時(shí)間: 分類:課題申報(bào) 次數(shù):
教師職稱設(shè)置從正高級職稱到員級5個(gè)等級,依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師,與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)。歷史教師晉升高級職稱需要有自己的課題研究,大多數(shù)老師忙于工作,所以課題附名可以給老師節(jié)省一些時(shí)間和經(jīng)歷,期刊之家陸續(xù)推出可以附名的課題,供歷史教師選擇,詳情可以咨詢網(wǎng)站客服。
一、課題名稱:初中歷史“小欄目”教學(xué)的實(shí)踐研究
二、課題的提出
1、課題提出的背景:
(1)小欄目作為歷史教材正文內(nèi)容的輔助資料,在歷史教學(xué)大綱中沒有具體要求,在教學(xué)常規(guī)中也不予以考察,但其在教材中占有相當(dāng)大的比重,每課都有預(yù)設(shè),對正文的教學(xué)鋪墊、拓展作用。學(xué)生對小欄目學(xué)習(xí)也比較感興趣,因此通過小欄目應(yīng)用研究,能夠擴(kuò)大歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容,有助于學(xué)生深入挖掘、理解教材內(nèi)容,同時(shí)豐富學(xué)生知識面、開闊學(xué)生視野。通過形式多樣的小欄目教學(xué)應(yīng)用,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的提高。通過小欄目的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
(2)初中歷史課標(biāo)的要求:雖然初中新歷史課標(biāo)沒有對歷史小欄目應(yīng)用的具體要求,但在課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí),要注重學(xué)生分析、表達(dá)、判斷、比較概括、遷移等多種能力的培養(yǎng),教材中小欄目的設(shè)置為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)素材與活動方式,能夠促進(jìn)學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)能力的形成。
(3)課改的要求,新課程改革,要求課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)生活動。小欄目的應(yīng)用為學(xué)生提供了活動、內(nèi)容與形式的參考。
2、研究目的、意義及價(jià)值。
(1)目的:通過在教學(xué)中充分利用教材中的小欄目,達(dá)到充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容、開闊學(xué)生視野、啟迪思維,促進(jìn)學(xué)生動口、動手、動腦地參與課堂學(xué)習(xí)活動的目的。
(2)意義:有效運(yùn)用小欄目教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生參與歷史課堂,提高學(xué)習(xí)實(shí)效,提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
(3)價(jià)值:歷史教材小欄目雖然是歷史教科書內(nèi)容,但其使用沒有要求,也沒有參考,國內(nèi)外相關(guān)研究很少,沒有相關(guān)參考資料,本研究具有創(chuàng)新性,研究將為他人的相關(guān)研究與初中歷史教學(xué)實(shí)踐提供借鑒和參考。
3、完成課題的條件分析:
(1)多年的歷史教學(xué),歷史教材、教學(xué)參考、相關(guān)教學(xué)書籍等研究資料較為齊全。
(2)小欄目來自課本,是學(xué)生人手必備的學(xué)習(xí)資料,學(xué)生使用起來方便,使充分利用小欄目教學(xué)具有可操作性。
(3)課題研究教師從事多年初中歷史教學(xué),且有2-3年的學(xué)校教科室管理經(jīng)歷,利于課題研究的開展。
三、指導(dǎo)思想:
初中歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過精選歷史課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,提倡學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。而小欄目教學(xué)正體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
四、研究目標(biāo):
對教材中的小欄目進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)、分析,調(diào)查學(xué)生喜歡的小欄目形式,在課堂中進(jìn)行小欄目教學(xué)實(shí)踐。通過小欄目運(yùn)用實(shí)踐增加學(xué)生歷史知識,開闊眼界,培養(yǎng)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)分析、理解、表達(dá)、辯論、表演等多種能力。
五、研究對象:
(1)初中歷史教材共4冊,當(dāng)中的小欄目。
(2)2011級學(xué)生,(現(xiàn)初一學(xué)生)。
六、研究內(nèi)容:
1、對教材中小欄目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類。
2、對初一學(xué)生進(jìn)行歷史教材小欄目模塊喜歡情況的相關(guān)調(diào)查。
3、設(shè)計(jì)初一歷史小欄目學(xué)習(xí)活動方案
4、依據(jù)學(xué)習(xí)活動方案開展小欄目應(yīng)用課堂教學(xué)研究實(shí)踐。
七、研究方法:
1、統(tǒng)計(jì)法:對4冊教材中所有小欄目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類。
2、調(diào)查法:對初一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生喜歡的小欄目形式。
3、行動研究法:依據(jù)學(xué)生喜歡的小欄目類型,設(shè)置小欄目實(shí)施方案;進(jìn)行小欄目課堂教學(xué)實(shí)踐。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對小欄目實(shí)施方案和課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思、修正、提升,再實(shí)踐。
本研究主要使用行動研究法。依據(jù)小欄目實(shí)施方案進(jìn)行小欄目教學(xué)的課堂實(shí)踐,并不斷改進(jìn)。