《基于提高研究生科研創(chuàng)新能力的科教融合培養(yǎng)實(shí)施途徑》論文發(fā)表期刊：《大學(xué)教育》；發(fā)表周期：2021年04期

《基于提高研究生科研創(chuàng)新能力的科教融合培養(yǎng)實(shí)施途徑》論文作者信息：余偉健（1978-），男，江西都昌人，湖南科技大學(xué)資源環(huán)境與安全工程學(xué)院黨委書記，教授，工學(xué)博士，研究方向：礦業(yè)工程等方面的科研與教學(xué)工作。

　　[摘 要]為提高研究生的科研創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量，助力“雙一流”學(xué)科建設(shè)，高校應(yīng)在研究生教學(xué)與培養(yǎng)過(guò)程中開展科研與教學(xué)融合工作，其具體實(shí)施途徑如下：一是對(duì)校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，強(qiáng)化與企業(yè)聯(lián)合，聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，不斷提升研究生的創(chuàng)新能力;二是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科影響力，突出科研成果的教學(xué)典型案例，激發(fā)學(xué)生從事本學(xué)科發(fā)展新動(dòng)向研究工作的興趣;三是要重視高水平研究生教材(著作式教材)建設(shè)，這有利于提高研究生學(xué)習(xí)的積極性、目的性和系統(tǒng)性，是科研與教學(xué)融合的最直接途徑。以上措施均有利于指導(dǎo)教師科研水平的提高、學(xué)校與企業(yè)合作的深化、研究生課程體系的優(yōu)化、研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化與社會(huì)服務(wù)的實(shí)施，證明了研究生的培養(yǎng)就是科研與教學(xué)、培養(yǎng)的深度融合。

　　[關(guān)鍵詞]研究生;創(chuàng)新能力;校企聯(lián)合培養(yǎng);高水平成果

　　教學(xué)資源轉(zhuǎn)化研究生教育是高層次人才的培養(yǎng)，是目前我國(guó)“雙一流”學(xué)科建設(shè)與評(píng)估的重要指標(biāo)之一。肩負(fù)著為我們國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新型人才的重任。研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別就是前者在專門領(lǐng)域中有前沿和創(chuàng)新意識(shí)，研究生應(yīng)該具有更高的創(chuàng)新能力和水平，能夠產(chǎn)出高水平的研究成果。工科類研究生的科研創(chuàng)新培養(yǎng)已成為當(dāng)前我國(guó)教育界和科技界共同關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是博士生的培養(yǎng)更是國(guó)家科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，注重高水平研究成果的產(chǎn)出。可見，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升是研究生教育的核心內(nèi)容。然而，隨著我國(guó)研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，特別是各工程學(xué)科研究生數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量較以前有明顯下降，創(chuàng)新能力和水平達(dá)不到培養(yǎng)要求。如何保證和提高工程類學(xué)科的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的研究生，已經(jīng)成為各高校與相關(guān)科研機(jī)構(gòu)必須解決的問(wèn)題。

　　當(dāng)前，我國(guó)正大力倡導(dǎo)大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)開展“科教結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新”，同時(shí)也在積極吸納國(guó)外科教協(xié)同創(chuàng)新模式的特點(diǎn)，推進(jìn)我國(guó)研究生教育的科教融合探索"。李艷杰認(rèn)為，要大力鼓勵(lì)廣大教師將自己的科研成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)培養(yǎng)過(guò)程、進(jìn)學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);朱純欣3以南京工業(yè)大學(xué)海外人才緩沖基地為案例，構(gòu)建了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)、科教融合為重點(diǎn)，探索以第一課堂為保障、第二課堂為建設(shè)重點(diǎn)的

　　“七位一體”育人模式;王焰新 認(rèn)為，科教融合、校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略選擇，要求進(jìn)一步深化研究生教育體制機(jī)制改革，加大科技平臺(tái)共建共享，完善現(xiàn)有聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)研究生企事業(yè)培養(yǎng)工作站。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，不少研究者和實(shí)踐者不斷優(yōu)化課程建設(shè)，出版高水平教材作為推進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑;孫會(huì)來(lái)、梁雨田、楊輝等 認(rèn)為，大學(xué)科教融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)對(duì)國(guó)內(nèi)工程人才培養(yǎng)尤其重要，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建了汽車服務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)類課程體系。尤其是研究生的教材沒(méi)有完善的統(tǒng)編教材，只有一些大學(xué)出版的自編教材，這致使教材內(nèi)容更新速度緩慢，無(wú)法及時(shí)反映本專業(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。因此，如何編寫研究生專業(yè)課教材、合理安排教學(xué)內(nèi)容，就成為研究生專業(yè)課教學(xué)的重要內(nèi)容之一16。

