下面文章主要通過分析微課在課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)并分析目前教師制作的狀況，根據(jù)教師制作微課時(shí)視頻文件后期制作存在的困難，結(jié)合筆者的一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，論述后期制作的一些方法、參數(shù)，就視頻格式和分辨率的組合選擇進(jìn)行分析，幫助教師制作出能適應(yīng)各種設(shè)備條件的最佳微課。

　　關(guān)鍵詞：微課,視頻文件后期制作,策略

　　隨著信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體已全面走進(jìn)課堂,帶來了生機(jī)和活力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了課堂的容量,提高了教學(xué)效率。微課能幫助老師更加直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)課堂上無法直接感受和直接操作的內(nèi)容，也可以記錄下教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和環(huán)節(jié)的講解，方便學(xué)生隨時(shí)隨地反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代化教學(xué)中必不可少的重要輔助資源。

　　大部分中小學(xué)日常教學(xué)中都頻繁使用微課，取得較好的教學(xué)效果。微課憑著直觀、靈活、吸引學(xué)生等特點(diǎn)受到老師們的歡迎，但微課制作中的視頻文件制作技術(shù)往往成為老師的絆腳石，眾多的視頻制作參數(shù)使部分非信息技術(shù)專業(yè)老師無所適從，本文探討如何最大程度簡(jiǎn)化視頻制作的各類參數(shù)，論述視頻文件在不同使用環(huán)境的設(shè)置與制作方法。

　　1微課制作的現(xiàn)狀

　　1.1微課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

　　微課最大特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)和真實(shí)，通過信息技術(shù)將對(duì)象某段時(shí)間的行為完全紀(jì)錄下來并生成為媒體文件，再通過多媒體設(shè)備在課堂上向?qū)W生重新播放展現(xiàn)出來，使到學(xué)生能夠直接地通過動(dòng)畫、聲音，直觀、形象地感受到這一個(gè)過程，比如南方學(xué)生在學(xué)習(xí)下雪課文的時(shí)候，通過課文的描寫只能很抽象地了解雪是什么，使用教學(xué)圖片能有效提升學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)識(shí)，但如果通過微課觀看下雪的過程，則可以最大程度從視覺和聽覺上了解到下雪的情景，所以微課可以在課堂讓學(xué)生直接感受一些傳統(tǒng)教學(xué)沒法感受的內(nèi)容，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　微課資源在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)在近年教學(xué)實(shí)踐中已得到了充分的肯定，并且隨著教學(xué)信息化的高速發(fā)展，日常課堂教學(xué)模式從傳統(tǒng)的課堂模式向?qū)W生自主學(xué)習(xí)模式逐步轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中微課靈活與開放的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步展示出來。在分層教學(xué)的理念下，老師可以將微課分類后通過多媒體設(shè)備分派給班級(jí)學(xué)生，然后不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還能打破時(shí)間與空間的限制，老師只需要利用現(xiàn)有的各類免費(fèi)視頻或者社交網(wǎng)站和軟件，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)微課進(jìn)行整理，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，選擇不同知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容反復(fù)進(jìn)行鞏固和加深學(xué)習(xí)。

　　1.2微課作品的要求

　　微課文件使用的環(huán)境，往往就是微課的制作要求要素，根據(jù)對(duì)老師進(jìn)行多媒體教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用微課文件都是在三種環(huán)境下進(jìn)行，第一種環(huán)境是老師在講臺(tái)上通過多媒體平臺(tái)向全班同學(xué)進(jìn)行廣播，第二種環(huán)境是學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)終端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，第三種環(huán)境是學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校或者在家里面對(duì)微課進(jìn)行點(diǎn)播，三種不同環(huán)境下微課的制作要求也各有差異，但總的來說就是基于不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下播放出最清晰和最流暢的視頻效果，所以不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的帶寬決定了微課制作時(shí)視頻所選擇的格式和參數(shù)。

