案例分析在經貿英語教學中的應用
董喜春
摘要：隨著我國對外開放程度的進一步提高，中國將更深層次地融入經濟一體化和全球的大潮中。這一現狀使得近年來經貿英語成為熱門專業。于是，許多高職高專學校相繼開設了經貿英語這門課程。從教學效果來看，目前經貿英語教學存在著諸多問題，尤其是教學方法的問題，教師只是教授基本的概念和抽象的理論，沒有教會學生運用這個知識去解決具體的問題。
關鍵詞： 經貿英語 案例分析
經過對地方進出口貿易公司、物流公司、跨國公司的外語人才需求調研不難發現，這些企業需要的外貿人才不但要具有對外貿易的專業知識，又要有綜合英語的扎實基本功底�？偠�言��，企業需要的是“即拿即用”的復合型人才。
一、經貿英語教學目前存在的問題
（一）經貿專業的學生在大學學習期間，他們看似學習了很多的經貿知識，比如：國際貿易與實務、經貿英語對話、經貿英語函電、國際支付、市場營銷、西方經濟學、國際金融和企業管理學等課程。但是學生是不是具有“真才實學”呢？人才市場就是試金石。相關畢業生就業情況統計表明這些經貿英語專業的畢業生并不是那么的受用人單位的青睞。原因很簡單，學生只是記住了一些國際貿易方面的術語，對經貿業務知識一知半解，更不用說運用這些知識去商務談判和商貿翻譯等要求綜合性高的工作。
（二）經貿英語專業的學生在大學學期期間，經貿英語老師一般是外語專業畢業的學生，流利的外語使學生折服，完成英語教學不是問題。但是經貿英語教學不僅涉及英語，更重要的是經貿知識。目前的經貿英語教學中，許多老師采用 教授英語的方式，只是簡單講授一些基本概念和抽象的理論。沒有教會學生怎么使用這些知識解決實際問題。
二、解決方法：案例分析法
教師怎樣才能有效地教學，學生怎么樣才能學到真正的本領適應市場對人才的需求？解決這個問題的最好辦法就是使用案例分析教學法。 這種方法能彌補純粹英語教學法在經貿英語教學中的缺陷。但是要用這種方法來進行經貿英語教學，對任課老師提出了比較高的要求，這要求老師不但要具有良好的外語水平，而且還要懂得國際貿易方面的知識，最好從事外貿方面的工作，也就是具有實戰經驗，課堂教學中可以現身說法。
例如，在講技術轉讓時，以霸王洗發水為例來講，據相關報道華南植物研究所是一家研究中草藥為主的研究所，它作為專利人也就是霸王專利的讓與方，將其研究成果已天然防脫發洗發水的專利權給受讓方—霸王（霸王只是洗發水的生產商也是專利權的受讓方），這樣一種行為就叫做專利權轉讓。列舉現實生活中的時事，一下子引起學生的興趣，拉近了學生和抽象理論的距離，同時分析案例，是抽象理論簡單化和具體化。
另外在講技術通過合資企業轉讓給發展中國家時，大部分學生聽起來就很費解，想著專利權怎么通過合資企業轉讓給發展中國家，這是就舉這樣一個案例來解除學生心中的疑惑和不解。眾所周知，美國的波音和歐洲的空客都是世界上大型客機的生產商之一，其中歐洲的空客和中國天津的民航合資成立了合資企業，當然，中方提供的是原材料、廠房、勞動力，而空客提供的是工業產權、技術訣竅、資金、設備，合資雙方以合同為基礎或以平等為基礎進行合作，這樣制造大型客機的技術就通過合資企業轉染給發展中國家。通過列舉空客和中國天津民航合作吧技術從合資企業轉讓給發展中國家，一個聽起來抽象的理論使用案例分析就迎刃而解了。
三、對案例的要求
當然在使用案例分析時，對所舉的案例是有一定要求的，首先所舉案例與抽象的理論相符，兩者不能沒有關系或關系不大，也就是案例要能恰如其分地說明理論或概念；其次，案例要新穎，要有時代化，不能與學生所處的時代太遙遠，這樣學生聽起來才不會有老掉牙的感覺；最后，案例應生活化，特別是貼近學生的生活，列舉日常生活中所見所聞，讓學生覺得能學以致用，而非天方夜譚。
四、結語
隨著中國全方位對外開放，需要越來越多的外貿人員，但是由于經貿英語具有專業性強和實踐性強的特點，目前經貿英語教學中存在的諸多問題如學生所學知識停留在經貿詞匯的學習上，對經貿業務知識一知半解，畢業后不能達到市場對經貿人才的要求。另外，經貿英語教學荏苒采用傳統的英語教學方法。教師在課堂上知識機械地講解抽象的國際貿易理論，唱獨角戲，學生被動地接受，他們在工作后不能很快地適應企業的需要，遇到問題拿不出具體的可操作性方案，不知所措。
案例分析法可以很好的解決目前經貿英語教學中存在的為題，使抽象理論具體化、簡單化，激發學生學習的興趣，并能激活學生舉一反三的學習能力。
參考文獻：
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