淺議軍校研究生學(xué)員自我教育的重要意義
沈嵐
摘 要：軍隊院校研究生教育是國家高等教育的重要組成部分，其教育模式既要遵循國家高等教育的人才培養(yǎng)觀念，又要體現(xiàn)鮮明的軍隊特色。近年來，自我教育無論是作為一種教育思想還是一種教育方法在教育界廣為認(rèn)可并廣泛付諸教學(xué)實踐。同時，自我教育作為軍隊思想政治教育的一種有效方法，也于去年以文件形式被確定下來。本文以軍校研究生學(xué)員為研究對象，對這一群體開展自我教育的重要意義進(jìn)行初步論述，旨在為軍隊院校研究生教育提供有益參考。
關(guān)鍵詞：軍校研究生；自我教育；教育思想；核心價值觀；思想政治教育

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。”建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才。改革開放以來，我國研究生教育作為國家培養(yǎng)高層次人才的主渠道，為社會主義建設(shè)事業(yè)輸送了上百萬的合格建設(shè)者和可靠接班人，對社會及其若干方面的進(jìn)步和變革產(chǎn)生了強大的推動作用。作為國家高等教育重要組成部分的軍隊院校研究生教育，承擔(dān)著培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才的歷史重任。軍校研究生既是軍隊長遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展的中堅力量，又是軍事高科技研發(fā)領(lǐng)域的主力軍，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，這一群體在思想政治、科學(xué)文化、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面學(xué)會自我教育則顯得尤為重要而緊迫。
一、 解決思想政治教育針對性不強的重要途徑
傳統(tǒng)的軍隊思想政治教育偏重單向理論灌輸和集體教育，對官兵的個體需求重視不夠、引導(dǎo)不足，與個體實際聯(lián)系不緊密。可以說，思想政治教育只解決了面的問題，卻沒能很好的在點上見成效。從軍校研究生的生源組成來看，在職干部學(xué)員具有較為豐富的工作經(jīng)驗，思想較為穩(wěn)定。然而從工作崗位轉(zhuǎn)入書本學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)初期難免遇到較大壓力；國防生和軍校生對部隊情況有一定的了解，具備一定的部隊適應(yīng)能力，但沒有真正體驗過基層部隊的一線生活，因此在奉獻(xiàn)意識和使命意識的教育上有待加強，另外他們從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)的自然過度，使得他們在學(xué)習(xí)上遇到的阻力相對較小；少部分地方生從地方高校到軍隊院校，較大的環(huán)境轉(zhuǎn)換和角色轉(zhuǎn)變要求教育者對他們的教育重點放在加強黨性軍魂、軍人意識和軍人素質(zhì)的培養(yǎng)上，這部分地方生在思想上更為活潑，在學(xué)習(xí)上他們的適應(yīng)力也較強。所以，面對這種較大的個體差異性，如果采用相同的教育方式、相同的教育內(nèi)容教育之，而忽視個體的思想基礎(chǔ)、個性特征和接受能力，針對性不強勢必導(dǎo)致教育的實效性減弱。加強思想政治教育針對性就是要以人為本、因人施教，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為教育目標(biāo)。軍校研究生自我教育正是從他們的個性特點出發(fā)，充分相信他們能夠自己教育自己，尊重了他們的主體地位，賦予他們更多自主選擇的權(quán)利，可以選擇自己需要的教育內(nèi)容、選擇適合自己的教育方法，這樣的自我教育針對性更強。
二、形成研究生學(xué)員健全人格的關(guān)鍵所在
研究生階段是學(xué)員健全人格形成的成熟和完善期。由于自我教育是建立在自覺意識的基礎(chǔ)之上，不是外力強加的，因而是一種現(xiàn)實的和高層次的教育。①這使得學(xué)員們能夠自覺地教育自己、激勵自己、反思自己、最終實現(xiàn)自我并超越自我。隨著研究生學(xué)員自我意識的覺醒、知識的豐富、和經(jīng)驗的積累，他們的社會實踐能力得以提高，他們根據(jù)社會普遍認(rèn)同的人格特征來指導(dǎo)自我人格形成的能力大大增強；他們能夠按照社會進(jìn)步的要求和國家軍隊的人才需求重構(gòu)自己的世界觀、人生觀、價值觀，使自我成為一個社會的自我；自我教育能力的提高使他們能夠?qū)ψ陨磉z傳因素中優(yōu)良和不良品質(zhì)作出自我揚棄并對外部環(huán)境中優(yōu)劣信息作出正確刪選，這些能力的提高都有助于他們形成健全的人格。
三、貫徹群眾路線和發(fā)展民主政治的重要體現(xiàn)