　　1.3微課作品后期制作存在的問題

　　微課在多媒體教學(xué)中已有著不可缺失的地位，其優(yōu)點(diǎn)與作用也得到了廣大老師的認(rèn)同，但老師們?cè)诟鶕?jù)自己的實(shí)際情況制作自己的微課時(shí)，面對(duì)微課后期制作時(shí)視頻文件的一大堆各類參數(shù)無所適從，面對(duì)困難，有的老師選擇放棄，從而選擇使用現(xiàn)成通用但卻不能體現(xiàn)自身教學(xué)特點(diǎn)的微課，另外一些老師經(jīng)過努力成功制作出微課，但有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)在不同環(huán)境下使用起來的效果也會(huì)出現(xiàn)差異，例如有的老師制作好一個(gè)清晰的微課，在電腦上和在教學(xué)平臺(tái)上播放沒有任何問題，但放在校園網(wǎng)上面進(jìn)行點(diǎn)播就會(huì)發(fā)現(xiàn)視頻出現(xiàn)很卡的現(xiàn)象，放在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行在線播放更加是完全播放不了。

　　2微課作品后期制作工具

　　微課的制作就是錄制視頻文件，最常見的是電腦錄屏、錄像機(jī)拍攝和手機(jī)拍攝三種方法，電腦錄屏有許多工具可以選擇，如CamtasiaStudio、錄屏大師，這類工具通常自帶編輯處理功能，操作簡(jiǎn)單方便，制作出來的視頻文件格式和分辨率等參數(shù)可以直接進(jìn)行設(shè)置;但錄像機(jī)和手機(jī)進(jìn)行拍攝出來的視頻往往都會(huì)比較大，不一定適合所有的播放環(huán)境進(jìn)行播放，所以就需要用電腦軟件進(jìn)行后期的編輯處理，如果是簡(jiǎn)單的格式和分辨率轉(zhuǎn)接可以使用格式工廠、貍窩視頻全能轉(zhuǎn)接器等免費(fèi)軟件就可以方便完成，但如果需要復(fù)雜的處理，如添加特效、封面和字幕等則需要一些如會(huì)聲會(huì)影、premiere較專業(yè)軟件，但這類軟件新手使用前則需要先學(xué)習(xí)如何操作。

　　3微課作品后期制作方法

　　老師們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身使用的教學(xué)環(huán)境前提下，然后以效果清、體積小、兼容性好三個(gè)目標(biāo)原則來制作自己的視頻文件，但許多老師從技術(shù)上不明白怎么樣設(shè)置編輯才得達(dá)到這樣的效果，各種不明所以的參數(shù)令老師們止步。其實(shí)，我們并不需要認(rèn)識(shí)太多的視頻參數(shù)，只需要根據(jù)教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)節(jié)視頻格式和視頻分辨率這兩個(gè)最基本的參數(shù)就可以達(dá)到最好的視頻觀看效果。

　　3.1選擇合適的視頻格式

　　視頻格式通俗理解就是視頻文件的一種制作規(guī)范，也是視頻播放軟件為了能夠播放視頻文件而賦予視頻文件的一種識(shí)別符號(hào)。而我們從教學(xué)環(huán)境上來分，可以將視頻格式分為適合在講臺(tái)上播放的本地影像視頻和適合在校園網(wǎng)絡(luò)或者互聯(lián)網(wǎng)中播放的網(wǎng)絡(luò)流媒體影像視頻兩大類。后者播放的穩(wěn)定性和播放畫面質(zhì)量上可能沒有前者優(yōu)秀，但其網(wǎng)絡(luò)兼容特性更加符合我們?nèi)找姘l(fā)展的信息化教學(xué)趨勢(shì)。

　　根據(jù)一項(xiàng)對(duì)老師教學(xué)中最常用的教學(xué)視頻文件調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師們最常用的視頻文件格式分別是AVI、MPEG、MP4、WMV和FLV幾種視頻格式，這幾種格式里面AVI和MPEG為比較常用在本地影像視頻，而MP4、WMV和FLV為網(wǎng)絡(luò)流媒體影像視頻，首先筆者對(duì)于這幾種常見的視頻格式做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，將同一段3分鐘的視頻文件分別轉(zhuǎn)制成對(duì)應(yīng)的格式，分析得出結(jié)果，AVI和MPEG的視頻格式視頻清晰效果是最好的，但其文件體積是最大的，MP4和WMV視頻清晰效果是較好的，文件大小比較適中，最后FLV視頻效果雖然較差，但它的文件是最小的。