　　提升研究生科研創(chuàng)新能力是培養(yǎng)單位教學(xué)與科研融合的突出表現(xiàn)7，如何有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，國(guó)內(nèi)外研究者和實(shí)踐者做了很多探索和研究。在此，本文以湖南科技大學(xué)礦業(yè)工程為例，結(jié)合筆者多年從事研究生教學(xué)、培養(yǎng)和管理等工作的經(jīng)歷，重點(diǎn)以校企合作、高水平科研成果轉(zhuǎn)化與教材建設(shè)為主線開展研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分析。

　　一、研究生科教融合的主要實(shí)現(xiàn)途徑研究生的科教融合培養(yǎng)是深層次的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上，研究生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程就是科研與教學(xué)(理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué))的深度融合，相較于本科生，其要求掌握的知識(shí)更加專業(yè)化、精細(xì)化和學(xué)術(shù)化。因此，研究生的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)科研與實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，這對(duì)研究生指導(dǎo)教師的要求也就更高，指導(dǎo)教師要有實(shí)際科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和支持的經(jīng)費(fèi)。筆者結(jié)合研究生教學(xué)與培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為如下幾種有效途徑能更加突顯出研究生科教融合的優(yōu)勢(shì)。

　　(一)校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式研究生培養(yǎng)目標(biāo)中明確要求研究生應(yīng)具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是專業(yè)型學(xué)位研究生更應(yīng)注重新技術(shù)、新材料和新工藝的發(fā)展。因此，在研究生的教學(xué)與培養(yǎng)過(guò)程中，上級(jí)和培養(yǎng)單位強(qiáng)調(diào)以科研為導(dǎo)向，強(qiáng)化與企業(yè)聯(lián)合，聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，不斷提升研究生的創(chuàng)新能力。

　　(二)優(yōu)勢(shì)特色科研成果教學(xué)典型案例研究生教育是更高水平人才的培養(yǎng)，其要求研究生不僅要掌握眾多基礎(chǔ)知識(shí)，以及交叉學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與技能，更加重要的是要知道如何解決實(shí)際問(wèn)題。研究生培養(yǎng)水平的高低在很大程度上能夠代表培養(yǎng)單位本學(xué)科發(fā)展水平的高低;反過(guò)來(lái)，本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)和高水平科研成果一定是培養(yǎng)高水平研究生的必要條件，也是研究生教學(xué)過(guò)程中科教融合的突出表現(xiàn)。湖南科技大學(xué)礦業(yè)工程是學(xué)校最具傳統(tǒng)、最有特色和最能代表水平的學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)科以國(guó)家需求為導(dǎo)向，以解決南方礦區(qū)重大科技問(wèn)題為目標(biāo)開展科學(xué)研究，形成了巖石力學(xué)與巖層控制、復(fù)雜條件煤層開采、地表沉陷控制與礦井防治水、煤炭資源利用與礦山環(huán)境控制等穩(wěn)定的研究方向，產(chǎn)生了一批標(biāo)志性研究成果。近年來(lái)，我們?cè)谘芯可�的教學(xué)與培養(yǎng)過(guò)程中，給研究生更加系統(tǒng)和詳細(xì)地講授了高水平成果的研究過(guò)程、科學(xué)原理、技術(shù)研發(fā)和成果情況，這大大提高了研究生對(duì)本校學(xué)科及教師的了解，使研究生們能夠持續(xù)性地發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)他們從事本學(xué)科發(fā)展新動(dòng)向研究工作的興趣。

