教育傳播與技術(shù)是教育方向的省級(jí)刊物，ISSN：1672-0245;CN：31-2139/G4;發(fā)表基礎(chǔ)教育論文是比較容易中稿的。教育傳播與技術(shù)投稿范圍側(cè)重現(xiàn)代教育技術(shù)理論，教育軟件與資源建設(shè)，遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教育，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，信息技術(shù)與課程結(jié)合等。

　　教育傳播與技術(shù)期刊近期接收的論文如下：

　　論文一、融合信息技術(shù)的本土化STEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建模式探究

　　摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步,教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)事業(yè),本身的定位也從提高公民教育普及率逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)的人才。在這樣的轉(zhuǎn)變過程中,我們可以看到教育教學(xué)變革與學(xué)習(xí)空間重構(gòu)成為這幾年教育研究的重要話題。中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為學(xué)生多元化、個(gè)性化的拓展性學(xué)習(xí)提供了有生命力的空間環(huán)境,作為教育教學(xué)變革重要方向的STEM教育在這幾年中也與基礎(chǔ)教育有了更具深度的融合,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而教育信息化因技術(shù)的突破進(jìn)步也對(duì)教育生態(tài)的構(gòu)建逐步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,這些元素都是教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α�為了將這些元素有效融合,真正助力學(xué)校乃至區(qū)域教育的發(fā)展,本文就奉賢區(qū)在開展具有本土特色的STEM教育過程中各學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐成果與總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞： 教育信息化;本土特色;STEM教育;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室;

　　論文二、板書在Python程序語言教學(xué)中使用芻議

　　摘要：人工智能領(lǐng)域最流行的編程語言Python和傳統(tǒng)教學(xué)方式的板書在信息科技課程的程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)中相結(jié)合。運(yùn)用板書,提高Python語言教學(xué)規(guī)范性,降低學(xué)習(xí)起點(diǎn);教學(xué)中利用板書靈活隨機(jī)的優(yōu)勢(shì),和多媒體進(jìn)行互補(bǔ);增強(qiáng)程序演示和板書的互動(dòng),調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,建立學(xué)習(xí)支架,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞： 板書;Python;程序語言;多媒體;教學(xué)演示;

　　論文三、思維可視化工具提升信息科技教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的實(shí)踐探索

　　摘要：思維可視化工具的用途廣泛。本文從思維可視化工具設(shè)計(jì)信息科技作業(yè)的功能定位、特殊優(yōu)勢(shì)、常見工具、教師提升、思路方法和制作工具六個(gè)方面進(jìn)行闡述,提升信息科技教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力。站在學(xué)習(xí)者角度,關(guān)注對(duì)比性思維、發(fā)散性思維、批判性思維和邏輯性思維的發(fā)展。關(guān)注學(xué)習(xí)過程中方法的掌握,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)腳印更為扎實(shí)有力,以提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞： 思維可視化工具;信息科技;作業(yè)設(shè)計(jì);

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