下面文章主要是在大數(shù)據(jù)與新技術(shù)快速發(fā)展的前提下進(jìn)行的研究，城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程是這一專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐中的重點(diǎn)，學(xué)生的工作思路和方法都面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，文章中也針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，從教學(xué)方法層面進(jìn)行論證分析，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與前沿大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力，促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù),城鄉(xiāng)規(guī)劃,設(shè)計(jì),教學(xué)方案

　　一、引言

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的巨大進(jìn)步促使了信息的爆炸性增長(zhǎng)，由于信息的膨脹而引發(fā)了新技術(shù)的產(chǎn)生，同時(shí)出現(xiàn)了大數(shù)據(jù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年的數(shù)據(jù)在以50%的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2020年全球數(shù)據(jù)量將突破35ZB。大數(shù)據(jù)是在繼云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)之后的一場(chǎng)技術(shù)變革，它將給企業(yè)、政府提供幫助，最重要的是對(duì)人類(lèi)生活的城市會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合型的學(xué)科，它涉及了大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如城市人口、經(jīng)濟(jì)、交通等，可以說(shuō)城市是大數(shù)據(jù)的集散地。

　　城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域涉及大量結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)方法作為城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域的一項(xiàng)新技術(shù)，可以為設(shè)計(jì)類(lèi)課程提供大量的服務(wù)。精細(xì)化和理性化設(shè)計(jì)是城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，在城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，除了傳統(tǒng)的定性研究以外，還應(yīng)該包含大量的量化數(shù)據(jù)分析為支撐，提供準(zhǔn)確的梳理統(tǒng)計(jì)分析和模型建設(shè)，這樣可以更加直觀的體現(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。將定性與定量分析相結(jié)合將會(huì)成為城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。作為應(yīng)用型較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教育教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，在教學(xué)中引入大數(shù)據(jù)這一概念。

　　二、城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的現(xiàn)狀

　　根據(jù)全國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料，我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教育中65%的課程都是駕馭在建筑學(xué)背景下的工科背景下，只有少量來(lái)源于工程類(lèi)、理學(xué)類(lèi)等其他學(xué)科。往往建筑學(xué)背景下的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)不注重對(duì)于數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析等方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，往往遇到較大困難。

　　以長(zhǎng)春工程學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)為例，在建筑學(xué)教育背景下的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)，設(shè)計(jì)類(lèi)的課程偏重于對(duì)學(xué)生物質(zhì)空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，如學(xué)生的設(shè)計(jì)技術(shù)、圖紙表達(dá)能力。這種傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程的教育方法已經(jīng)無(wú)法適用于新時(shí)期對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教育方法的要求。

　　在我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到增加城市地理信息系統(tǒng)課程的必要性，為本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作發(fā)展指明了方向。雖然城市GIS設(shè)置了，但課程多為概述形式講授內(nèi)容為主，缺少對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用、方法等應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程中往往對(duì)于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用較少。

　　三、大數(shù)據(jù)在城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的重要性

　　1.為設(shè)計(jì)成果提供強(qiáng)有力的理論支撐。

　　在設(shè)計(jì)類(lèi)課程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)，不僅使得城市空間形態(tài)的定量分析能夠在更高的層面得以實(shí)現(xiàn)，也能夠打破長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中用空間詮釋空間的傳統(tǒng)研究方法，以更加深入真實(shí)的視角和更加寬闊的視野來(lái)解釋城市空間中復(fù)雜的問(wèn)題。多年的城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課，學(xué)生在上課過(guò)程中，往往對(duì)自己的設(shè)計(jì)成果不自信，由于缺乏對(duì)設(shè)計(jì)成果的檢驗(yàn)相關(guān)方法，學(xué)生對(duì)于城市更多的處于感性的設(shè)計(jì)構(gòu)思中。經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)的分析可以清楚的看到，設(shè)計(jì)的預(yù)期成果可否符合設(shè)計(jì)目標(biāo)。

　　2.完善城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)體系。

　　現(xiàn)階段社會(huì)各界都非常關(guān)注大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，也認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)在城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要作用，并對(duì)高校的教育提出了更高的要求，相應(yīng)的在教學(xué)計(jì)劃安排中不應(yīng)停留在理論的問(wèn)題探討和設(shè)計(jì)手法總結(jié)上，更應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的技術(shù)能力的培養(yǎng)。在城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程中，已經(jīng)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成了較為成熟的教育教學(xué)方法，大數(shù)據(jù)恰恰是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充和彌補(bǔ)。

　　將GIS(地理信息系統(tǒng))、RS(遙感)技術(shù)、BIM(建筑信息模型)技術(shù)、VR(虛擬現(xiàn)實(shí))技術(shù)整合為一套較為完善的城鄉(xiāng)規(guī)劃分析思想。大數(shù)據(jù)對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響，已經(jīng)改變的設(shè)計(jì)手法和過(guò)程，從分析因果關(guān)系轉(zhuǎn)向分析城市要素的關(guān)聯(lián)度。這將顛覆傳統(tǒng)城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)方法與設(shè)計(jì)，將定性與定量分析方法共同運(yùn)用于城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程中。