　　(三)高水平研究生教材(著作式教材)建設(shè)在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，入學(xué)初期為理論授課階段，要授予各種基礎(chǔ)知識(shí)和方法，但是，目前很多培養(yǎng)單位在專業(yè)與專業(yè)基礎(chǔ)課中都是根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行傳授，大部分沒(méi)有統(tǒng)一的正式出版教材，這就造成授課標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，研究生的學(xué)習(xí)目的沒(méi)有真正達(dá)到，研究生對(duì)知識(shí)理解不深、掌握不透徹等問(wèn)題。“雙一流”學(xué)科建設(shè)實(shí)施后，為提高研究生的教學(xué)與培養(yǎng)水平，我們結(jié)合學(xué)校礦業(yè)工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)出版了一定數(shù)量的研究生教材;同時(shí)，還探討著作式教材的使用，以達(dá)到科研促進(jìn)研究生教學(xué)的目的。

　　二、校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式高等學(xué)校是培養(yǎng)各類人才的基地，主要優(yōu)勢(shì)在于對(duì)人才的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、理論知識(shí)授予和思考能力鍛煉等;而企業(yè)的優(yōu)勢(shì)是直接面對(duì)社會(huì)需要，重點(diǎn)要解決社會(huì)急需的難點(diǎn)問(wèn)題和核心技術(shù)。而研究生的教學(xué)與培養(yǎng)要求研究生不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生是目前最廣泛和最有效的方式。校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式主要有如下幾種。(一)科研項(xiàng)目合作

　　這是目前工科類研究生教學(xué)與培養(yǎng)的主要形式。

　　一般來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師與工礦企業(yè)均有科學(xué)開發(fā)與技術(shù)指導(dǎo)等業(yè)務(wù)往來(lái)。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，需要研究生收集資料，并參考方案設(shè)計(jì)和研討，這樣，研究生就可以從中獲取大量信息。這不但能讓研究生了解和掌握現(xiàn)場(chǎng)急需解決的問(wèn)題和基本情況，而且培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力，讓他們將自己在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際當(dāng)中。以湖南科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科指導(dǎo)教師為例，其中有企業(yè)合作項(xiàng)目經(jīng)歷的達(dá)到81.0%以上。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有企業(yè)合作關(guān)系的指導(dǎo)教師培養(yǎng)出來(lái)的研究生，大都科研創(chuàng)新能力較強(qiáng)，不管是學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，還是專利的申請(qǐng)都明顯比其他教師所指導(dǎo)的研究生要多，而且這部分學(xué)生較喜歡參與各類創(chuàng)新性競(jìng)賽項(xiàng)目。積極參考企業(yè)合作項(xiàng)目的研究生往往在今后的工作單位上具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能開發(fā)出更接近實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)或新產(chǎn)品，在學(xué)術(shù)上更加接地氣。

　　(二)邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員聘任實(shí)踐指導(dǎo)教師或副導(dǎo)師

　　為加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作力度，加快產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化進(jìn)度，提升研究生的科研創(chuàng)新能力，研究生培養(yǎng)過(guò)程實(shí)施校內(nèi)“學(xué)術(shù)型”和企業(yè)“實(shí)踐型”雙導(dǎo)師制度。具體做法是所有的研究生，尤其是專業(yè)學(xué)位的研究生必須要有企業(yè)高級(jí)職稱的技術(shù)人員擔(dān)任其實(shí)踐型指導(dǎo)教師。研究生在校學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，要求必須要到企業(yè)或現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)半年或以上，在現(xiàn)場(chǎng)主要由實(shí)踐型指導(dǎo)教師指導(dǎo)并跟蹤培養(yǎng)。明確實(shí)踐導(dǎo)師任務(wù)，校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師和企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師共同為研究生制訂實(shí)踐計(jì)劃，企業(yè)導(dǎo)師也全程參與研究生的選題、開題、中期匯報(bào)和答辯等環(huán)節(jié)。

　　目前，湖南科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)位點(diǎn)聘請(qǐng)江西煤業(yè)集團(tuán)、湖南湘煤集團(tuán)、貴州盤江股份有限公司和廣西百色百礦集團(tuán)等涉礦企業(yè)實(shí)踐型導(dǎo)師60余人，這些具有高級(jí)職稱的技術(shù)人員均具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問(wèn)題能力和提高創(chuàng)新能力做出了很大的貢獻(xiàn)。

