[摘要]本文通過作文教學(xué)與高考英語閱卷的一點體會，強調(diào)了英語作文的教學(xué)訓(xùn)練，明確了平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣是寫好作文的前提，同時也指出認真批改、及時點評的重要性，以提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　[關(guān)鍵詞] 教學(xué)訓(xùn)練 , 習(xí)慣, 批改, 點評

　　[Abstract] This paper through the composition teaching and some experience of college entrance examination English reading, and emphasizes English training the teaching of composition, made clear the form a good habit of writing at ordinary times is the premise of writing, and also points out that seriously, the importance of timely correcting comments, so as to enhance students' project level.

　　[Key Words] teaching training, writing habits, grade, comment

　　中圖分類號： G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

　　英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。高考中，英語作文總分是25分，有的學(xué)生能得23分左右，而有的學(xué)生得分僅為8、9分甚至4、5分，這個差距不能不說是巨大的。就目前的教學(xué)實踐和測試結(jié)果來看，很多學(xué)生的水平普遍較低，未能達到教學(xué)要求。因此，作為教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)愈來愈受到重視。本文依據(jù)我的教學(xué)心得及嘗試，就如何加強和改進英語教學(xué)，提高學(xué)生書面表達能力略作探討。

　　一、英語作文的教學(xué)訓(xùn)練

　　1.重視詞匯教學(xué)，常抓聽寫，加強組詞、造句訓(xùn)練和翻譯。

　　“巧媳婦難為無米之炊”，好的構(gòu)思，地道的英語表達離不開詞匯。詞、句對作文相當(dāng)于造房子的材料，沒有材料肯定造不出房子。如果詞匯量不足或掌握得不好，肯定會給帶來困難。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中運用恰當(dāng)?shù)膯卧~，并摘錄常用句型、精彩句段。這對于那些經(jīng)常遇到就無話可說的學(xué)生來說，不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。

　　每天聽寫單詞和相關(guān)詞組，雖然沒什么新意，但該方法簡單有效，易操作，很有效果。對于聽寫不出來的，重復(fù)聽寫。過一段時間再循環(huán)過來，學(xué)生的詞匯量自然會增加。

　　漢譯英練習(xí)能夠幫助學(xué)生熟悉和運用教材每單元的重點短語，但機械、呆板的翻譯練習(xí)往往使學(xué)生厭煩。教師在布置翻譯練習(xí)時，不妨創(chuàng)造性地利用教材，以學(xué)生的興趣、愛好或熟知的事物為出發(fā)點來設(shè)計練習(xí)。例，在講授必修(一)第5單元時，我設(shè)計了以下一組翻譯練習(xí)題：

　　1) 這首歌曲使她成了名(take off)。

　　2) 現(xiàn)在許多年輕人喜歡仿效流行歌星的樣子(take off)。

　　3) 他把成功歸于同桌的幫助(owe sth. to sb.)

　　4) 同學(xué)們對英語老師評價很高(think highly of)。

　　這組題貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。同學(xué)們把做習(xí)題的過程看作是師生交流、生生對話，因而具有較高的參與熱情。

　　2.句式多樣化。

　　學(xué)會套用一些較好的句式，防止句式單一，可以進行多樣化的訓(xùn)練。如對倒裝句和從句的使用：Traveling is to me what sea is to fish. I would like to go somewhere I have never been to. I really enjoy the feeling about knowing an unacquainted place.句中“Traveling is to me what sea is to fish.”的使用就很靈活、生動。再如下面的例子：There is a stream in front of the house，and there is a wooden bridge over the stream ，under the bridge there is a boat ,and in the boat there is a kid about ten years old.我們可將句子改為：In front of the house runs a stream，on which there is a wooden bridge, under the bridge lies a boat in which sits a small boy about ten years old. 此倒?fàn)罹浔?ldquo;there be”句型更緊湊，語言豐富，有一氣呵成之感，令人印象深刻。

　　3.克服英語中的母語干擾。

　　在寫英語作文時，不少學(xué)生往往會用漢語思維來構(gòu)思文章，然后再按照漢語的意思逐詞逐句譯成漢語。這樣做常常妨礙了英語。我們可引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語表達來克服母語的干擾，可向?qū)W生講解如何將句子轉(zhuǎn)化為地道的英語表達，如：“世界上沒有后悔藥”，不可以翻譯成：The world has no regretting medicine.而可以說成：It is no use regretting it.我們也可以給學(xué)生提供一個與此相關(guān)的諺語。如：It’s no use crying over spilt milk.

