這篇美術(shù)教育論文發(fā)表了美術(shù)教育及校園環(huán)境美化的建議，對于校園環(huán)境來說，美術(shù)教育有著至關(guān)重要的作用，論文從美術(shù)教育與校園環(huán)境美化方面給出了幾點(diǎn)建議，通過教師和學(xué)生的共同努力為校園營造出有豐沛美感的校園環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育論文,美術(shù)教育論文,校園環(huán)境美化

　　摘要：美好的校園環(huán)境，深厚的校園文化底蘊(yùn)，會對在校學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的積極作用，也會對學(xué)生有較強(qiáng)的約束力。在美術(shù)教育與校園環(huán)境美化方面，筆者提出四方面的建議：

　　一、從關(guān)注身邊的點(diǎn)滴來感受生活;

　　二、采用班級輪換主題式布置課室;

　　三、引導(dǎo)學(xué)生完善學(xué)校的“VI”設(shè)計(jì);

　　四、營造有豐沛美感的校園環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;校園;環(huán)境美化;建議

　　美術(shù)教育在校園環(huán)境營造上起著至關(guān)重要的作用。在校園環(huán)境的營造過程中適當(dāng)融入美術(shù)教育元素，是校園文化建設(shè)的切入點(diǎn)。在美術(shù)教育與校園環(huán)境美化方面，筆者特提出以下幾方面的建議：

　　一、從關(guān)注身邊的點(diǎn)滴來感受生活

　　作為一名美術(shù)老師，在進(jìn)行美育的過程中要善意地去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的點(diǎn)滴。例如，關(guān)注自己的父母親，想想他們每天到學(xué)校接送的情景;關(guān)注身邊最讓你難忘的場景;回想一周內(nèi)自己覺得最有趣的一節(jié)課;等等。因此，在美術(shù)教學(xué)中，積極用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)真地觀察身邊所發(fā)生的新鮮事物，捕捉身邊的生活現(xiàn)象(例如，學(xué)生一天在學(xué)校里生活的場景，一起吃早餐、一起上課的狀態(tài)、一起做課間操等)，積極歌頌好人好事，勇敢抨擊壞人壞事，充分抒發(fā)學(xué)生的思想感情。只有學(xué)生認(rèn)真、用心關(guān)注身邊的點(diǎn)滴，才能發(fā)現(xiàn)身邊的美好，才能發(fā)現(xiàn)自己身邊缺少了什么。當(dāng)學(xué)生注意關(guān)注身邊的點(diǎn)滴時(shí)，在進(jìn)行美術(shù)繪畫的過程中才有可以選擇的題材;有了繪畫創(chuàng)作的題材，才可以有機(jī)會創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，才會有優(yōu)秀的作品來裝飾校園。

　　二、采用班級輪換主題式布置課室

　　針對大部分學(xué)校教室的簡單布置，可以嘗試采用班級輪換主題式來布置班級教室。學(xué)校可以給各個(gè)班級設(shè)定班級主題，然后每個(gè)班級就按照主題來布置自己的課室環(huán)境。當(dāng)然，在布置班級的時(shí)候可以選用多方面的素材，如陶藝、書法、繪畫、手工制作等藝術(shù)作品。教師可以組織學(xué)生開展黑板報(bào)或是主題性手抄報(bào)的設(shè)計(jì)比賽等系列第二課堂的美術(shù)活動。當(dāng)學(xué)生有了自己內(nèi)心最真實(shí)的體會后，就可以讓他們用美術(shù)的手段來表現(xiàn)自己內(nèi)心的想法。例如，以建立心中完美的房子為例，可以選擇用彩色的筆來盡情描繪心中的藍(lán)圖，也可以選擇手工制作來制作模型等，最終通過不同的方式，把組織比賽的成果用來裝飾課室。這樣的班級就會更具有本班的特色，更加能得到學(xué)生的認(rèn)同。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生完善學(xué)校的“VI”設(shè)計(jì)