　　(三)與企業(yè)單位開展學(xué)術(shù)與技術(shù)研討研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)經(jīng)常與企業(yè)開展學(xué)術(shù)交流和技術(shù)研討是非常有必要的，特別是邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員來(lái)校講課，這對(duì)于引導(dǎo)和開闊研究生的創(chuàng)新思想有極大的促進(jìn)作用。技術(shù)人員可以就某一專業(yè)問(wèn)題與研究生共同研討如何解決，研究生也可以提出自己的疑問(wèn)，互相探討并獲取具體方案。每年，我們都會(huì)邀請(qǐng)10-20名具有豐富經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)專家來(lái)校講課，這不但營(yíng)造了學(xué)術(shù)氛圍，而且極大地提高了研究生解決實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)性。

　　三、優(yōu)勢(shì)特色科研成果教學(xué)案例在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中，將研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量學(xué)科水平的一個(gè)重要指標(biāo)。在教學(xué)與培養(yǎng)過(guò)程中，如何將本學(xué)科最具標(biāo)志性和最具優(yōu)勢(shì)特色的成果作為教學(xué)典型案例建設(shè)也是研究生科教融合的一個(gè)重要體現(xiàn)。根據(jù)筆者自身研究生教學(xué)與培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，高水平科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例可以通過(guò)如下方式實(shí)現(xiàn)。

　　(一)課堂中進(jìn)行系統(tǒng)性的傳搜研究生課程的安排主要立足于本學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，在教師面向研究生授課時(shí)，也應(yīng)做到追蹤現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。因此，高水平科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例首先應(yīng)做到在課堂上要系統(tǒng)性地傳授一門課程的所有知識(shí)。所有研究生教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)具有能代表本學(xué)科、本專業(yè)的系統(tǒng)課程，而且，該課程要緊密結(jié)合培養(yǎng)單位自身研究特色，開展授課內(nèi)容的篩選、補(bǔ)充和更新等工作，形成較為系統(tǒng)的教學(xué)案例庫(kù)。

　　為了解和掌握在礦業(yè)工程學(xué)科和領(lǐng)域中的最新開采技術(shù)，結(jié)合本校研究?jī)?yōu)勢(shì)和特色，我校礦業(yè)工程專業(yè)開設(shè)了研究生高等采礦學(xué)課程，該課程主要教學(xué)內(nèi)容為反映復(fù)雜地質(zhì)條件下薄煤層開采、災(zāi)害防治和綜合利用等方面的新技術(shù)，較為系統(tǒng)地講解了復(fù)雜地質(zhì)條件下的開采技術(shù)系統(tǒng)，尤其是結(jié)合南方礦區(qū)，將本學(xué)科取得重要進(jìn)展的薄煤層綜合機(jī)械化開采、急傾斜煤層自動(dòng)化開采叭煤與瓦斯共采等各礦區(qū)急需解決的難題與工程實(shí)例面向研究生進(jìn)行詳細(xì)講解。該課程隨著技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)要求及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容，目前形成了較為完善的教學(xué)案例庫(kù)，為研究生充分認(rèn)識(shí)礦山開采的復(fù)雜性、思考解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能動(dòng)性、增強(qiáng)其從事礦山開采與災(zāi)害防治的責(zé)任心發(fā)揮了重要作用。(二)設(shè)置專題性學(xué)術(shù)講座型課程研究生作為高水平人才培養(yǎng)對(duì)象，其課程體系中必須要有專題性地學(xué)術(shù)交流與研討課程，這樣才能體現(xiàn)本學(xué)科的水平。這就要求要有高水平的教師進(jìn)行專題講座，講授其近年來(lái)完成的重要成果或者是本科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。例如，湖南科技大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科研究生分別開設(shè)了“礦業(yè)工程學(xué)科前沿講座”和“礦業(yè)工程新技術(shù)講座”，授課教師均是具有高級(jí)職稱的學(xué)術(shù)與研究方向帶頭人，且多年從事與課程內(nèi)容相關(guān)的科研工作，能夠反映該方向和領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，能完全滿足研究生探索性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的要求。此外，還開設(shè)了現(xiàn)代巖石力學(xué)課程，該課程由學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)。我們組織高水平教師和學(xué)術(shù)帶頭人分別以實(shí)例和研討的方式講解巖石斷裂力學(xué)、高溫高壓巖石力學(xué)、巖石動(dòng)力學(xué)、巖石流變力學(xué)、巖石滲流力學(xué)和動(dòng)力學(xué)等巖石力學(xué)有關(guān)內(nèi)容，講授材料均是教師本身的科學(xué)研究成果，其從各個(gè)研究實(shí)例中通俗易懂地推導(dǎo)和講解巖石力學(xué)原理和工程問(wèn)題。