十七大報告中提到要把人民依法直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，實行自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我監(jiān)督作為發(fā)展社會主義民主政治的基礎(chǔ)性工程重點推進(jìn)。因此，發(fā)揮研究生群體的群眾性智慧，充分相信這個群體能夠自己管理好自己，在各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下研究生群體開展自我教育是發(fā)展民主政治的重要體現(xiàn)。研究生群體黨性覺悟高、群眾觀點明、自我意識強，具有強烈的愛國主義和集體主義，科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)體系和正在進(jìn)行的科學(xué)文化學(xué)習(xí)更使他們越來越善于用知識、用科學(xué)去解答社會生活中的熱點難點問題。研究生群體思維開闊、頭腦靈活，由他們自己組織的學(xué)生社團(tuán)、學(xué)術(shù)小組、黨團(tuán)小組都是很好的自我教育載體。在對軍校研究生學(xué)員的管理中，教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變以管代教思想，樹立服務(wù)育人理念，大力倡導(dǎo)學(xué)員自我管理，充分發(fā)揮學(xué)員的積極性和主動性，教育者要甘當(dāng)勤務(wù)兵、甘當(dāng)孺子牛。
四、形成培育當(dāng)代革命軍人核心價值觀教育常態(tài)化的必然選擇
2008年底胡主席站在時展和軍隊建設(shè)全局的高度提出要圍繞強化官兵精神支柱，大力培育“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽”當(dāng)代革命軍人核心價值觀。當(dāng)代革命軍人核心價值觀具有鮮明的政治性、時代性、科學(xué)性、職業(yè)性和實踐性特征，體現(xiàn)了我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)、時展要求和官兵價值追求的統(tǒng)一。時展進(jìn)步的動態(tài)性、價值觀念形成的漸進(jìn)性、思想文化斗爭的復(fù)雜性、個人全面發(fā)展的持續(xù)性等都決定了核心價值觀培育的長期性，是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。作為正處在價值觀念培塑關(guān)鍵時期的軍校研究生學(xué)員，任何時候、任何情況下都不能有絲毫的滿足和懈怠，必須清醒認(rèn)識思想文化斗爭的尖銳性復(fù)雜性，以自我教育為依托，不斷提高個人能力素質(zhì)，切實打牢核心價值觀的思想根基，使核心價值觀內(nèi)化為官兵的堅定信念、外化為官兵的自覺行動。
五、建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切需要
社會在轉(zhuǎn)型，形勢在發(fā)展，時代在前進(jìn)，使命任務(wù)在變化，軍隊也要與時俱進(jìn)。建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊是人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新的歷史條件下，必須把這一優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，廣大軍校研究生學(xué)員責(zé)無旁貸地應(yīng)成為傳承這一傳統(tǒng)的領(lǐng)軍人。光學(xué)習(xí)還不夠，學(xué)習(xí)的更高境界是創(chuàng)新，要在學(xué)習(xí)中推進(jìn)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。溫總理在北京大學(xué)回答同學(xué)提出的“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”這個著名的“錢學(xué)森之問”時指出，“大學(xué)改革要為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考、勇于創(chuàng)新的環(huán)境”。可見，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的形成需要個體的能動性充分得到發(fā)揮，要有寬松的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展的空間，充分調(diào)動個體的創(chuàng)造潛力。傳統(tǒng)教育往往忽略了學(xué)生的主體性發(fā)揮，一個沒有主體性和自主能力的人是無法有創(chuàng)造性的。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就必須創(chuàng)造一個適合于學(xué)生發(fā)展的空間與氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)他們創(chuàng)新精神的形成，提高他們的創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】
[1]．吳東莞等．思想政治工作機制論．北京：軍事科學(xué)出版社，2008年12月．第119頁．