摘要：隨著素質(zhì)教育的提出，對(duì)學(xué)生自身能力的要求越來越高。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。基于此，本文結(jié)合情境教學(xué)、授之以漁、實(shí)踐探究等培養(yǎng)策略分析，探討高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：高中;自主學(xué)習(xí)能力;策略

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的工作模式和生活習(xí)慣也發(fā)生率非常大的轉(zhuǎn)變，作為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代中重要的產(chǎn)物，信息技術(shù)在社會(huì)中的重要性越發(fā)凸顯。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，提高高中生的綜合素質(zhì)，有必要結(jié)合信息技術(shù)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在激烈的社會(huì)環(huán)境中提升自我學(xué)習(xí)的能力，以應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)積累的社會(huì)大環(huán)境。那么在高中教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?筆者認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點(diǎn)策略展開探討。

　　一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式的推廣使用已經(jīng)具備良好的硬件條件和社會(huì)條件

　　近年來，我國(guó)寬帶推廣行動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，取得了顯著的成果，大幅度提高了網(wǎng)絡(luò)速率，各大運(yùn)營(yíng)商也推出了很多優(yōu)惠政策，有效降低了網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)，相應(yīng)的售后服務(wù)很完善。新建了很多的4G基站，4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋了縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入了5G時(shí)代，寬帶網(wǎng)絡(luò)能力實(shí)現(xiàn)了躍升。此外，我國(guó)移動(dòng)設(shè)備的科技發(fā)展也一片大好，比如華為，小米，OPPO等品牌，按照受眾不同的要求，開發(fā)了相應(yīng)的機(jī)型，價(jià)格合理，性價(jià)比較高，完全滿足市場(chǎng)需求，售后也比較完善。網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)滲透進(jìn)我們的衣食住行，為我們帶來了便利，我們的日常生活都變得更加方便快捷。

　　在這種社會(huì)背景下，一味地抵制網(wǎng)絡(luò)，抵制中小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)，不可取，甚至容易引發(fā)青少年的逆反心理，適得其反。我們應(yīng)該擁抱變化，因勢(shì)利導(dǎo)，通過家庭教育，學(xué)校教育，對(duì)懵懂的青少年進(jìn)行適時(shí)的，正面的引導(dǎo)，合理利用移動(dòng)設(shè)備。

　　二、互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)學(xué)習(xí)方式突破了時(shí)空、地域限制更好地整合了教育資源

　　于學(xué)生而言，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 提前預(yù)習(xí)提高效率，課后復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，拓寬知識(shí)面，提升知識(shí)儲(chǔ)備量。于學(xué)校而言，教師可以依據(jù)自身需求，獲得更多的教學(xué)資源，站在巨人的肩膀上，借鑒經(jīng)驗(yàn)，使課堂變得更生動(dòng)有趣，更好職地履行人類靈魂工程師的職責(zé)。于家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)將有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有更多的親子互動(dòng)，不再做孩子學(xué)習(xí)的旁觀者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，引導(dǎo)者和見證者。其將更有好地促進(jìn)家校合作，促進(jìn)家校一體化，有利于培養(yǎng)符合新社會(huì)要求的四有新人。

　　并且，目前市場(chǎng)上各種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫和APP資源豐富，技術(shù)成熟，家長(zhǎng)，學(xué)校和學(xué)生擁有更多的選擇權(quán)，能獲得更好的用戶體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備也極大地豐富了學(xué)生的課余生活。現(xiàn)今，網(wǎng)上微課，網(wǎng)絡(luò)課程豐富，涉及方方面面，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和網(wǎng)友的評(píng)論等選報(bào)自己心儀的網(wǎng)課，根據(jù)自己的實(shí)際情況，隨時(shí)學(xué)習(xí)。免去了家長(zhǎng)和學(xué)生來回往返興趣班的奔波勞碌，在時(shí)間和金錢上節(jié)約教育成本。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)學(xué)習(xí)方式極好地體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

　　移動(dòng)學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，和對(duì)未知的探索能力，創(chuàng)造力，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換成“我要學(xué)”。興趣即是最好的老師，極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。以洋蔥學(xué)院為例，洋蔥學(xué)院，原名洋蔥數(shù)學(xué)，其主要是動(dòng)畫視頻教學(xué)，根據(jù)青少年青春期無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的特點(diǎn)，每節(jié)課平均5—8分鐘精講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者思維點(diǎn)，幫助學(xué)生深度理解。課后還配有豐富的交互練習(xí)，以達(dá)到知識(shí)鞏固。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過有趣，精準(zhǔn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到了學(xué)生的喜愛，改變了很多人對(duì)于學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的刻板印象，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與教學(xué)的深度融合。