　　(三)開展典型案例設(shè)計(jì)與研討為了激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們思考實(shí)際工程問(wèn)題的能動(dòng)性，使其全身心地投入到工程實(shí)例設(shè)計(jì)中，具備發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)與培養(yǎng)過(guò)程中，讓研究生能有更多機(jī)會(huì)去參與工程問(wèn)題與設(shè)計(jì)是非常重要的。典型案例的設(shè)計(jì)與研討可以采用兩種方式進(jìn)行：一是在課堂教學(xué)方式上有創(chuàng)新。教師在講授專業(yè)課的同時(shí)，可以根據(jù)不同課程特點(diǎn)分別設(shè)置啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)。授課教師可以按照教學(xué)要求，選擇一個(gè)具體工程，制訂出一道典型案例的工程解決方案，在課堂上提出問(wèn)題，研討解決問(wèn)題的方法，從而給出具體設(shè)計(jì)方案。二是可以在具體培養(yǎng)過(guò)程中，結(jié)合導(dǎo)師科研項(xiàng)目，給學(xué)生提出問(wèn)題，從頭到尾讓其參與，并研討和設(shè)計(jì)具體方案，這樣能有效地提高研究生的科研創(chuàng)新能力，達(dá)到科教融合的目的。

　　四、高水平研究生教材建設(shè)的實(shí)踐一直以來(lái)，研究生教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有統(tǒng)一的專業(yè)教材，造成許多課程與本科課程重復(fù)性較大，反映最新成果并不多。實(shí)際上，高水平研究生教材建設(shè)一是學(xué)科

　　“雙一流”建設(shè)的需要，能在一定程度上反映本學(xué)科的水平和影響力;二是有利于提高研究生學(xué)習(xí)的積極性、目的性和系統(tǒng)性，能較好地掌握培養(yǎng)單位的學(xué)術(shù)研究水平，激發(fā)研究生思考問(wèn)題的主動(dòng)性，提升其科研創(chuàng)新能力。高水平研究生教材建設(shè)是培養(yǎng)單位學(xué)科水平最好體現(xiàn)，也是科研與教學(xué)融合的最好途徑。近年來(lái)，筆者在通識(shí)性教材和專業(yè)著作式教材的建設(shè)中做了一些探索和實(shí)踐。

　　(一)通識(shí)性研究生教材的建設(shè)這里說(shuō)的通識(shí)性研究生專業(yè)教材是只局限于學(xué)科內(nèi)的教材，此類教材體現(xiàn)了本學(xué)科的系統(tǒng)性、全面性和專業(yè)性，因此，能在本學(xué)科各個(gè)培養(yǎng)方向通用。近年來(lái)，我校礦業(yè)工程學(xué)科通過(guò)了多項(xiàng)研究生課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，效果比較明顯，其對(duì)于研究生創(chuàng)新能力和從事科學(xué)研究能力的培養(yǎng)有一定的推動(dòng)作用。目前，專門用于我校研究生教學(xué)的內(nèi)部教材《軟巖與動(dòng)壓巷道圍巖控制》已經(jīng)使用了8年，研究生普遍反映良好。該教材內(nèi)容包括了前人通識(shí)性研究成果，介紹了軟巖、動(dòng)壓巷道的基本概念及圍巖物理力學(xué)特性，闡述了國(guó)內(nèi)外軟巖及動(dòng)壓巷道圍巖控制基本理論。同時(shí)，教材內(nèi)容還具體了大量本學(xué)科研究成果，如以巷道較大范圍圍巖為研究對(duì)象，以理論分析、數(shù)值計(jì)算、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)為手段分析了動(dòng)壓作用下巷道圍巖應(yīng)力場(chǎng)、位移場(chǎng)、塑性區(qū)、破碎區(qū)的分布規(guī)律以及這類巷道的變形機(jī)理與工程實(shí)踐。此外，本學(xué)科還將建設(shè)其他通識(shí)性專業(yè)教材，如《高等采礦學(xué)》《數(shù)值模擬理論及其方法》等，這些教材均要求反映礦業(yè)工程的最新研究成果，尤其是對(duì)研究生結(jié)合礦業(yè)工程專業(yè)特點(diǎn)更快地掌握研究和分析工具與方法具有重要作用。

