高職教育投稿之公共關(guān)系課程教學(xué) 推薦本站優(yōu)秀期刊：《職業(yè)教育研究》，《職業(yè)教育研究》是由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)主管主辦的職業(yè)教育理論與應(yīng)用的研究型月刊，國內(nèi)刊號CN：12-1358/G4;國際刊號ISSN：1672-5727。是策點市場調(diào)研公司的一種細分研究板塊，主要協(xié)助院校對人才需求企業(yè)、相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生、同類院校進行綜合調(diào)研從而形成針對性的教學(xué)改革意見，優(yōu)化課程設(shè)置。

　　摘要：高職院校與普通本科院校的教學(xué)目標和側(cè)重點是不同的。高職院校重點在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)人才。培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)是以生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的應(yīng)用型人才。高職院校的教學(xué)堅持以實用為主，夠用為度，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。為了提高學(xué)生的公關(guān)能力，高職院校開設(shè)了公共關(guān)系課程，并對公共關(guān)系教學(xué)的方法進行了探究。就高職院校中的公共關(guān)系教學(xué)課程的介紹、高職院校中公共關(guān)系課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)方法進行了淺層次的分析和研究。

　　關(guān)鍵詞：高職教育投稿,高職院校,公共關(guān)系課程,教學(xué)方法,措施

　　一、高職院校公共關(guān)系課程介紹

　　隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的主體也變得越來越復(fù)雜。各個主體之間的溝通與交流也越來越頻繁。在各個組織與企業(yè)之間基礎(chǔ)與交流溝通的過程中肯定會由于利益的原因出現(xiàn)過各種錯綜紛雜的矛盾與沖突。一種良好的溝通語言，一個有效的溝通技巧對于市場上的各行各業(yè)的主題來說越來越重要。

　　公共關(guān)系學(xué)是隨著社會中各個企業(yè)的發(fā)展需要而出現(xiàn)的一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科。公共關(guān)系學(xué)是社會組織為了樹立良好的形象，運用傳播、溝通媒介和手段，與其公眾結(jié)成的利益一致的社會關(guān)系。公共關(guān)系學(xué)課程是一門強調(diào)實用性和實踐性的課程。而高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標就是培養(yǎng)專業(yè)人才。他們培養(yǎng)出來的學(xué)生一般都是走上社會后直接能夠為社會創(chuàng)造出價值的。所以，高職院校中的公共關(guān)系學(xué)顯得尤為重要。高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生就能夠及時的幫助企業(yè)走出公關(guān)危機，創(chuàng)造公關(guān)奇跡。

　　《公共關(guān)系學(xué)》的課程設(shè)置目的主要是培養(yǎng)高職院校的學(xué)生的公共關(guān)系基礎(chǔ)理論知識和基本的公關(guān)實務(wù)技能。讓學(xué)生在充分掌握公共關(guān)系理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會初步處理企業(yè)公共關(guān)系的基本技能和方法。培養(yǎng)學(xué)生的公關(guān)意識，提高學(xué)生的公關(guān)素養(yǎng)，為市場上各個企業(yè)主體的健康發(fā)展提供人才。

　　二、高職院校公共關(guān)系學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　(一)高職院校的課程學(xué)時安排的比較緊張，學(xué)生短時期內(nèi)無法真正理解和掌握課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為了在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的公共關(guān)系理論知識，高職院校的課時安排比較緊張，而且在課堂上老師教授的內(nèi)容比較多，采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法和模式。課時安排的比較緊張，外加上教師在課堂上授課內(nèi)容繁多，使得學(xué)生沒有充足的時間去消化所學(xué)知識，更沒有時間和機會去實踐所學(xué)內(nèi)容。最終導(dǎo)致他們對所學(xué)知識沒有深刻理解。

　　(二)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)意識比較薄弱。由于教師在課堂上講授的內(nèi)容比較多，很多學(xué)生知識機械記憶了某些知識點，并沒有真正去理解它。所以要想把公共關(guān)系學(xué)學(xué)到最好，還要求學(xué)生在課后的時間里花時間去理解，去揣摩。在高職院校中，學(xué)習(xí)氛圍相對于其他高等院校來說比較薄弱，所以很多學(xué)生的自制力很差，沒有安排自習(xí)，這樣就會使他們在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在大腦中丟失三分之二。在考試前期只是機械的背誦來應(yīng)付過關(guān)。對學(xué)習(xí)過的理論知識缺少反思，缺少理解，就無法在真正運用到實踐中去。

