本篇文章是由《中原文物》發(fā)表的一篇文學(xué)論文，始終以弘揚優(yōu)秀民族文化、繁榮文物考古學(xué)術(shù)研究為辦刊宗旨，融學(xué)術(shù)性、資料性、可讀性為一體，圖文并茂，品位高雅，受到了國內(nèi)外廣大讀者的喜愛和好評，為全國中文(文物考古類)核心期刊之一。1999年，在原有基礎(chǔ)上進行了較大幅度地改進，努力提高編校和印刷質(zhì)量，得到了讀者和作者朋友們的大力支持。本刊從2000年第1期起執(zhí)行國家新聞出版署頒發(fā)的《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》。

　　【摘要】最近幾十年，隨著互聯(lián)網(wǎng)興起，美國紙質(zhì)報紙銷售量下降，于是各大報紙熱衷于培養(yǎng)校園讀者，發(fā)展NIE(報紙參與教育)工程。美國NIE經(jīng)歷了一個相當(dāng)長的發(fā)展歷史，目前已經(jīng)發(fā)展到相對成熟的水平。美國紙質(zhì)報紙NIE要與網(wǎng)絡(luò)爭奪年輕讀者，但它又不能背棄網(wǎng)絡(luò)，畢竟，紙質(zhì)報紙面臨新媒體的沖擊，力量弱小呈現(xiàn)其局限性，通過紙媒和網(wǎng)媒的NIE相結(jié)合，能夠加強傳統(tǒng)報紙與青年讀者的溝通，從而有可能實現(xiàn)其長期的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】 NIE 教育 紙質(zhì)媒體 網(wǎng)絡(luò)媒體

　　本文旨在對美國紙質(zhì)報紙發(fā)展局限性作出初步探究，通過其發(fā)展歷程、階段的介紹以及目前發(fā)展形勢、面臨的沖擊等問題，力求對美國紙質(zhì)報紙NIE有一個較為宏觀的了解。通過與網(wǎng)絡(luò)媒體的對比，挖掘其發(fā)展的劣勢與不足，在此基礎(chǔ)上，提出可行性建議，實現(xiàn)紙質(zhì)版NIE與網(wǎng)絡(luò)版NIE的廣泛合作，另外，由于美國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展同樣具有局限性，因此，美國紙質(zhì)版NIE的長期發(fā)展是有可能的。

　　一、什么是NIE?

　　NIE是Newspaper In Education的英文縮寫，辜曉進在其著作《走進美國大報中》將NIE翻譯成報紙教育工程。NIE指的是美國各類報紙，特別是有一定影響力的日報，把觸角伸向?qū)W校，通過與學(xué)校教育有機結(jié)合，創(chuàng)辦輔助性刊物和印發(fā)相關(guān)資料，擴大報紙在學(xué)校的發(fā)行量，千方百計地培養(yǎng)青少年閱讀報紙的習(xí)慣，使他們成為報紙的未來讀者的做法和現(xiàn)象。[①]

　　由于美國新聞學(xué)家將報紙銷量的減少的原因之一歸結(jié)為，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體吸引了大部分青少年讀者，傳統(tǒng)報紙受到嚴(yán)重的沖擊。像美國這樣歷史悠久的報業(yè)大國，讀者老齡化的問題更加突出，根據(jù)哥倫比亞新聞學(xué)評論的研究，發(fā)行量減少主要出現(xiàn)在年輕人和更加年輕的“嬰兒潮”一代人身上。正如美國西北大學(xué)媒介管理中心主任Mary Nesbitt所說:“如果報紙沒有滿足年輕人的要求，這些年輕人將還會有更多的選擇。”[②]

　　因此，各大報紙將觸角深入學(xué)校，由報業(yè)與教育系統(tǒng)聯(lián)合, 通過免費贈送或折價出售的方式將報紙引入課堂, 使報紙成為教科書或教學(xué)輔導(dǎo)讀物。一些報社在辦報過程中“ 緊密結(jié)合學(xué)校教育, 舉辦講座, 創(chuàng)辦刊物, 專門報道學(xué)生感興趣的內(nèi)容, 提供圖文并茂的知識, 并鼓勵教師們在課堂上引人報紙教學(xué), 以培養(yǎng)學(xué)生們的讀報興趣, 培育未來的讀者群, 擴大報紙的發(fā)行量”。[③]各大報業(yè)希望通過NIE 使學(xué)生時代就閱讀報紙的人成為報紙的忠實讀者，擴大未來潛在讀者隊伍，從而提高報紙的發(fā)行量。