　　(二)著作式研究生教材的實(shí)踐在國(guó)家“雙一流”建設(shè)背景下，各培養(yǎng)單位和學(xué)科不斷強(qiáng)調(diào)高水平研究成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，尤其是重要成果以專著的形式出版，有的成果形成了一整套理論與技術(shù)體系，對(duì)于指導(dǎo)研究者從事相關(guān)領(lǐng)域的理論、設(shè)計(jì)和施工具有重要的借鑒和參考作用。這些優(yōu)秀的專著可以為研究生教學(xué)提供工具書的用途，特別是可以為研究生的課題研究提供思路，了解和掌握該領(lǐng)域中的最新研究成果，熟悉本單位教師學(xué)術(shù)水平和最新研究動(dòng)態(tài)。近5年來(lái)，我校礦業(yè)工程共出版或計(jì)劃出版高水平專著10余部，例如《高應(yīng)力構(gòu)造帶巷道圍巖控制機(jī)理及工程實(shí)踐》《復(fù)雜開采條件下巷道圍巖穩(wěn)定性與控制》等，大都集中于復(fù)雜開采條件下的巷道圍巖控制理論與技術(shù)、深部巖石力學(xué)與相關(guān)工程問(wèn)題和地下礦山開采新技術(shù)，這些專著充分展示了自主科研成果。在近年來(lái)，筆者也在研究生的教學(xué)中，嘗試采用著作式教材，講授突出基本原理，但結(jié)合自己的研究成果介紹礦山開采、巖石力學(xué)與巷道圍巖控制理論與技術(shù)體系，效果較好研究生的學(xué)習(xí)積極性較高。

　　五、實(shí)施成效

　　在近年來(lái)的研究生教學(xué)與培養(yǎng)過(guò)程中，為了提升研究生的創(chuàng)新能力，我們緊密結(jié)合本學(xué)科科研與學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，以學(xué)校與企業(yè)為聯(lián)合培養(yǎng)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了高水平成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，大大提高了研究生學(xué)習(xí)的動(dòng)能性、創(chuàng)新性和專業(yè)性。(一)研究生課程體系得到優(yōu)化近年來(lái)，我校根據(jù)相關(guān)要求，針對(duì)學(xué)院各學(xué)科研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行多次修訂，突出科研導(dǎo)向，研究生課程體系不斷得到優(yōu)化。例如，礦業(yè)工程學(xué)位點(diǎn)充分考慮了各個(gè)培養(yǎng)方向的知識(shí)，體現(xiàn)了采礦技術(shù)、礦業(yè)安全、煤化工、力學(xué)學(xué)科和礦山環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)置了跨一級(jí)學(xué)科課程。更加注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突顯了研究生課程的基本要求和優(yōu)勢(shì)特色，尤其是設(shè)置了礦業(yè)前沿講座，使研究生充分了解和掌握目前礦業(yè)技術(shù)和理論發(fā)展概況，同時(shí)對(duì)本校礦業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展及最新成果有了進(jìn)一步了解。

　　(二)校企合作更加緊密

　　以高質(zhì)量聯(lián)合培養(yǎng)研究生為契機(jī)，采取多種方式加強(qiáng)與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)了青年教師走進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，落實(shí)了共同創(chuàng)建博士后創(chuàng)新基地建設(shè)，開展了卓有成效的科研合作與技術(shù)開發(fā)。近年來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)20余名企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任研究生的實(shí)踐型或第二導(dǎo)師，并利用經(jīng)驗(yàn)豐富且具有高級(jí)職稱專家不定期來(lái)校進(jìn)行礦業(yè)工程學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)對(duì)研究生開設(shè)學(xué)術(shù)講座;定期邀請(qǐng)他們參與研討并修訂碩士研究生培養(yǎng)方案，將導(dǎo)師的現(xiàn)場(chǎng)課題作為研究生動(dòng)態(tài)實(shí)踐基地，進(jìn)一步提高了學(xué)校與企業(yè)合作的力度。近3年以來(lái)，學(xué)校共與貴州、廣西、江西和山東簽訂科研與其他合作協(xié)議共51項(xiàng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)了研究生的創(chuàng)新基地建設(shè)。

