下面文章首先介紹了高職機(jī)械模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，提出在高職院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生的多方面發(fā)展，將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力和時(shí)間操作能力同時(shí)做好，當(dāng)然這也離不開(kāi)多媒體教學(xué)，這是素質(zhì)教育的重要組成，文章中也提出教師在機(jī)械模具的教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體的強(qiáng)大功能和輔助作用，讓機(jī)械模具教學(xué)質(zhì)量得到改善。

　　【關(guān)鍵詞】高職教學(xué),機(jī)械模具,多媒體教學(xué)

　　在高附加值和密集型產(chǎn)品生產(chǎn)中，最重要的，也是最難的技術(shù)就是模具。在一些家具、航空、化工等領(lǐng)域，都對(duì)機(jī)械模具的生產(chǎn)非常重視，模具的廣泛應(yīng)用是現(xiàn)在衡量生產(chǎn)力重要的指標(biāo)之一。機(jī)械模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求對(duì)電子設(shè)計(jì)以及高分子材料十分熟悉，其專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)除了學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，更為重要的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床、模具加工等熟練的操作。

　　多媒體技術(shù)可以通過(guò)對(duì)實(shí)物的模擬以及仿真幫助學(xué)生將復(fù)雜的模具知識(shí)簡(jiǎn)單化，學(xué)生也能在一定程度上減少學(xué)習(xí)難度。

　　一、高職機(jī)械模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

　　從多層面看，高職學(xué)校模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)還比較薄弱，他們對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)也不夠準(zhǔn)確、全面。在平時(shí)上課的時(shí)候，學(xué)生比較容易開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)聽(tīng)課的興致也不夠高。在教師層面，發(fā)現(xiàn)部分高職院校缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)模具理論的人才，教師對(duì)實(shí)際模具生產(chǎn)流程的了解也不夠深刻。機(jī)械模具專(zhuān)業(yè)是一門(mén)復(fù)雜且涉及面很廣的學(xué)科，加之諸多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不足，教師也缺乏有效、科學(xué)的教學(xué)手段，高職學(xué)校的模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展止步不前。而利用多媒體技術(shù)，可以在一定程度上解決上述所說(shuō)的問(wèn)題。在課程學(xué)習(xí)中，利用虛擬的模擬技術(shù)對(duì)機(jī)械模具進(jìn)行分析，有利于學(xué)生提高對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的深刻理解。

　　二、基于多媒體技術(shù)的機(jī)械模具教學(xué)方法

　　1.充分利用好多媒體技術(shù)下的三維成型技術(shù)

　　模具教學(xué)是比較復(fù)雜的，教師利用粉筆、黑板、課本是完全不夠的，利用普通的儀器和標(biāo)本也不能很好地提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。在模具的講解中，需要教師進(jìn)行大量的繪圖作業(yè)，如果教師沒(méi)有有效地使用多媒體技術(shù)會(huì)影響到學(xué)生的接受、消化知識(shí)能力。在三維技術(shù)下創(chuàng)造出的三維模型能夠幫助學(xué)生全面地看清模具的內(nèi)部整體結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生對(duì)模具的生產(chǎn)流程做出全面的分析。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的空間自主地制作模具，這可以使得課堂教學(xué)更加有質(zhì)量和效率，并且增加了學(xué)生的可操作性。

　　比如，在模具生產(chǎn)利用激光燒結(jié)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師首先就可以指導(dǎo)學(xué)生在其底部鋪上模具性的、壓實(shí)好的粉末。其次，學(xué)生再用激光對(duì)粉末進(jìn)行掃描，粉末得到燒結(jié)，學(xué)生對(duì)逐層鋪好的粉末進(jìn)行一一燒結(jié)，重復(fù)上述步驟。最后，學(xué)生就能夠觀察到很好的、完整的模型。在利用三維成型的技術(shù)進(jìn)行掃描的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加快速地、直觀地看到機(jī)械如何制作的全流程模型。

　　2.注重學(xué)生的思考過(guò)程

　　在機(jī)械模具的授課中，教師利用多媒體技術(shù)能夠很直觀地展示模型，這在一定程度上使得學(xué)生缺乏一定的自主思考過(guò)程。學(xué)生在觀看幻燈片課件時(shí)，會(huì)有一種看電影的輕松心理，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不會(huì)很投入，導(dǎo)致學(xué)生真正消化的內(nèi)容很少。為此，教師在利用多媒體傳授知識(shí)的過(guò)程中，要注重學(xué)生深入思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地思考學(xué)習(xí)中的深層次知識(shí)。在講解關(guān)于機(jī)械模具相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，要增加學(xué)生的獨(dú)立想象能力，不能一整節(jié)課都使用課件，教師要以準(zhǔn)確的時(shí)間切入問(wèn)題，幫助學(xué)生更快地投身于課堂中的內(nèi)容。

　　3.正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用

　　多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是輔助作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)工具。因此，教師的教學(xué)活動(dòng)不能緊緊圍繞電腦進(jìn)行，需要綜合地利用多媒體技術(shù)，并且是以學(xué)生為主體作用。在機(jī)械模具的講課中，并不是所用的內(nèi)容都需要多媒體課件，有些內(nèi)容通過(guò)教師的口頭講解以及板書(shū)形式更能夠達(dá)到教學(xué)效果，也更淺顯易懂，學(xué)生也可以有所選擇地接受和消化。

　　比如，教師在教學(xué)注塑機(jī)的生產(chǎn)時(shí)，首先可以利用多媒體的動(dòng)畫(huà)演示功能，大致地讓學(xué)生了解其生產(chǎn)過(guò)程及結(jié)構(gòu)就足以。關(guān)于塑料的收縮量計(jì)算公式以及操練，就需要教師進(jìn)行板書(shū)，并且還應(yīng)該及時(shí)地走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，隨時(shí)指出學(xué)生計(jì)算的不正確。教師為了加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還可以寫(xiě)一些計(jì)算題在黑板上，再要求學(xué)生上臺(tái)演示過(guò)程。這種傳統(tǒng)教課方式與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合的方式，一方面能夠使得學(xué)生真正學(xué)到一定的知識(shí)，消化所學(xué)。另一方面，還能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮多媒體強(qiáng)大的輔助作用。

　　總結(jié)

　　基于多媒體技術(shù)的機(jī)械模具教學(xué)是廣大高職院校所推廣的新型教學(xué)方式。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要善于設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)的課件，把握課件的教學(xué)重心，為學(xué)生展示最精華的部分。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)多媒體的教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和狀態(tài)，選擇合適的課件結(jié)合傳統(tǒng)的講課方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽(tīng)課興致、學(xué)習(xí)情緒就能夠最佳化，并且課堂教學(xué)的質(zhì)量也能夠大大提高，這是教師與學(xué)生共同發(fā)展的最好方式。

　　參考文獻(xiàn)：

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