　　二、美國紙質(zhì)NIE的發(fā)展歷程與階段來闡明其發(fā)展的必要性

　　20世紀(jì)30年代，美國報紙最先開始涉及到教育。當(dāng)時美國處于經(jīng)濟大蕭條的時代，社會的危機增加了人們對下一展的憂慮，學(xué)校積極思考如何教育學(xué)生，讓他們將來更好地為國家和社會服務(wù)。為了加強學(xué)生對時事和政治的關(guān)心和了解，紐約部分中小學(xué)與《紐約時報》建立了訂閱關(guān)系，這種“送報入校”的形式成為美國報紙和學(xué)校的最初合作形態(tài)，也可以算是美國NIE和雛形。至今，美國NIE的發(fā)展已有七十多年的歷史。

　　(1)美國NIE的早期發(fā)展階段(1932年——1955年)：在這一階段，《紐約時報》等少數(shù)報紙開始進軍學(xué)校，首先向老師免費提供教學(xué)參考資料，宣傳報紙作為教學(xué)輔助工具的潛在價值，努力促成學(xué)校訂報，培養(yǎng)青少年的讀報習(xí)慣。

　　《紐約時報》曾經(jīng)訪問全美上百家學(xué)校，調(diào)查各校的時事教育情況，調(diào)查報告刊登在《時事和現(xiàn)代教育》雜志上。調(diào)查報告顯示，學(xué)生通過講座、報紙、雜志、宣傳冊、電影、收音機、電視等多種渠道接觸時事。報告人總結(jié)：根據(jù)大多數(shù)教師的反映，有條件接觸報紙及其它時事雜志的學(xué)生，普遍表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)和參與活動的積極性;在討論過程中，這些學(xué)生也表現(xiàn)出廣博的知識面和更高的思考水平。因此，雖然時事不是獨立的科目，但應(yīng)該成為各學(xué)科的組成部分，對學(xué)生進行時事教育也是必要的。

　　這些結(jié)論也堅定了報社“走進學(xué)校”的決心，為報紙版的“教學(xué)參考書”提供了編寫和設(shè)計的依據(jù)。

　　(2)中期成長階段(1955年到20世紀(jì)70年代)：真正有組織的開展報紙教育，是以1955 年的衣阿華州實施的“中學(xué)生文字接觸調(diào)查”為契機的。該項調(diào)查發(fā)現(xiàn), 40%的男生和33%的女生在校外完全不與文字接觸，對此當(dāng)?shù)氐慕逃�部門和媒體都大為吃驚。在美國教育協(xié)會的協(xié)助下，該州開始了“報紙進教室(NIC)”活動，后來發(fā)展成為報紙教育。這一時期報界和教育界展開合作，NIC得到資金和和業(yè)務(wù)上的全面支持，得以更為廣泛的大幅度推廣。

　　(3)逐漸成熟階段(20世紀(jì)70年代至今)：1971年以后，教育界逐漸弱化了對NIE的直接干預(yù)，停止了資金的援助。然而，也正是這一時期，網(wǎng)絡(luò)等新興媒體對傳統(tǒng)報紙媒體發(fā)起挑戰(zhàn)，NIE便成為各大報紙與新媒體爭奪青少年受眾的工具，在加上報社已經(jīng)積累一定經(jīng)驗，能夠脫離教育行會的扶植獨立發(fā)展NIE，因此，NIE的發(fā)展依然呈現(xiàn)上升并且走向成熟的階段。據(jù)美國報紙協(xié)會2002年統(tǒng)計，2000年全國有950 家日報定期開展NIE 工程。這些報紙向全國106000 所學(xué)校提供報紙，有381000位教師在課堂上使用報紙?zhí)峁┑膬?nèi)容輔導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)年美國日報的學(xué)生讀者達1450萬。[⑤]

　　根據(jù)美國報紙協(xié)會的統(tǒng)計，在美國幾乎所有發(fā)行量在萬份以上的報紙和大多數(shù)發(fā)行量在千到萬份之間的報紙都開設(shè)了工程。其中，《紐約時報》、《華盛頓郵報》以及《華爾街日報》等，在工程方面都開展得很好。[⑥]

