教育部今日召開新聞發布會，介紹《教育重大突發事件專項督導暫行辦法》有關情況。《辦法》明確，建立督導問責機制，規定專項督導結果是對相關單位和負責人進行責任追究的重要依據，同時明確要對教育重大突發事件應對處理工作不力的單位和個人進行問責。

　　《辦法》規定，實施教育重大突發事件專項督導，要堅持“及時有效、公正公開”的原則，推動教育重大突發事件得到有效的處理和解決，并及時向社會公開事件處理和專項督導結果。

　　凡涉及到影響和危害師生生命財產安全、教育教學工作正常開展，或嚴重侵害師生切身利益并在社會上造成惡劣影響的各種突發事件，包括自然災害、事故災難、公共衛生事件、社會安全事件等，都屬于教育重大突發事件專項督導實施范圍。

　　專項督導的內容主要是，地方和學校應對和處理教育重大突發事件的情況，涉及教育重大突發事件從發生前到發生后的各個環節。具體來講，一是預防和準備階段，包括教育重大突發事件的預防與應急準備、物資儲備、監測與預警等。二是應對處理與救援階段，包括教育重大突發事件發生后的緊急報告、控制局面、組織疏散、實施救治、開展救援、立案調查等。

　　三是過程處理階段，包括隱患排除、救治、安撫、撫恤、賠償、教育、懲罰處置等。四是后續處理階段，包括恢復重建、環境整治、心理干預、維護穩定、宣傳教育、結果通報、事后評估等。五是建立健全公告制度、監督檢查和考核問責機制等情況。

　　《辦法》還明確了專項督導的組織實施，國務院教育督導委員會辦公室負責對各地開展教育重大突發事件專項督導工作進行統籌協調指導，對教育重大突發事件影響和危害程度進行評估，并根據評估情況，決定直接派出督導組還是指派縣級以上地方人民政府教育督導機構對教育重大突發事件實施專項督導。

　　對特別重大的教育突發事件專項督導，由國務院教育督導委員會辦公室組織實施。具體程序是：了解情況并進行評估;向相關省級人民政府發出書面通知;組織督導組赴現場進行督導檢查;督導組向當地及省級人民政府反饋初步督導意見，向國務院教育督導委員會辦公室提交書面督導報告;地方政府根據督導意見提出整改方案，向社會公布;視情況向社會公布督導報告和整改報告。

　　《辦法》建立了信息報告制度，要求縣級以上地方人民政府教育督導機構及時向上一級教育督導機構報告發生教育重大突發事件和應對處理進展情況;建立了督導問責機制，規定專項督導結果是對相關單位和負責人進行責任追究的重要依據，強化了督導結果的應用，同時明確了要對教育重大突發事件應對處理工作不力的單位和個人進行問責。

　　《辦法》規定教育督導部門作為第三方，督促政府和學校積極應對和妥善處理教育重大突發事件，并向社會公布督導報告和整改報告，主動接受社會和媒體監督，體現了督導的客觀公正，形成了應對處理教育重大突發事件的倒逼機制。
 

教育評職論文范文：

　　教育教學職稱論文發表淺談構建終身教育體系加快發展繼續教育

　　【摘要】：終身教育是21世紀教育發展的必然趨勢。本文論述了成人教育、繼續教育、和終身教育及終身教育體系的概念及關系，提出要按照終身教育的思想樹立和傳播新的教育觀念，加快發展繼續教育，建立健全繼續教育體制機制并構建靈活開放的終身教育體系。

　　【關鍵詞】：教育教學職稱論文發表,期刊征稿,教育,成人教育,改革

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出“構建靈活開放的終身教育體系”，“ 搭建終身學習‘立交橋’”。“更新繼續教育觀念，加大投入力度，以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育。重視老年教育。倡導全民閱讀。廣泛開展城鄉社區教育，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會。”這一思想的提出為我們構建終身教育體系，加快發展繼續教育提出了理論依據和政策保障。

　　一、 成人教育 繼續教育及終身教育體系

　　成人教育是隨著社會化大生產的發展而誕生的一種新的教育形態，也是我國教育事業和現代教育體系不可或缺的重要組成部分。1976年聯合國教科文組織在肯尼亞內羅華142個會員國代表大會上通過的《成人教育發展總條例》(有的文獻上譯為《關于發展成人教育的建議》)為成人教育所下的定義。該《條例》對成人教育定義的表述是“‘成人教育’一詞表示有組織教育過程的整體，無論這一教育過程的內容、水平和方法如何，無論它是正規教育還是非正規教育，也不管它是否延伸或取代中小學、學院、大學以及學徒期的初級教育。通過成人教育，那些被自己生存的社會所承認的成人們可以提高自己的能力、豐富自己的知識、提高自己的技術或職業水平，或使自己向新的方向發展，以及改變自己在全面發展個性和參與平等的獨立的社會、經濟和文化發展活動這兩個方面的態度或行為”。這些概念現已被世界各國所接受，并成為世界教育領域的通用概念。

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