　　“VI”設(shè)計(jì)，這里特指學(xué)校的校服、校牌、校徽、統(tǒng)一發(fā)派的作業(yè)本等。每一所學(xué)校都有各自的形象，這也是學(xué)校社會地位的展示。學(xué)生形象就是校園形象最直接的體現(xiàn)。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須穿男女同款、沒有設(shè)計(jì)感、顏色暗沉的校服，還有的學(xué)校規(guī)定孩子剪同樣的頭發(fā)。眨眼看去所有孩子都同樣的模樣，沒有任何的個(gè)性特點(diǎn)。最終也悄然發(fā)現(xiàn)，高年級的部分學(xué)生，冒著被批評的風(fēng)險(xiǎn)在衣服上畫了不少的卡通圖案。這種種現(xiàn)象，正好從側(cè)面反映出學(xué)生的心理想法。所有人包括孩子其實(shí)都一樣，只有自己喜歡的東西，才會倍加珍惜、愛護(hù)。學(xué)生身上的校服為什么會被涂鴉?校牌為什么總是不愿意佩戴?作業(yè)本為什么都破爛不堪?校方是否有考慮到學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的這些校服、校牌等，學(xué)生們是否都接受、都喜歡呢?假如不喜歡，那該要拿什么去說服學(xué)生去珍惜愛護(hù)?所以我認(rèn)為，校方可以從這一方面入手，大量征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)知識，在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下自行設(shè)計(jì)挑選彼此都接受的校服、�；�、作業(yè)本等，相信有經(jīng)過孩子們用心設(shè)計(jì)的“產(chǎn)品”，大家也會倍加喜歡，會無意地成為校園的另一道獨(dú)特的風(fēng)景線。當(dāng)學(xué)生用自己的真實(shí)感情去感受生活、認(rèn)識到生活中的事情，可以用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自己的想法時(shí)，那么在校園里的一切都將會得到很好的維護(hù)和美化。如學(xué)生的校服、校牌、作業(yè)本就不會被涂鴉，學(xué)校的墻報(bào)、板報(bào)讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)、描繪，內(nèi)容就會更加貼近學(xué)生自己內(nèi)心，得到學(xué)生自己的喜愛，最終也會得到學(xué)生用心的愛護(hù)。

　　四、營造有豐沛美感的校園環(huán)境

　　擁有一個(gè)美麗的校園環(huán)境，會給學(xué)生帶來無限生機(jī)與樂趣;接近生活的校園裝飾，更是可以讓師生增加對校園的歸屬感。但是，在身邊的校園里會經(jīng)常出現(xiàn)呆板且毫無意義的海報(bào)、宣傳畫，即使學(xué)校里有美術(shù)教師，但其作用卻是一點(diǎn)都沒有得到體現(xiàn)，甚至裝飾校園的工作更是直接地交給了裝修的師傅，用著木訥、統(tǒng)一的程式進(jìn)行工程式的建設(shè)，諸如華麗的瓷磚和巨大的宣傳框架，缺少美感。因此，在進(jìn)行校園裝飾美化的時(shí)候，就要做到一定的裝飾性，有獨(dú)有的美感。從美術(shù)的角度看，美感可以體現(xiàn)在很多方面，如平衡、對稱、張力等，運(yùn)用各種形式美的法則進(jìn)行表現(xiàn)。在大量收集了學(xué)生作品的時(shí)候，可以把這些東西組合整理起來當(dāng)成是一張大的有足夠分量的裝飾畫，用來粉飾校園環(huán)境。在這樣符合裝飾對象的環(huán)境下，可以用自己獨(dú)特的視覺漸漸地體會和發(fā)現(xiàn)作品的搭配、色彩的調(diào)和及其表達(dá)的意義。在進(jìn)行裝飾的時(shí)候，也可以選用一些新奇的元素來組成畫面的效果，突破以工匠形式來完成裝飾任務(wù)的方法，最終使自己的校園更加富有美感與裝飾味道，這樣的校園才會更加有意義和魅力。想要校園變得美麗，與美術(shù)教育息息相關(guān)。每個(gè)在校園里生活的學(xué)生和老師都希望自己的生活環(huán)境是美麗的，都希望能在學(xué)校里找到一種歸屬感。其實(shí)，校園里的裝飾美化，是完全可以通過學(xué)生與老師們的共同努力來完成的.

　　作者：林敏婷 楊志杰

　　推薦期刊：中國高校師資研究作為全國性高等學(xué)校師資管理研究學(xué)術(shù)團(tuán)體的內(nèi)部刊物。