　　(三)很多高職院校并沒有及時的提供給學(xué)生實習(xí)鍛煉的機會。由于實習(xí)和實踐的成本教高，消耗的時間也比較久，所以很多學(xué)校就省去了實踐環(huán)節(jié)，單純的強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致很多學(xué)生的實踐能力偏低。在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績雖然很優(yōu)異，但是走上社會后，在企業(yè)實踐中都會顯得很茫然，不知所措。這些學(xué)生就是我們通常所講的“高分低能兒”。這種現(xiàn)象在很多學(xué)校都有或多或少的體現(xiàn)。這種鍛煉機會的缺失使得學(xué)生的動手能力下降，進而直接影響到學(xué)校的就業(yè)率。

　　(四)高職院校中的教學(xué)設(shè)施落后，使得學(xué)生課堂缺乏生動形象感，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于高職院校沒有教育部的經(jīng)費支持，所以很多學(xué)校都存在經(jīng)費不足的問題。教學(xué)經(jīng)費不足就使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較落后，軟件也沒有得到及時的更新。使得學(xué)生課堂沒有生機和活力，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更無法使學(xué)生在生動形象的課堂學(xué)習(xí)過程中加深對所學(xué)知識的理解。

　　(五)公共關(guān)系學(xué)涉及的學(xué)科范圍比較廣，但是很多高職院校學(xué)習(xí)的教材比較有限，教課老師的整體素質(zhì)也受限。公共關(guān)系學(xué)是一門邊緣性、交叉性很強的學(xué)科，在這門課程學(xué)習(xí)的過程中要同時學(xué)習(xí)到社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、廣告學(xué)、禮儀學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等各個學(xué)科。但是學(xué)校的教材卻是有限的，各專業(yè)、各學(xué)科的授課教師也是受限的，所以學(xué)生在其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)上比較薄弱。此外，在學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的過程中，各科教師的教課內(nèi)容出現(xiàn)“撞車”的現(xiàn)象。

　　三、加強高職院校中公共關(guān)系學(xué)教學(xué)方法探討

　　(一)科學(xué)安排公共關(guān)系課時，讓學(xué)生有充足的空閑時間去消化課堂上所學(xué)的知識。課時與課時之間的時間要科學(xué)，不要把課時安排的太緊張了。課時的設(shè)置原則是要讓學(xué)生對課程的內(nèi)容保持新鮮感和好奇感，有充足的時間去消化和理解課堂上學(xué)到的理論知識。課時的科學(xué)安排也可以讓教師有充足的時間備課，讓課堂上的內(nèi)容更加豐富、更加有效。高職教師在科學(xué)安排的課堂上也可以根據(jù)時間的科學(xué)性和有效性，來適時的安排課堂的各項內(nèi)容的先后順序。總之，在科學(xué)安排課時的背景下，教師可以有效的對課堂內(nèi)容進行把控，學(xué)生也會有充足的反思和總結(jié)、理解時間，加深對所學(xué)理論知識的理解。

　　(二)要增強學(xué)生課后復(fù)習(xí)和總結(jié)的學(xué)習(xí)意識，高職教師在授課的過程中要幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)和反思課堂所學(xué)知識的習(xí)慣。學(xué)生通過課后的反思和深層次的理解，就可以將所學(xué)知識完全消化掉，印象也會更加深刻。這樣就避免了學(xué)生的死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負擔。在學(xué)生進行課后總結(jié)和反思的過程中就會把課堂上所學(xué)到的知識重新復(fù)習(xí)一遍，然后根據(jù)自己的思維方式去理解那些知識。只有通過這種課后反思的方式才能夠讓學(xué)生深層次理解和記憶公共關(guān)系專業(yè)知識。但是這種意識的培養(yǎng)離不開教師的督促，教師應(yīng)該適當?shù)慕o學(xué)生一些課后作業(yè)，讓學(xué)生開動腦筋去完成作業(yè)。在做作業(yè)的過程中就能夠幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)這種課后反思和總結(jié)的意識，養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。

