申報個人課題能夠成功，選擇課題是關(guān)鍵的一步，那么如何才能選擇一個適合自己的課題呢?小編從課題的價值性、可行性、創(chuàng)新性以及優(yōu)勢性幾個方面進行了探討，分析了如何正確的選擇個人課題，幫助作何順利申報課題。

　　1、價值性原則

　　選擇的課題要有理論和實踐價值。主要表現(xiàn)為：(1)研究方向正確，符合事物發(fā)展的認識規(guī)律。有一定的理論和實踐依據(jù)，不能違背已知的科學(xué)規(guī)律。比尊重科學(xué)理論和科學(xué)事實的選題，是注定要失敗的。(2)符合教育改革、教育事業(yè)發(fā)展的需要，符合教育科學(xué)需要。(3)有益兒童身心健康發(fā)展、全面提高受教育者的素質(zhì)。

　　2、可行性原則

　　美國學(xué)者莫頓說：“選題不能草率，如果根本沒有實現(xiàn)的可能，選題就等于零。”因此選題時要充分考慮課題的難度及完成課題研究的主客觀條件是否相適應(yīng)。主觀條件主要包括研究者的專業(yè)特長、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、科研能力和經(jīng)驗、時間精力等。客觀條件主要包括經(jīng)費設(shè)備、文獻資料、背景環(huán)境、協(xié)作力量等。選擇課題時，通過對課題大小難易的考察，對主客觀條件分析，努力做到“知課題之難易，知主觀之短長，知客觀之利弊”，全面權(quán)衡，作出正確的選擇。對中小學(xué)教師來說，選擇課題時切忌好高騖遠，選擇緊密結(jié)合實際的目標，集中對客觀條件要求較低的小課題來研究比較適宜。

　　3、創(chuàng)新性原則

　　創(chuàng)新時科學(xué)研究的本質(zhì)特征，也是教育科研的本質(zhì)特征。

　　教育科研的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：(1)內(nèi)容上創(chuàng)新。研究的問題是前人沒有解決或沒有完全解決的;對某一問題提出了新的認識，提出新的概念、新的觀點。(2)方法上的創(chuàng)新。采用新的研究方法、手段或技術(shù)，改進、完善某些已有的研究方法。(3)應(yīng)用上的創(chuàng)新。將一種已有的理論方法首次用到教育領(lǐng)域或?qū)⒁呀?jīng)在教育一個領(lǐng)域應(yīng)用成功的觀點、方法應(yīng)用到新的領(lǐng)域。

　　4、優(yōu)勢性原則

　　選擇教育科研課題時，要充分注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢。即在教學(xué)第一線，天天接觸學(xué)生，了解熟悉學(xué)生的機會多，深入鉆研教材的時間多，教育教學(xué)經(jīng)驗的實踐積累多、對教育教學(xué)主要矛盾了解多。選擇那些貼近教育教學(xué)實際的課題，在教學(xué)實踐中實施研究，以研究改進教育教學(xué)工作。在研究方法上比較適合采用個案研究、觀察研究、經(jīng)驗研究、小型教學(xué)實驗研究、行動研究。

　　把教育科研的課題與自身的教育工作結(jié)合起來，在理論與實踐的結(jié)合點上選擇自己的研究課題，即解決實際問題，又可以帶來較好的教育效果。“在工作中研究，以研究的精神工作”。

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