　　三、對比美國紙質(zhì)NIE與網(wǎng)絡(luò)教育資源

　　美國紙質(zhì)NIE呈現(xiàn)出的是一種“大教育觀”，是媒體與教育的融合，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，“報紙走進教育”更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了更好地吸引校園讀者，各大報紙采用了不同方法來發(fā)展NIE工程。據(jù)《走進美國大報》中介紹，《紐約時報》專設(shè)了兩個部門來負責(zé)此事：“下一代部”專門負責(zé)策劃和設(shè)計，并編印適合青少年讀者閱讀的材料和設(shè)法與課堂教育配合;“學(xué)校部”則負責(zé)報紙在學(xué)校的有效發(fā)行。如今, 該報在全國大中學(xué)校的發(fā)行量達95000份，其中至少有10所州立大學(xué)的新生被要求閱讀該報。雷恩斯舉例說，美國西點軍校的學(xué)生被要求每人訂閱《紐約時報》校方要求未來的軍官們把熟知當(dāng)前時事置于與掌握軍事技能同等重要的地位。我在大學(xué)新聞系聽課時也發(fā)現(xiàn)，不少高校新聞系學(xué)生很看重該報，上課時幾乎人手一份《紐約時報》。《華爾街日報》也有很好的NIE，在全國有很大影響，它設(shè)有專門機構(gòu)精心編輯出版每月一期的“課堂版”，是隨大報向校園讀者免費贈送。報紙內(nèi)容深人淺出，將身邊生活與金融理財?shù)戎�識有機結(jié)合起來，其可讀性之強出乎意料。

　　然而，即使美國紙質(zhì)NIE的發(fā)展取得了一定成效，各大報紙在如今這個網(wǎng)絡(luò)媒體盛行的年代還是難免陷入危機。《圣路易斯快郵報》記者埃麗卡·史密斯的調(diào)查統(tǒng)計顯示，2008年美國報業(yè)的失業(yè)人數(shù)已達1.5萬人。根據(jù)美國發(fā)行量統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，甘尼特報業(yè)公司旗下的《今日美國報》和魯珀特·默多克新聞公司旗下的《華爾街日報》的利潤率也大幅下降，只能勉強維持運營。最近一個季度(2008年9—12月)美國報業(yè)的廣告收入降幅已達18.1%，連續(xù)第6個季度走低。與此同時，網(wǎng)絡(luò)廣告的收益卻在持續(xù)升高。而美國最知名的《紐約時報》上周也宣布將以2.25億美元抵押其位于曼哈頓的新大樓，以應(yīng)對信貸市場緊縮和利潤下降引起的周轉(zhuǎn)危機。[⑦]因此，無論是最早時事NIE工程的《紐約時報》，還是獨具特色的《華爾街日報》，也都難逃互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。

　　網(wǎng)絡(luò)不僅能夠提供更新更快的時事新聞，美國的網(wǎng)絡(luò)教育資源也是極其豐富的。單就以相類似的媒體機構(gòu)建設(shè)的教育資源網(wǎng)站來舉例，如紐約時報的學(xué)習(xí)網(wǎng)和美國新聞和世界報道雜志的美國新聞網(wǎng)。紐約時報的網(wǎng)站有“每日教案”(Daily Lesson Plan)，美國新聞的網(wǎng)站有“本周教師指導(dǎo)”(This Week’s Teacher’s Guide)，都是結(jié)合當(dāng)天和當(dāng)周的新聞時事而設(shè)計的教案和資源包。這種緊密聯(lián)系新聞時事，及時更新內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)資源的方法能充分利用人們對于新聞的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。[⑧]紐約時報學(xué)習(xí)網(wǎng)的教育資源相當(dāng)豐富，它分為10個主題，包括美國歷史、世界歷史、公民、語言、數(shù)學(xué)和經(jīng)濟、科學(xué)和健康、藝術(shù)、社會學(xué)、地理、技術(shù)，整個網(wǎng)站中僅教案資源至少就有三、四千份。同樣是教案資源，網(wǎng)絡(luò)版與紙質(zhì)版報紙相比確實有過之而無不及。