《外國文學經典重讀與外國文學研究》論文發表期刊：《散文百家》；發表周期：2020年12期

《外國文學經典重讀與外國文學研究》論文作者信息：蘇麗敏

　　【摘 要】在經濟一體化進程逐步推進以及互聯網技術飛速發展的影響下，當代大學生的精神生活更加豐富，因此對于高校教育的要求也越來越高。為了培養符合我國社會發展需求的高素質社會型人才，需重點關注外國文學的教學方式，在提高學生辯證文學觀念的過程中啟發其人文思維，并有效促進其社會能力的發展。本文通過分析外國文學經典重讀教學開展的重要性，淺述外國文學經典重讀的有效路徑，進而有效提高當代學生的思想素質，促進其不斷發展和進步。

　　【關鍵詞】外國文學;經典重讀;國防教育;文化教育;辯證文學思想

　　一、基于外國文學經典重讀，培養學生堅毅品格當代大學生由于大多為獨生子女，通常會在長期的家庭溺愛中產生一定的自私心理，而在走向社會后，由于當前市場競爭較為激烈，使得學生很容易在復雜的就業環境下遭受較多挫折和困難，進而不利于堅毅品格的有效形成。對此，通過導入外國文學經典重讀課程，教師將包括《老人與海》在內的經典文學所具有的人文品質傳授給學生，不僅有助于強化學生的精神品格，同時也能賦予學生敢于直面一切的勇氣，有助于在促進學生形成正確價值觀、思想觀和人生觀的基礎上堅定學生的學習目標，并最終促進學生的社會發展。此外，在外國文學經典重讀過程中，教師應充分發揮自身的引導教育作用，通過不斷提高自身的教學素養為學生樹立正確的學習榜樣，進而在拉近師生感情關系的同時激發學生的學習意識和進取精神。外國文學經典重讀教學的開展并不意味著需建立在完全與國內文學經典閱讀割裂基礎之上，相反，教師應積極尋找外國經典文學與國內傳統經典名著間的相同點，進而通過引導學生體會中西方文學聯系以增進學生的閱讀感悟，并最終達到強化學生人文品質的教學目的。

　　二、基于外國文學經典重讀，培養學生歷史意識通常來說，一部名著之所以能夠成為經典，不僅與其能夠經受時間篩選和人們評價有關，同時也得益于其能夠于不同時代呈現出不同的時代價值。因此，重讀外國文學經典，能夠引導學生品味整個外國文學的發展歷史，有助于在強化學生歷史素養的過程中實現歷史教育與人文教育的交互融合。其中，對于外國文學來說，其經歷了人文主義文學、中世紀文學、文藝復興文學、古典主義文學、啟蒙主義文學、浪漫主義文學以及批判現實主義文學等多個發展歷程，而不同時期的經典文學往往呈現出不同的人文特征，因此通過于外國文學精神角度導入文學經典重讀，不僅能夠給學生帶來耳目一新的文學體驗，同時也能加深學生對于文學背后西方國家發展歷史的品味和感悟，有助于在提升學生辯證文化思想的過程中增加學生對于外國歷史發展進程的認識和理解，最終達到培養學生辯證看待歷史和正確對待民族情感的目的。

　　三、基于外國文學經典重讀，培養學生國家意識在外國文學經典中，有不少是與軍事和戰爭主題有關的作品，這些作品不僅具有較高的藝術成就，同時也通過藝術化戰爭過程實現了愛國主義、革命英雄主義的有效傳承。因此，通過導入外國文學經典，能夠啟發學生的愛國意識與民族意識，有助于促進學生思想觀、價值觀的正確形成。雖然從目前來看我國周邊安全形勢相對穩定，但國內分裂主義勢力依舊是對國家安全造成威脅的主要源頭，因此，應圍繞所有學生群體開展系統的國防教育，在強化其國防精神和愛國主義精神的過程中為軍事斗爭活動提供充足的戰爭潛力。在此基礎上，通過深挖外國軍事題材文學作品所蘊含的教育元素，能夠借助生動形象的藝術形象影響學生的閱讀思想，并發揮真正意義上的愛國教育價值。例如，《荷馬史詩》中對于歐洲古代社會戰爭場面的描繪雖不適用于當代愛國教育，但其對于英雄的歌頌和對于士兵英勇奮戰精神的贊美對當代學生有一定的教育意義，因此，教師可圍繞經典情節賦予愛國教育獨特的現代教育價值，在強化學生民族意識的基礎上促進學生學習態度的逐步端正，最終確保學生成為新時期我國經濟建設的棟梁。

　　四、基于外國文學經典重讀，培養學生正義精神在外國文學經典中，除開對于戰爭中愛國精神和英雄主義精神的描繪外，通過剖析人性以展示戰爭之殘酷同樣是外國文學經典的重要創作形式之一。例如《第二十二條軍規》，其以戰爭之外的視角來描繪戰爭，不僅表現了戰爭過程中社會結構對于人性的背離，同時也以十分冷靜的藝術態度就戰爭進行了分析。因此，教師可借助對于該經典的重讀來強化學生的世界意識，進而一方面培養學生的正義精神，另一方面通過導入馬克思主義基本原則引導學生有效反思戰爭，促進學生的愛國主義精神的顯著增強。此外，需注意的是，外國文學的研究與學習應建立在教學實際需要之上，在圍繞外國文學經典展開重讀教學時，教師可開展形式多樣的實踐活動以增進學生的文學感悟。

　　五、結束語

　　總而言之，在我國社會不斷發展的過程中，中西方文化的交融是全球一體化進程背景下文化領域的必然發展趨勢，因此，圍繞當代高校學生所處的復雜文化環境，教師應在適當導入外國文學經典的基礎上引導學生形成健全的辯證文化思想，在端正學生文學態度的同時培養學生的價值觀和思想觀，進而促進學生多方面能力的發展，并使其具備基本的民族使命感和責任感。

　　參考文獻

　　[1]勾阿瑩，外國文學經典文本教學解讀辯正[J]語文建設，2020(15)：32-35.

　　[2]程潔，外國文學研究需有及物性[N.社會科學報，2019-12-.12(005).