　　4.時要有草稿，確定好文章用第幾人稱寫、基本時態(tài)是什么。

　　不動手寫，光靠想象也就是在大腦里構(gòu)思還是很難發(fā)現(xiàn)一些具體的小的錯誤。而直接寫在答題卷上則容易出錯，影響得分，這就需要打草稿。草稿不可太詳細，那樣太花費時間。寫草稿有助于提高學(xué)生使用語言的準(zhǔn)確性。語言的準(zhǔn)確性直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。只要動手寫一個句子，就應(yīng)注意正確使用語法和詞匯。大到句子結(jié)構(gòu)，小到冠詞用法和名詞的數(shù)，還要注意到選詞、拼法、大寫、標(biāo)點等問題。

　　5.將閱讀教學(xué)與教學(xué)相結(jié)合

　　和閱讀一樣，都是一種書面交際的行為，它們的關(guān)系是相輔相成的，大量地閱讀有助于能力的提高，而能力的提高反過來又可以促進閱讀。在我的教學(xué)實踐中，我每次引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析完一篇文章之后，都會讓學(xué)生找出自己喜歡的優(yōu)美語句摘錄下來，甚至進行背誦。除此之外，有時還要求學(xué)生對大部分文章進行總結(jié)評價，并寫出自己的感受。

　　在閱讀教學(xué)中，以課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和改寫課文，這對的幫助也很大。步驟如下：(1)找出課文各段的主題句、關(guān)鍵詞。(2)把復(fù)雜的主題進行分解，并用常用詞來代替關(guān)鍵的不大常用的詞語。(3)把主題用適當(dāng)?shù)倪B接詞連起來，形成課文概要。學(xué)生復(fù)述課文不是一件容易的事，既要把握課文的重點、邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達出來。這樣既鍛煉了他們組織文章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語言的精煉度，使能力有了很好的提高。最后，要知道寫什么及如何寫。首先得對要寫的東西有充分的認識。教師在課堂上訓(xùn)練的時候可以先讓學(xué)生對要寫的東西進行分組討論，有了充分認識后，再說明本課的基本要求與技巧及好作文的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生知道了好作文的標(biāo)準(zhǔn)后再去寫，自然會盡量向好作文靠攏。

　　二、習(xí)慣方面

　　1.段落要分明。

　　段落分明的好處就是文章看起來條理更清楚，脈絡(luò)更分明。現(xiàn)在的高考文章題材多是議論文，或是夾敘夾議的類型，所以我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：第一段可以簡單說明事情起因，接著就是正方觀點。第二段可以是反方觀點，第三段可以是自己的觀點。這樣你的思緒就很清晰，文章自然就很有條理。

　　2.書寫。

　　好的書寫讓人賞心悅目，在此基礎(chǔ)上得分高就不奇怪了。有的學(xué)生作文看上去就像是有很多鳥巢一樣，一團團因為寫錯而亂涂改的黑圈，甚至是劃個箭頭，寫上：“答案見上方”，實在是讓人哭笑不得。甚至有一些的書寫，看著頭都疼：不清楚、不規(guī)范，要靠猜。閱卷老師猜一兩篇還可以，多了，恐怕就一帶而過了，看不懂你寫的什么，再加上條理不清晰，可想而知，得分也就不可能樂觀了。