　　根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果可以看出，老師們?cè)谥谱魑⒄n視頻文件中，應(yīng)首先根據(jù)使用的環(huán)境進(jìn)行選擇，在常規(guī)課室的講臺(tái)上通過電視投影設(shè)備向全班學(xué)生廣播的情況，為了讓學(xué)生得到更好的感知效果，應(yīng)該使用清晰效果最好的AVI格式或者M(jìn)PEG格式，如果是在校園網(wǎng)絡(luò)或者區(qū)域網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的教學(xué)環(huán)境下，可以使用MP4和WMV這類效果比較好而且體積比較適中的視頻格式，最后在互聯(lián)網(wǎng)這種環(huán)境網(wǎng)絡(luò)下，城市高速完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也是使用MP4和WMV視頻格式，城鄉(xiāng)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不完善的地方考慮網(wǎng)絡(luò)因素可以使用FLV這種體積比較小的視頻格式。以“貍窩視頻全能視頻轉(zhuǎn)換器”為例，導(dǎo)入視頻后，只要在設(shè)置里面選擇對(duì)應(yīng)的視頻格式，然后生成新視頻文件。

　　3.2選擇合格的視頻分辨率

　　我們常說的視頻是多少乘多少的分辨率，其實(shí)是指視頻圖像的精密度，也就是指視頻的顯示像素有多少。直接點(diǎn)可以這樣理解，我們制作的教學(xué)視頻文件分辨率越大，像素就越多，畫面就越精細(xì)，所以在視頻制作當(dāng)中分辨率是個(gè)非常重要的性能指標(biāo)之一。

　　在選擇分辨率前，首先要理解不同分辨率的視頻文件精細(xì)度到底有多大的差異，這里我們可以結(jié)合生活中的家庭電影來對(duì)比幾種最常用分辨率，早年家庭電影院采用的VCD光盤，觀看效果讓人感覺勉勉強(qiáng)強(qiáng)，它采用的分辨率為352×240，然后技術(shù)發(fā)展了，家庭影院都改用DVD光盤，觀看效果令人滿意，它采用的分辨率為720×576，近年大家在家看電影都愛看高清電影，效果很讓人舒服，它采用的分辨率為1280×720(720p)，還有一些對(duì)畫面要求高的人看電影要看全高清的電影，畫面很震撼，因?yàn)椴捎玫氖?920×1080(1080p)的分辨率。所以可以看到，我們?cè)谥谱鹘虒W(xué)視頻文件時(shí)，使用分辨率越大學(xué)生得到的視覺感知效果越高。理論上說越高分辨率的視頻文件越好，但是我們?cè)谥谱骱褪褂卯?dāng)中會(huì)受到我們教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)帶寬所限制。

　　筆者對(duì)荔灣區(qū)的中小學(xué)校學(xué)生電腦作了一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，荔灣區(qū)86%的學(xué)生電腦使用的是19寸的顯示器，而19寸顯示器一般使用的分辨率是1440×900，也就是說我們?cè)谥谱鹘虒W(xué)視頻文件時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況使用1280×720(720p)或以下的分辨率。

　　同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播微課時(shí)，我們點(diǎn)播的視頻是否流暢將受制于網(wǎng)絡(luò)帶寬，因?yàn)榉直媛试酱蟮囊曨l文件容量也會(huì)越大，要求網(wǎng)絡(luò)的帶寬則越大，所以，制作基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下播放的教學(xué)視頻，首先我們要了解其運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在校園網(wǎng)、區(qū)域網(wǎng)或城市高速寬帶這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較理想的環(huán)境下，可以直接使用1280×720(720p)的分辨率制作視頻，如果是城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)較差環(huán)境下則只能使用720×576的分辨率。同樣，以“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”為例子，也是導(dǎo)入視頻后，直接在設(shè)置里面的視頻尺寸進(jìn)行選擇，最后直接生成新視頻文件就可以了。

　　4視頻格式和分辨率的組合選擇

　　根據(jù)上面的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，可以看出在制作教學(xué)視頻文件時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境，選擇輸出不同的視頻格式和分辨率，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。根據(jù)分析結(jié)果和制作經(jīng)驗(yàn)，筆者列舉出幾種常用的教學(xué)環(huán)境的視頻制作設(shè)置組合方式。

