不斷地提升自己。

　　2.3選擇恰當(dāng)、趣味性豐富的教學(xué)方法，激發(fā)足球訓(xùn)練興趣

　　由于學(xué)生的自身身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對一些比較具有情景的活動總是十分地感興趣。所以，教師在開展足球教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分地利用學(xué)生的這個特點(diǎn)去展開針對性的教學(xué)活動。也許有些人并不理解體育運(yùn)動與故事之間的聯(lián)系，認(rèn)為在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，很難將故事融入其中，也就很難進(jìn)行情境教學(xué)。這種想法實(shí)際上是非常錯誤的。

　　但是，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，教師需要進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)和探索，去探尋足球教學(xué)與故事之間的密切聯(lián)系，這樣才能夠有效地實(shí)行情景教學(xué)。教師在教學(xué)的時候，可以探尋足球的起源，為學(xué)生普及足球起源的知識，足球在很久以前是由“蹴鞠”這種游戲發(fā)展而來，經(jīng)過很長時間的發(fā)展以后，才逐漸地形成了現(xiàn)在的這種運(yùn)動形式。教師為學(xué)生普及足球的起源故事會讓學(xué)生的興趣得到全面的激發(fā)，從而主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　不僅如此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，還可以采取其他恰當(dāng)、富有趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣得到充分的激發(fā)，比如教師可以采取兩人三足行和足球結(jié)合的方法，讓幾個組的學(xué)生分別帶著球跑，最后看是哪一組可以最快達(dá)到終點(diǎn)，還可以采取一些其他有趣的游戲。通過這樣富有趣味性的教學(xué)方式，學(xué)生自身的足球訓(xùn)練熱情高漲，符合學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)和個性化需求，使學(xué)生更加愿意主動參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中來。

　　3.結(jié)語

　　初中體育足球教學(xué)中這些問題的存在使得教學(xué)質(zhì)量難以得到提高，所以，教師在開展足球教學(xué)的時候，必須要切實(shí)地更新自己的教學(xué)觀念，真正理解新課程改革的要求，選擇合適、恰當(dāng)、富有趣味性的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和理論知識，充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，讓學(xué)生能夠具備自主運(yùn)動的意識，這樣才能夠真正地落實(shí)新課程改革的要求，強(qiáng)健學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生樹立終身運(yùn)動的理念。

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　　中學(xué)體育教育論文范文：全新教育背景下的初中體育足球體能訓(xùn)練研究

　　摘要：在學(xué)生教育理念與人才培養(yǎng)模式日益成熟的背景下，高素質(zhì)綜合性人才培養(yǎng)的地位日益凸顯，文化知識教育不再是義務(wù)教育階段唯一的教學(xué)目標(biāo)，體育、藝術(shù)、德育等綜合素質(zhì)培養(yǎng)正在發(fā)揮著非常重要的作用。