　　3.每一段的開頭第一句很重要。

　　第一句給閱卷老師的是第一印象，自然重要。試想，如果你第一段第一句一來就是I has之類的語法錯誤;或者now.days之類的單詞拼寫錯誤，甚至忘記字母大寫，恐怕給人的印象就是此考生性格馬虎，以后做事很難值得信賴。 如果你的第一句是引用得當(dāng)?shù)挠⒚懒?xí)語或者諺語。如：“Practice makes perfect."等，加上書寫干凈工整，給人的感覺自然是好極了。

　　4.標(biāo)點符號。

　　標(biāo)點符號比一般人想象的要重要。有的考生可能會以為小小標(biāo)點不值得注意，那就錯了。標(biāo)點符號能傳達很多文字所傳達不了的信息，至少讓讀者閱讀的時候知道在什么地方停頓。一篇學(xué)生英語，如果從頭到尾沒有標(biāo)點，那閱卷老師可能會看得很累;按有的學(xué)生的習(xí)慣，如果一篇學(xué)生從頭到尾，每個字后面都有一個習(xí)慣性的圓點，閱卷老師看著恐怕也會極不耐煩，得分會高嗎?

　　5.連接詞的使用。

　　一篇文章一般要求字?jǐn)?shù)在100至120左右。這就要求考生大約寫出10——12句話。這個不算太難，但要使文章自然，就得使用一些連接詞。這些詞不僅是把句子間關(guān)系表達得很清楚，還能使段落條理更分明。比如在一段之中敘述遞進關(guān)系時可以使用what is more;in addition;and等。若第一段敘述一種觀點，要在第二段表達不同的觀點，可以用however;a coin has two sides等，使文章順暢、更地道，也更易讓讀者看懂。英語作文的起承轉(zhuǎn)合會用上一些特定的詞語。熟記這些有用的詞語還是很有必要的，如：

　　(1)常用在引言段開頭的詞語：generally speaking, a proverb says，first of all，at present.

　　(2)常用在第一個擴展段開頭的詞語：to take...for example，now that ， we know that.，what is more important is that，.that can be expressed as follows：.in other words.

　　(3)常用在第二擴展段開頭的詞語：But it is a pity that.，but the problem is not so simple，on the other hand，on the contrary，however.

　　(4)常用在結(jié)論段開頭的詞語：in a word，on account of this，we can find that.，in conclusion，in short，as has been noted...，therefore，at last.

　　6.積累范文，模仿性。把日常閱讀學(xué)習(xí)中遇到的好的范文收集到一起，建立一個范文集，并按一定的形式分門別類。通過對范文的參考和比較分析自己的不足，同時隨著自己水平的提高，也可以體會自己哪些表達優(yōu)于范文，以便進一步鼓勵和激發(fā)自己的興趣。

　　7.反復(fù)修改。一篇好的文章往往不是作者一次完成的，有的甚至是經(jīng)過多次的修改。通過修改，作者不僅可以對語法、拼寫、選詞做進一步的修飾和推敲，同時還可以檢查文章的內(nèi)容是否充實，結(jié)構(gòu)是否清晰，表達是否連貫和富有邏輯性。

　　三、認真批改，及時點評

　　學(xué)生的，如果只寫不改，他們的興趣是很難保持的。因此，老師要認真地批閱，及時進行講評。在批改時教師應(yīng)做到：首先，態(tài)度要認真，做個好讀者，以愛護的心態(tài)去理解每一個學(xué)生。其次，要劃出或改正文中有錯誤的地方，讓學(xué)生明白自己在表達時出了什么問題，可以集體講評，也可個別交流。再次，將學(xué)生作文中好的句子摘錄出來，并寫上學(xué)生姓名，在班內(nèi)進行錦言妙句欣賞，以增強學(xué)生的自信心與自豪感。

　　注意以上幾點，則可以事半功倍，離寫好作文也就不遠了，得到高考作文及格分，也就是15分左右，也不是難事，少數(shù)還可以得高分。

　　總之，在平時教學(xué)中，教師既要對學(xué)生進行語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生有扎實的造句、組段、翻譯等基本功;又要對學(xué)生進行知識和能力方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅持不懈，以促進學(xué)生水平的全面提高。