地理是我們中學(xué)階段的一門(mén)重要課程，地理學(xué)科具有色彩濃厚，綜合性強(qiáng)，知識(shí)面寬等特征，由于學(xué)生對(duì)其認(rèn)知水平有限，這就需要教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課堂教育有所創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力水平，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果，有效解決教材中的重點(diǎn)疑難問(wèn)題。本文作者通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法，提出地理課堂的教學(xué)創(chuàng)新觀點(diǎn)，以及對(duì)疑難問(wèn)題提出解決路徑。

　　【關(guān)鍵詞】地理教育,地理素養(yǎng),課堂教學(xué),教育質(zhì)量

　　地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的知識(shí)面很寬，現(xiàn)有中學(xué)課本中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容安排的范圍比較大，從而造成對(duì)所涉及的知識(shí)的講解并不深入，往往只是淺嘗輒止，這樣不利于學(xué)生的理解和掌握，也對(duì)教師的教學(xué)工作產(chǎn)生很大的影響。就地理知識(shí)而言學(xué)生都很難掌握，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)來(lái)說(shuō)更是紙上談兵。因此提高課堂教學(xué)效果就顯得尤為重要，同時(shí)也成為地理教師又一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。教師的講課方式對(duì)地理課的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，教師講課如果能夠始終圍繞地理知識(shí)的核心內(nèi)容，語(yǔ)言幽默富有情趣，那么就能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)課本上的重、難點(diǎn)要精講，盡量以恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�形象生�?dòng)的語(yǔ)言來(lái)"解惑"，從而在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也給學(xué)生們提供了一頓豐富且精美的精神大餐。無(wú)聲無(wú)息中默默的培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，并使學(xué)生的地理素養(yǎng)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

　　總之，在改革教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，廣大地理教師應(yīng)認(rèn)真研究探討教學(xué)方法，有的放矢運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有效地滲透新知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提高。提高地理課的課堂教學(xué)質(zhì)量是目前教學(xué)當(dāng)中的主要目標(biāo)和任務(wù)，而學(xué)生的地理素養(yǎng)則關(guān)系到學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展的問(wèn)題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，做到珍愛(ài)地球，善待環(huán)境。

　　一、課堂是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)能否上好一節(jié)地理課，直接關(guān)系到地理教學(xué)質(zhì)量的高低。

　　只有優(yōu)化課堂教學(xué)，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，一節(jié)高質(zhì)量的地理課，需要做好以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　( 一) 鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的關(guān)鍵，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在備課上要做好兩方面的工作: 一是備教材，教師要深鉆教材，吃透教材，找出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二是備學(xué)生，要想法了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材各章節(jié)的教學(xué)目的和要求。

　　( 二) 重視討論，開(kāi)拓思路。在課堂教學(xué)中要把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生看書(shū)、觀察、分析、討論，必要時(shí)教師可巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，進(jìn)而鞏固深化所學(xué)知識(shí)。

　　( 三) 設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)思維。課堂設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的一把鑰匙，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，一是要把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，要激發(fā)學(xué)生思想的浪花。二是問(wèn)題要有誘導(dǎo)性，要通過(guò)恰到好處的引發(fā)，使學(xué)生躍躍欲試。三是要講述問(wèn)題的科學(xué)性，緊扣教學(xué)的中心，做到難易適度，新舊銜接。四是布置練習(xí)，鞏固知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意基本訓(xùn)練和必要的復(fù)習(xí)提高。先讓學(xué)生獨(dú)立解答之后組織討論，這樣既鞏固深化了所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　二、課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

　　眾所周知，傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，學(xué)生都處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng)。怎樣把學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體? 這就需要教師教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然而，有些教師在地理課堂上，過(guò)于要求學(xué)生死記硬背地理知識(shí)，恪守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩韱?wèn)題思維方式，從而使地理課堂缺乏必要的生活和活潑，這樣就造成了學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)地理知識(shí)，而不是培養(yǎng)學(xué)生自己的地理素養(yǎng)。因此教師要合理的整合地理教材，給地理教學(xué)創(chuàng)造生動(dòng)化、情感化、可操作化的適用學(xué)生解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。

　　另外，要正確處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的結(jié)論、成果等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　總之，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)細(xì)致耐心的工作，要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的思想實(shí)際加以正面指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)要熱情，批評(píng)要謹(jǐn)慎，鼓勵(lì)要充足并盡量多的給學(xué)生表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趪L試成功后培養(yǎng)起自信，從而點(diǎn)燃心靈深處的希望之花。

