這篇歷史文化論文發表了歷史故事在初中歷史教學的應用，學習歷史讓我們知道現代文明的發展和進步，那么如何才能提高歷史課堂教學效率和質量呢?在歷史課程中穿插一些歷史故事是一個值得推薦的教學方法，論文介紹了歷史故事是如何在歷史教學中運用的。

　　【摘要】以前的歷史教學方式是非常的傳統枯燥的，適應不了目前的教學需求，所以想要增強歷史課堂的豐富性。提高學生的參與度以及提高歷史教學的效率，就需要在歷史教學中融入歷史故事。

　　【關鍵詞】歷史文化論文,歷史故事,教學應用,初中歷史教學

　　我們都知道，歷史在初中的教學體系中占有很重要的地位，學生可以通過歷史課的學習了解并銘記歷史，從中吸取教訓，然后才能推動現代文明的發展和進步。不過目前的初中歷史還是那種傳統的/主要是給學生灌輸歷史理論知識的教學方式，這樣一來，學生根本沒有進行主動的思索，只能默默的/被動的接受灌輸。所以，要改變傳統教學方式，在課堂當中適當的穿插一些相關的歷史故事，這樣既提高歷史課堂參與度，充分吸引學生的注意力，還能使學生加深對歷史的了解，那么歷史課堂教學效率與質量會有很大的提升。

　　一、在歷史教學中運用歷史故事的現實價值

　　1.講故事符合初中生的年齡、心理特征枯燥的歷史理論知識的傳授一般不可能激發學生的學習興趣，對于初中生而言，通過講故事的形式，才可以吸引學生的課堂注意力，這樣學生的積極性會提高，全程的參與歷史課堂教學。通過歷史故事，學生了解到詳細的事件過程，加上教師聲情并茂的講解，為課堂教學增添趣味性，達到良好的教學效果，在初中生這一時期，對于故事的記憶力是比較強的。相對于抽象的理論講解，通過講故事的形式給學生傳授歷史更能夠有助于加深學生的記憶，便于學生對歷史的了解，從而提高學生對歷史的認識。2.歷史故事能夠化抽象為具體、化復雜為清晰講故事也是有技巧的，既需要把整個事件過程描述清楚，還要加上生動形象地描述歷史上的一些細節，這樣才能夠將歷史場景重新和完整的還原在學生面前。對于歷史上的一些比較難記憶的時間、地點、歷史故事要可以很好地轉換為故事中的細節，這樣有助于學生記憶。對于抽象的概念，可以通過歷史故事的講解也變得具體化，加深學生印象，這樣就可以大大提高初中歷史的教學效率。3.講故事是初中歷史教學中運用較為頻繁的教學方法中華上下五千年的歷史，流傳下來很重要的途徑就是通過故事。因為故事可以很清晰的還原出歷史的真相，而后傳承給后人。另外，故事主要是以口頭的形式展現，這有利于傳播，而且傳播速度快。通過歷史故事的講解，人們能夠更加深入的了解歷史，而且還可以在歷史中吸取教訓，進行反思和總結。初中歷史教學的最主要目的就是讓學生進一步的了解歷史，從而在不忘歷史的前提下從中吸取前輩的教訓。歷史教師在教學過程中，在不知不覺間穿插一些歷史故事，是教師普遍使用的一種教學手段。

　　二、歷史故事在初中歷史教學中的運用

　　1.導入新課時，引用歷史故事很多老師在講課的時候習慣于講理論性強的東西，不過這樣的課程很難讓學生提起興趣，積極性不高，不會主動地參與學習和思考。這就需要歷史教師在導入新課時，需要借鑒一些跟課件相關的歷史故事穿插其中，要充分的激發學生的好奇心，學生的注意力也會提高，這樣課堂的教學效率也會相應的提高。比如在講《五四運動和中國共產黨的成立》這一課時的時候，可以先給學生講述：“大家知道在1949年10月1日為什么開國大典上會有54門禮炮齊鳴28響嗎?”學生肯定不會知道，這時其實已經勾起了學生的好奇心，在順利的把學生帶入歷史教學中后，接下來就可以詳細地把五四運動和中國共產黨的成立講給學生聽了。利用構思巧妙導入的方法，自然地把教學內容過渡到這節課的主要內容上，能夠很自然的完成對新課的有效導入。另外，教師在導入時，講故事時間一定不要太冗長，不能占用太多課上時間，要確保完成本節課的教學任務。可以看出充滿趣味的故事是可以極大的激發學生們的興趣的，能讓他們感受到自己對課堂的參與度，提高歷史課堂效率就輕而易舉了。2.教學過程中插入歷史故事成功的課前導入往往只能維持學生短暫的課堂注意力，如果四十分鐘都需要學生一直保持高度集中幾乎是不可能的。所以，教師在課堂講課過程中，適當巧妙地穿插一些歷史小故事，改變之前死氣沉沉的學習氛圍，課堂氣氛活躍才能使學生學習的熱情和積極性提高，注意力才會集中。比如，在《鴉片戰爭》的講解時，教師主要是給學生講當年的閉關鎖國，讓學生知道導致鴉片戰爭失敗的原因。這個教學過程，如果教師只是把理論性灌輸給學生，則那么學生肯定不會理解當時清朝在各方面的具體表現。所以，教師可以跟學生分享一些當時經典的小故事。1842年，中英已經開戰兩年之久，道光帝竟然提出一些荒唐可笑的問題：“英吉利到回疆有無旱路可通?”“究竟該國地方周圍幾許?”“與俄羅斯是否接壤?”從這幾個問題中，學生就可以想象到當年的清朝到底封閉到何種程度，引導學生清楚的學到導致鴉片戰爭失敗的各個因素，從而推動學生不斷進步與發展。

　　三、結語

　　在初中歷史教學中合理融入歷史故事至關重要，不僅有效增強了歷史課堂的趣味性，活躍了課堂氣氛，而且幫助學生加深了對歷史的理解，從歷史中吸取教訓。

　　【參考文獻】

　　[1]李小玲.淺析初中歷史教學中歷史故事的應用[J].現代交際，2013(06)

　　[2]孫洪艷.歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用[J].學周刊，2015(32)

　　作者：鐘興國 單位：沅陵縣大合坪鄉九年一貫制學校

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