　　4.1普通教室下多媒體平臺(tái)播放模式

　　利用教室多媒體平臺(tái)播放的微課通過電視機(jī)或者投影機(jī)將視頻進(jìn)行播放，在這種環(huán)境下整班學(xué)生觀看微課的距離和角度都是不一樣的，同時(shí)，這種環(huán)境下的視頻都不依賴網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的。因此，在這種模式下我們制作和播放的微課應(yīng)該盡量使用畫面效果和清晰度最好的設(shè)置參數(shù)，比如視頻格式可以選擇AVI或者M(jìn)PG格式，視頻分辨率可以選擇1280×720(720p)以上，可以基本忽略視頻文件的容量限制，制作出最好效果的視頻，讓全班的學(xué)生都可以欣賞到精美的微課，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

　　4.2校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視頻點(diǎn)播模式

　　利用校園網(wǎng)或者區(qū)域網(wǎng)通過電腦、移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行微課點(diǎn)播環(huán)境下，雖然校園網(wǎng)的帶寬非常大，但在多個(gè)學(xué)生進(jìn)行同時(shí)點(diǎn)播時(shí)，過大的視頻文件還是會(huì)造成一定的網(wǎng)絡(luò)堵塞，因此，制作視頻教學(xué)文件在保證視頻效果達(dá)到一定清晰度的同時(shí)，也不能把視頻的容量制作得太大，比如視頻格式可以選擇MP4或者WMV格式，視頻分辨率直接可以選擇1280×720(720p)，在這種設(shè)置制作出來微課，學(xué)生都可以在自己電腦或者移動(dòng)終端上面通過校園網(wǎng)絡(luò)流暢地點(diǎn)播，同時(shí)較好的視頻效果也能完全滿足教學(xué)需求。

　　4.3互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視頻點(diǎn)播模式

　　電腦和移動(dòng)設(shè)備通過家庭網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)及公共熱點(diǎn)訪問互聯(lián)網(wǎng)上的微課，可使學(xué)生在任何地點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)地學(xué)習(xí)和鞏固，在這種模式下制作的教學(xué)視頻文件要充分考慮網(wǎng)絡(luò)帶寬因素，盡量地將視頻文件的容量進(jìn)行瘦身，容量小的視頻文件更適合互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)播，比如，視頻格式選擇MP4、WMV甚至FLV格式，視頻分辨率選擇720×576，最終目標(biāo)是使學(xué)生在家里面用電腦或者在其他地方用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備就可以流暢地播放較清晰的微課。

　　5結(jié)語

　　微課憑借其短小精悍、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、沒有任何地域限制的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間與地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是信息化教學(xué)的一個(gè)時(shí)代跨越。而微課制作者在制作、在積累微課資源的時(shí)候，除了要設(shè)計(jì)一個(gè)好微課，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利用后期處理因地制宜地制作出不同格式和效果的微課，在不同的播放環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上放置內(nèi)容相同但格式和效果不一樣的微課，從而保障學(xué)生可以在不同環(huán)境下都可以流暢地觀看到最好效果的微課。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]武鵬.常見視頻格式的定義及視頻壓縮技術(shù)探討[J].中國科技信息,2008(11).

　　[2]劉義良.基于視頻格式轉(zhuǎn)換的分析與研究[J].計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程,2010(5).

　　[3]蔡志高.網(wǎng)絡(luò)化高清電視節(jié)目制作中視頻編碼格式的選擇[J].電視字幕(特技與動(dòng)畫),2009(6).

　　[4]董從斌,王靜.網(wǎng)絡(luò)視頻格式比較研究[J].影視制作,2014(6).

　　相關(guān)范文閱讀：電影新作期刊發(fā)表淺談CG技術(shù)的影視制作

　　在維度上，包括我們以前熟知的二維影視和具有立體感的三維作品。從動(dòng)靜方面考量，既有一動(dòng)不動(dòng)的靜態(tài)圖畫又有活躍不止的動(dòng)態(tài)幀圖。從行業(yè)的跨度來說，有為個(gè)人愛好而畫、點(diǎn)綴衣服的花樣、工廠里的圖紙、無孔不入的廣告，甚至互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)頁也與其密切相關(guān)。