目前高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，這就需要高校課程設(shè)計能夠有針對性的提升，尤其是高校基礎(chǔ)會計課程，這關(guān)乎著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生能力的提升。會計專業(yè)教師也應(yīng)跟上時代的步伐，努力創(chuàng)新，從而更好的完成教學(xué)目標。下面文章就從三個方面論述了提升基礎(chǔ)會計教學(xué)質(zhì)量的策略，1.課程設(shè)置的科學(xué)化;2.完善會計教學(xué)方法;3.加強會計職業(yè)道德教育。

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計,教學(xué)水平,提升措施

　　一、保障高校基礎(chǔ)會計課程設(shè)置的科學(xué)化

　　任何會計專業(yè)所開設(shè)的基礎(chǔ)會計課程，應(yīng)與會計工作資格相配合。會計工作不僅能夠發(fā)展、衡量、分析及溝通制定經(jīng)濟決策中的信息，指導(dǎo)決策應(yīng)如何做，反映著理論、觀念、原則，而且也可以研究解決會計問題的技巧，其中即包括廣泛性，又會因各企業(yè)的特色而不同。因此，基礎(chǔ)會計課程必須能反映會計服務(wù)的廣泛性及特殊性。設(shè)計基礎(chǔ)會計課程時，應(yīng)該整合并加強下列態(tài)度和技能：批判思考的能力、解決問題的能力、建立團隊，以增進合作性的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的技能、倫理、工作的才能、溝通能力、決策的能力、科技能力。另外，為強調(diào)教學(xué)的效果，基礎(chǔ)會計課程也應(yīng)包含：特定會計主題、口頭溝通技巧、書面溝通技巧、批判性思考的技巧、團體互動技巧等。

　　上述所強調(diào)的溝通技巧、與知識有關(guān)的技巧，以及與人相處的技巧等，都是基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)得以建構(gòu)的基礎(chǔ)，可見會計學(xué)為社會科學(xué)的一支，其課程的設(shè)計，必須考慮人的因素，要讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的會計知識與才能，也須不斷配合社會與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷、電腦科技的進步，不斷調(diào)整，從而適應(yīng)基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)的嚴格要求。

　　在我國進行會計教育改革之后，不少高校針對基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)做了一些課程設(shè)計的調(diào)整，這包括著：要學(xué)生認識各種基礎(chǔ)會計課程的概念性;強調(diào)會計人員處于動態(tài)的大環(huán)境中，能夠預(yù)測、了解組織內(nèi)外的信息需求者，并作出反應(yīng);創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)過程。除此之外，也需要考慮與如下課程的聯(lián)系：會計信息分析、會計信息(財務(wù)及非財務(wù))的使用與決策制定、風(fēng)險分析與控制、財務(wù)報導(dǎo)的研究、稅務(wù)會計及稅負對決策的影響等。

　　二、完善高校基礎(chǔ)會計教育教學(xué)方法

　　教學(xué)是教師依據(jù)學(xué)習(xí)的原理原則，運用適當(dāng)?shù)姆椒�技術(shù)，刺激、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自動學(xué)習(xí)，以達成教育目的的活動。高校基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)應(yīng)包含五個特點：第一，課程的設(shè)計和發(fā)展要目標明確，有效整合相關(guān)課程，并有創(chuàng)造性、適應(yīng)性。基礎(chǔ)會計是一門實用性的社會科學(xué)，深受政治、經(jīng)濟、社會等方面錯綜復(fù)雜的影響。因此，課程的設(shè)計必須有效、具有彈性，以適應(yīng)目前實務(wù)需求及未來發(fā)展的需要。第二，采用科學(xué)完備的教材，配合學(xué)生能力，達到最佳的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析能力，建立解決問題的基礎(chǔ)，具有終身學(xué)習(xí)的能力。第三，有效的表達技能，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，和他們積極參與研討，發(fā)表意見，利用專題討論的溝通，予以清楚的解說，逐漸灌輸學(xué)生專門知識，促使學(xué)生能適應(yīng)各種不同的學(xué)習(xí)方式。第四，謹慎選擇教學(xué)方法和評價學(xué)生的方法，根據(jù)環(huán)境變化的不同，靈活選用有效的教學(xué)方法，如個案研討、小團體活動;而評價方法，應(yīng)與課程目標和課程進展緊密配合，因材施教，彈性地修正教學(xué)方法。最后，合理的對學(xué)生進行引導(dǎo)與溝通，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并提供學(xué)習(xí)所需要的咨詢服務(wù)。

　　三、注重會計職業(yè)道德教育

　　會計職業(yè)道德是基礎(chǔ)會計課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而職業(yè)道德也是維系會計活動存在的基石，會計工作者是一種受人崇敬信任的專門職業(yè)，它的所以能如此被大眾信賴敬重，是每位從業(yè)人員具備的專業(yè)知識、公正而客觀地提供大眾專業(yè)服務(wù)的共同成果。有了大眾的信賴，會計人員才能繼續(xù)不斷地在經(jīng)濟社會中發(fā)揮專業(yè)的功能。讓大學(xué)生了解會計實務(wù)中對倫理道德的考慮是以后從事會計職業(yè)必須具備的，所以在高校基礎(chǔ)會計教育中應(yīng)增加專業(yè)倫理道德和培養(yǎng)出職業(yè)道德的核心概念是讓專業(yè)人員擔(dān)負社會道德責(zé)任的第一步，也是培育學(xué)生一個更完整的全人教育的方法。會計職業(yè)道德除了可以通過基礎(chǔ)知識教育課程予以培養(yǎng)外，也可以融入基礎(chǔ)會計課程教學(xué)中，這需要會計專業(yè)教師對于人文學(xué)科的素養(yǎng)及對會計業(yè)界的了解，整合融入于教學(xué)中。

　　另外，就會計學(xué)界而言，電腦科技的發(fā)展改變了會計工作的內(nèi)涵，未來科技與會計將緊密結(jié)合，因此需不斷強調(diào)電腦科技融入基礎(chǔ)會計課程。高校應(yīng)鼓勵會計教師在課堂中將電腦融入教學(xué)活動，如此一來，將可使學(xué)生更能勝任信息科技導(dǎo)向社會的工作環(huán)境。事實上，將信息化的技巧融入到會計專業(yè)的學(xué)習(xí)中也能夠為會計資格考試中的電算化知識提供充足的訓(xùn)練。這也即基礎(chǔ)會計的信息化教學(xué)，也即在會計具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過對信息資源及所涉及的知識資源進行充足的認識，并將其作為中心資源，在輔以信息技術(shù)平臺與軟硬件等，在教學(xué)過程中，廣泛開設(shè)與信息技術(shù)相關(guān)的會計課程，并且通過對信息技術(shù)的使用，而對會計基礎(chǔ)性的知識進行更為有效的學(xué)習(xí)。所有由信息技術(shù)提供的服務(wù)都能夠?qū)�學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活給予極大的幫助。

　　參考文獻：

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