2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，文中強調“借鑒雙元制等模式，總結現代學徒制和企業新型學徒制試點經驗，校企共同研究制定人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規范納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 自2014年8月教育部印發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》以來，我國相繼確立了三批次共計562個現代學徒制試點單位，總結了許多寶貴經驗，就是要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深化產教融合、校企合作，結合區域經濟發展的特點，構建政府引導、行業參與，企業和職業院校雙主體育人的現代學徒制‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　一、需要重點推進現代學徒制體制機制建設

　　職業院校開展現代學徒制工作，需要重點推進企業和職業院校雙主體育人體制機制建設‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 校企共同組建現代學徒制工作領導小組，校企協同制定現代學徒制專業人才培養方案，建立多方參與的人才培養質量評價機制，健全現代學徒制教學管理與運行機制。 校企協同制定招生招工方案，明確學徒的企業員工和職業院校學生雙重身份，確定招生即招工、先招工再招生、先招生再招工的招生招工程序。 校企共同制定現代學徒制專業預算方案，明確校企共同承擔人才培養成本。

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　　二、需要重點推進現代學徒制雙導師團隊建設

　　職業院校開展現代學徒制工作，需要通過現代學徒制導師選拔、培養、激勵等制度方案，重點推進由企業導師和職業院校導師共同組建的雙導師團隊建設。 選優配強企業和職業院校導師共同組建雙導師團隊，建立校企雙方資源向現代學徒制傾斜的激勵制度，推動建設校企相互培訓和聘請專家培訓相結合的雙導師培養體系，共同參與制定現代學徒制專業人才培養方案，協作完成教學和實訓任務，聯合開展橫向項目研發，共同打造取長補短、專兼結合的雙導師團隊。

　　三、需要重點推進現代學徒制教學資源建設

　　職業院校開展現代學徒制工作，需要重點推進企業和職業院校教學資源建設。 重點依托職業院校實習實訓基地、企業職工培訓中心的設備、課程、培訓等資源，充分發揮企業導師實踐經驗優勢和職業院校導師專業優勢，吸納企業新設備、新技術、新工藝、新規范，選取企業生產典型環節，共同開發適合現代學徒制專業教學的系列教材，共同開發微課等配套信息化教學資源，共同開發由精品在線開放課組成的課程體系，形成企業和職業院校共建共享的現代學徒制教學資源。

　　作者：杜小利