　　三、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)地理的使命意識(shí)

　　當(dāng)代，全球經(jīng)濟(jì)都在迅猛的向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，從而促使當(dāng)前最重要的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是人才的競(jìng)爭(zhēng)。尤其是我國(guó)正處于發(fā)展階段，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境等都需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。可見(jiàn)，培養(yǎng)全面的創(chuàng)新型人才的重要性。人才是我國(guó)發(fā)展的根本，而教育是培養(yǎng)人才的手段，是民族振興社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的根本途徑。

　　全面推進(jìn)地理素質(zhì)教育，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)的縱深聯(lián)系，人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等各方面的問(wèn)題，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所需要解決的地理問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的使命感，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)自己的地理素養(yǎng)。

　　要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實(shí)際，關(guān)注世界和我國(guó)面臨的重大地理問(wèn)題。地理教學(xué)具有探討生活實(shí)例，觀察社會(huì)問(wèn)題，明辨人地關(guān)系的特色。地理課可以閱讀、可以觀察、可以調(diào)查、出外考察、開(kāi)論文會(huì)、上網(wǎng)收集處理地理信息等。地理課堂利用各種生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)，以及探索研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，而不是像過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)那樣，僅僅是教師在講，學(xué)生并不能參與其中。在地理課堂上，要盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)又要使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)在所處的問(wèn)題，積極思考解決地理問(wèn)題的方法，從而使學(xué)生的責(zé)任感增強(qiáng)。

　　地理課堂上講解人口問(wèn)題，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生客觀科學(xué)的人口觀，提高人口的整體素質(zhì)。地理課堂講解資源問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的重要性，以及某些資源的不可再生性，從而促使學(xué)生樹(shù)立正確的資源價(jià)值觀，節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)資源、保證資源的可持續(xù)發(fā)展。地理課堂上講解環(huán)境知識(shí)，能夠幫助學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。人口觀、環(huán)境觀、資源觀是地理教學(xué)中重要的內(nèi)容，也是學(xué)生增強(qiáng)地理素質(zhì)教育的重要方面。

　　四、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。地理課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)地理素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，所以教育工作者一定要發(fā)揮地理課堂的潛力。地理教師要風(fēng)趣幽默有內(nèi)涵地講授地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好地理、學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識(shí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生地理思維能力。在課堂上要求學(xué)生積極的參與，主動(dòng)的發(fā)言提問(wèn)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。地理教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)地理素養(yǎng)的引路者。

　　地理教育要充分利用現(xiàn)有的教育工具，比如地圖，地球儀，教材中所包含的大量地理圖片等，使學(xué)生能夠形成地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而更加形象地理解地理知識(shí)，更得心應(yīng)手的解決地理問(wèn)題。

　　在生活中，無(wú)論是上街買(mǎi)菜，郵寄物品等近距離活動(dòng)，還是探親訪友，出差辦公，旅游度假等遠(yuǎn)距離活動(dòng)，都要先確定方向和位置，才能確定路線和選擇交通工具。而且具有空間分析這項(xiàng)能力對(duì)許多職業(yè)及部門(mén)來(lái)說(shuō)，更是必不可少的。比如，交通管理、航海、航空、軍事、道路建設(shè)、生態(tài)旅游、城市規(guī)劃布局、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、小流域治理。特別是在全球經(jīng)濟(jì)一體化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的形勢(shì)下，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷，經(jīng)常在國(guó)家之間、區(qū)域之間進(jìn)行，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者必須隨時(shí)掌握各地的信息和動(dòng)態(tài)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗。

　　總之，要想方設(shè)法的提高地理課教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳效果。只有提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)和地理素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)和地理素養(yǎng)不僅僅是個(gè)人能力和知識(shí)儲(chǔ)備的需要，更是國(guó)家繁榮強(qiáng)盛的需要。

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　　地理研究雜志是一本地理科技類的期刊，主要刊登地理學(xué)及其分支學(xué)科、交叉學(xué)科的具有創(chuàng)新意義的高水平學(xué)術(shù)論文，以及對(duì)地理學(xué)應(yīng)用和發(fā)展有指導(dǎo)性的研究報(bào)告、專題綜述與熱點(diǎn)報(bào)道等。