　　當(dāng)然，教師也會(huì)引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生利用該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與班級(jí)上的其他同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生能夠利用閑余時(shí)間分享化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)更好地解決在自主性學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題，從而在一定程度上拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生掌握更好地學(xué)習(xí)方法。總之，高中化學(xué)教師有必要利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生因此具有充足的學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

　　四、“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用展示平臺(tái)，讓學(xué)生可以得到學(xué)習(xí)成就感

　　學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，要求教師改變過去的教學(xué)方式，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)以及合作中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，鍛煉他們的能力。在教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，能夠給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谡n內(nèi)和課外都可以學(xué)習(xí)化學(xué)以及展示自己。

　　使用基于講座的微型課程來幫助學(xué)生巧妙地解決他們的困難是一種非常有效的教學(xué)方法，并且學(xué)生越難理解，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源就越豐富。例如：氧化還原反應(yīng)，各種類型的原電池，化學(xué)平衡，鹽溶液的三種守恒關(guān)系，化學(xué)過程問題的解決方案，有機(jī)反應(yīng)分解的組合，遍布互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀教師。多種解釋方法可確保在難點(diǎn)和難點(diǎn)上順利突破。如果有些老師擔(dān)心過多的參考文獻(xiàn)會(huì)拖延學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們實(shí)際上會(huì)擔(dān)心，因?yàn)槲⑿驼n程主要是簡(jiǎn)短的視頻和單個(gè)主題。學(xué)生不僅可以在上課前進(jìn)行預(yù)覽和使用，還可以在下課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。時(shí)間是靈活的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幫助學(xué)生發(fā)展了克服獨(dú)立學(xué)習(xí)和教學(xué)困難的能力。

　　在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中要加大監(jiān)管力度，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力

　　針對(duì)青少年自制力不強(qiáng)，易沉迷網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，各大APP都設(shè)有未成年人模式，限制青少年的上網(wǎng)時(shí)間，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，保護(hù)視力。同時(shí)，在使用移動(dòng)設(shè)備的過程中，家長(zhǎng)可以提前和孩子溝通好，定好使用時(shí)間段和規(guī)則，多對(duì)其進(jìn)行正面的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管。加強(qiáng)家校合作，學(xué)校和家長(zhǎng)之間多溝通，探索出一套適合學(xué)生的個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方案。現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的整治，正規(guī)的網(wǎng)站內(nèi)容健康，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等也步入正軌，不再像過去一樣，亂象橫生，民眾也可以通過合理的方式隨時(shí)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，不合理的可以收集證據(jù)，舉報(bào)亂象。違反網(wǎng)絡(luò)安全法的，也將受到相應(yīng)的懲戒。

　　通信論文投稿刊物：《中國(guó)新通信》雜志是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管，中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦，《中國(guó)數(shù)據(jù)通信》雜志社編輯出版的集權(quán)威性、實(shí)用性、技術(shù)性、普及性于一體的數(shù)據(jù)通信專業(yè)技術(shù)刊物。技術(shù)版為月刊。覆蓋范圍：電信、電子、郵政、金融、交通、石油、電力、廣電、教育、鐵路、醫(yī)療、部隊(duì)等相關(guān)數(shù)據(jù)通信領(lǐng)域的部門與系統(tǒng)。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　新課改對(duì)于化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)也做出了新的規(guī)定，要求教師除了要注重學(xué)生成績(jī)之外，還需要注重發(fā)現(xiàn)以及發(fā)展學(xué)生的各方面潛能，了解他們的需求，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，提升他們的化學(xué)學(xué)習(xí)信心。這就需要教師能夠改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，采取多樣化的評(píng)價(jià)，而互聯(lián)網(wǎng)就為其提供了技術(shù)支持。教師可以將學(xué)生每天在學(xué)校中的優(yōu)秀表現(xiàn)、獲獎(jiǎng)情況、優(yōu)秀作業(yè)等內(nèi)容發(fā)送到校訊通中，這樣家長(zhǎng)就都能夠看到或者通過這種方式，可以及時(shí)的鼓勵(lì)以及表揚(yáng)學(xué)生，有利于他們樹立信心，讓他們感受到教師是關(guān)心和期待他們的。

　　綜上所述，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高中教學(xué)，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用，給他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率和效果的提升，所以，教師就要在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：周海歐