　　(三)高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該配合學(xué)生和教師的授課過程，重視學(xué)生的實踐機會。學(xué)校要通過與企業(yè)簽約合作等各種方式，為學(xué)生尋找更多的實踐機會。只有讓學(xué)生參加到真正的社會實踐中去，才能充分感受企業(yè)工作氛圍，參與企業(yè)公共關(guān)系處理全過程，才能讓學(xué)生對所學(xué)理論知識有更深層次的理解。參與到公關(guān)實踐中，學(xué)生才能對所學(xué)課程產(chǎn)生更大的興趣，也可以從實踐中找到與理論知識的現(xiàn)實差距。馬克思主義哲學(xué)告訴我們真理來源于實踐。所以只有在不斷的實踐中，我們才能得到真正的知識。此外，學(xué)校還可以通過組織各種公關(guān)模擬訓(xùn)練活動，讓學(xué)生踴躍的參與進來，參與整個公關(guān)過程，讓學(xué)生一起商討公共關(guān)系課程中學(xué)習(xí)的技巧和技能的應(yīng)用方法。

　　(四)倡導(dǎo)教育部門加大對高職院校的經(jīng)費投入，更新高職院校的教學(xué)設(shè)備，及時更新學(xué)校教學(xué)過程中用到的教學(xué)軟件。這些新設(shè)備包括電腦幻燈軟件、教學(xué)錄影帶、VCD、投影膠片、實務(wù)演示材料等等。在教學(xué)課堂上應(yīng)用了這些先進的軟件，演示和播放已經(jīng)發(fā)生過的各種公關(guān)現(xiàn)場和公關(guān)過程。也可以用視頻錄像等現(xiàn)代化的各種教學(xué)手段，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率;另一方面還可以減少學(xué)生在課堂上的記錄和教師板書的工作量，提高課堂教學(xué)效率。新設(shè)備和新技術(shù)能夠為提高學(xué)校的教學(xué)效率提供物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，學(xué)校一定要加大對教學(xué)設(shè)施和新技術(shù)方面的投入，提高學(xué)校的教學(xué)效率和教學(xué)水平。

　　(五)引進與公共關(guān)系學(xué)相關(guān)學(xué)科的系列教科書，同時加強對各相關(guān)學(xué)科的高職教師的培訓(xùn)。引進先進的教材，無論是發(fā)放到學(xué)生手中去讓他們學(xué)習(xí)，還是放到圖書館里面去，都會達到對學(xué)生增加知識的目的。這些教材的引進可以補充學(xué)生各方面的常識和相關(guān)理論知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校也要招聘一些對公共關(guān)系學(xué)相關(guān)專業(yè)有所研究的高素質(zhì)教師。并且通過不斷的培訓(xùn)和鍛煉，提高他們的整體教學(xué)水平。高素質(zhì)的教師就會在課堂內(nèi)容的設(shè)置上加入一些社會新鮮的事物，吸引學(xué)生的眼球。也會為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一些意境，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。多學(xué)科教科書和教材書可以使很多學(xué)生在瀏覽的過程中喜歡上公共關(guān)系學(xué)科，也可以幫助他們養(yǎng)成遇到問題通過自己查閱資料的途徑來解決的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　此外，高職院校的所有教學(xué)重點就在于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和業(yè)務(wù)能力。所以，學(xué)校一定要注重模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)對于公共關(guān)系學(xué)的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。學(xué)校要積極組織學(xué)生開展各種形式的模擬實踐活動，例如：新聞發(fā)布會、模擬面試、模擬企業(yè)合同談判等等。這些模擬訓(xùn)練活動能夠快速提高學(xué)生的實踐能力和思維能力。為了節(jié)約成本，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進行模擬訓(xùn)練，運用各種高端軟件技術(shù)，設(shè)計各種實際情景和實際公共關(guān)系工作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)模擬的環(huán)境中就能夠完成對自己實踐能力進行訓(xùn)練的目的，最終鞏固和深化公共關(guān)系學(xué)中的理論知識。

　　四、結(jié)語

　　為了鍛煉公共關(guān)系學(xué)專業(yè)學(xué)生的實務(wù)能力，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，高職院校正在努力的尋找各種教學(xué)方法。只有學(xué)生的公共關(guān)系實踐能力增強了，才真正達到了高職院校的教學(xué)目的，為社會培養(yǎng)更多的人才。