　　(三)研究生科研創(chuàng)新能力得到提高

　　為助力學(xué)科“雙一流”的建設(shè)和發(fā)展，近4年以來(lái)，學(xué)院在研究生培養(yǎng)管理工作中不斷強(qiáng)化以科研為導(dǎo)向，努力提高研究生培養(yǎng)水平，實(shí)施了許多有利于科研成果轉(zhuǎn)化成研究生教學(xué)資源的舉措。尤其是充分調(diào)動(dòng)了教師和研究生的積極性，要求高水平成果的產(chǎn)出，研究生的培養(yǎng)水平越來(lái)越向良性發(fā)展。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我校礦業(yè)工程專業(yè)研究生每人平均每年以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文1.2篇，申請(qǐng)專利0.8項(xiàng)，其中高水平論文(CSCIDEISCI)

　　近3年有20篇以上，申請(qǐng)發(fā)明專利10余項(xiàng)。研究生參與的科研成果參加各類學(xué)術(shù)論壇并獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)多項(xiàng)，并在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀。(四)優(yōu)勢(shì)科研成果得到有效轉(zhuǎn)化

　　科研成果和研究生培養(yǎng)都是學(xué)科水平評(píng)估的重要指標(biāo)，在培養(yǎng)研究生過(guò)程中，可以更好地發(fā)揮科研工作與研究生培養(yǎng)的相互促進(jìn)作用，這既產(chǎn)生了重大研究成果，又培養(yǎng)了高水平人才，最重要的是進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)的聯(lián)系，使科技成果進(jìn)一步得到應(yīng)用，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和其他各個(gè)方面。例如，我們與廣西百色百礦集團(tuán)共同完成的項(xiàng)目“南方復(fù)雜開采條件下薄煤層回采巷道變形與控制”有將近8名研究生參與，該研究成果已在廣西東懷煤礦、東筍煤礦、那荷煤礦、那懷煤礦、林楊煤礦、州景煤礦進(jìn)行了推廣應(yīng)用。該本項(xiàng)目提出的新技術(shù)能有效地控制南方復(fù)雜開采條件下薄煤層回采巷道的變形，產(chǎn)了良好的社會(huì)效益和影響。此外，該研究成果已經(jīng)出版專著1部，并用于研究生輔助教材，獲得了省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，做到了科研服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)，產(chǎn)生了較大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，同時(shí)做到了科研成果反哺教學(xué)和人才培養(yǎng)。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，最重要的是如何提升他們的主動(dòng)創(chuàng)造力，開展本學(xué)科前沿研究工作，產(chǎn)出高水平科研成果，助力于“雙一流”學(xué)科發(fā)展。研究生的教學(xué)與培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上就是科研與教學(xué)的深度融合過(guò)程，一直強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師以科研為導(dǎo)向，而且要求研究生也一定要崇尚學(xué)術(shù)，真正做到將科學(xué)研究工作與研究生培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，一是要充分發(fā)揮學(xué)科影響力和導(dǎo)師科研優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)的優(yōu)秀人才;二是要集中優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科成果，發(fā)揮學(xué)科各類平臺(tái)建設(shè)，將標(biāo)志性和重大科研成果形成研究生的教學(xué)典型案例庫(kù)，面向研究生傳授更加系統(tǒng)的高水平成果，大大提高研究生從事本學(xué)科科研工作熱情;三是要重視高水平研究生教材的建設(shè)，要結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)出版一定數(shù)量的教材。同時(shí)，要鼓勵(lì)高水平著作的出版，實(shí)施和探討著作式教材的使用。

　　當(dāng)然，以上只是筆者在研究生教學(xué)、培養(yǎng)以及管理過(guò)程中的一些做法和體會(huì)，其他關(guān)于研究生教學(xué)與培養(yǎng)中的科研與教學(xué)融合的具體舉措還很多。研究生的培養(yǎng)一定是高水平人才的培養(yǎng)過(guò)程，需要大量研究和探索，但是科研與教學(xué)、培養(yǎng)的深度融合是研究生永恒追求的主題和目標(biāo)。

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