　　3.將城鄉(xiāng)規(guī)劃帶入更大尺度和范圍分析。

　　從規(guī)劃尺度進(jìn)行劃分，基于建筑學(xué)教育基礎(chǔ)上進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)往往尺度是比較小的，對(duì)于城市群、區(qū)域規(guī)劃等內(nèi)容，我們往往覺(jué)得那是遙不可及的分析內(nèi)容。對(duì)于大數(shù)據(jù)分析城市的相關(guān)研究，可以讓調(diào)研資料成果更有客觀性和完整性，這樣有助于我們進(jìn)行更大尺度和范圍的分析。在新型城鎮(zhèn)化背景下，關(guān)于加強(qiáng)擴(kuò)展城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等多學(xué)科的融合與拓展，為沒(méi)有具有規(guī)劃設(shè)計(jì)和環(huán)境模擬、模型建立等綜合能力的人才創(chuàng)造良好的教育平臺(tái)。

　　四、課程改進(jìn)初步設(shè)想

　　城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)模式一般為前期調(diào)研、分析總結(jié)、設(shè)計(jì)構(gòu)思、成果表現(xiàn)四個(gè)階段，在不同的階段，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用其中會(huì)發(fā)揮不同的作用。

　　1.運(yùn)用大數(shù)據(jù)全面調(diào)研。

　　城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程中的第一個(gè)階段就是前期調(diào)研階段，也是關(guān)鍵性的階段，在這個(gè)階段傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘調(diào)研，通過(guò)調(diào)研可以較為全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)項(xiàng)目資料、信息、數(shù)據(jù)及感受，為下一步的城鄉(xiāng)規(guī)劃分析做準(zhǔn)備。以往在調(diào)研前，學(xué)生們都會(huì)上網(wǎng)找一些與項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)的信息，但這個(gè)信息基本都是項(xiàng)目的自然情況，現(xiàn)在學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接獲取大數(shù)據(jù)的相關(guān)資料。大數(shù)據(jù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)在于：在教學(xué)中，學(xué)生們拿到的地形圖的范圍相對(duì)有限，從大數(shù)據(jù)可以獲得大尺度的基本物質(zhì)空間環(huán)境資料。

　　2.大數(shù)據(jù)輔助分析。

　　分析研究階段是城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的重要組成部分，一般這個(gè)階段是設(shè)計(jì)尋求突破點(diǎn)的重要階段。不同于傳統(tǒng)的就城市論城市，從大數(shù)據(jù)的角度可以跳出來(lái)，以交叉學(xué)科的思路分析，為進(jìn)一步規(guī)劃判斷提供依據(jù)。在分析城市要素的過(guò)程中，有許多分析方法和技術(shù)都包含其中，如信息獲取與表達(dá)、城市地理信息儲(chǔ)存與處理、地理信息存儲(chǔ)和處理等。在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)分析中基礎(chǔ)資料的來(lái)源主要分為兩個(gè)部分：一部分是來(lái)自網(wǎng)上的源數(shù)據(jù)，有一些科技軟件機(jī)構(gòu)進(jìn)行大數(shù)據(jù)的采樣，做了初步的數(shù)據(jù)處理，學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的需要加以精細(xì)處理直接使用;另一部分是數(shù)據(jù)，即根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的成果，運(yùn)用大數(shù)據(jù)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。所以在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)。

　　3.構(gòu)建大數(shù)據(jù)課程體系。

　　以城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的課程為主線，在體系中加入信息化技術(shù)方法與應(yīng)用的理論知識(shí)，并在設(shè)計(jì)類(lèi)課程中進(jìn)行訓(xùn)練。主模塊是必須的基本專(zhuān)業(yè)課，子模塊是數(shù)字化課程體系的銜接內(nèi)容，不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練的主模塊與子模塊相互交叉組合，形成組合拳的形式，既能保持合成的基本要求，又能增加課程的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)來(lái)分析解決設(shè)計(jì)中問(wèn)題的能力。例如，在控制性詳細(xì)規(guī)劃中的人口預(yù)測(cè)、用地布局、產(chǎn)業(yè)布局等內(nèi)容運(yùn)用大數(shù)據(jù)的分析方法，這些內(nèi)容往往是學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)最為頭疼的問(wèn)題，現(xiàn)在可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的加入大大提高學(xué)生做設(shè)計(jì)的熱情，同時(shí)促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　五、結(jié)論

　　城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而綜合的系統(tǒng)，在當(dāng)今大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展迅速的形勢(shì)下，將數(shù)字化加入城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)中將有更加豐富的內(nèi)容。一方面，保持了城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)體系，也可以讓教師和學(xué)生在訓(xùn)練中嘗試新的設(shè)計(jì)方法，完成訓(xùn)練;另一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，讓日益成熟的大數(shù)據(jù)推動(dòng)教學(xué)新方法與新內(nèi)容，形成基于大數(shù)據(jù)背景下的城鄉(xiāng)規(guī)劃體系，緊跟學(xué)科前沿發(fā)展方向，架構(gòu)出具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

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　　推薦期刊：城市規(guī)劃創(chuàng)刊于1977年，是由中國(guó)城市規(guī)劃學(xué)會(huì)主辦，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部主管的科技期刊。