高中語(yǔ)文是高中課程中的三大主干課程之一，并且高中語(yǔ)文相比起初中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，要難學(xué)很多，語(yǔ)文題也更靈活，這就給我們高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。那到底怎樣才能進(jìn)行有效的高中語(yǔ)文教學(xué)，本文作為語(yǔ)文教學(xué)范文，重點(diǎn)就為大家剖析一下這個(gè)問(wèn)題。

　　面對(duì)高中的課程改革，高中教師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，積極主動(dòng)的改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生的成績(jī)得到進(jìn)一步的提高。作為青年教師的我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，使課堂教學(xué)質(zhì)量更高。我認(rèn)為要想教好高中語(yǔ)文應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課

　　備課時(shí)要考慮教材特點(diǎn)和普通高中學(xué)生的實(shí)際情況，做到深入研究教材寫好教案、做好課件，不上無(wú)準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在備課的時(shí)候不但要研究答案是什么，更重要的是要弄清楚怎樣去講學(xué)生才能明白，才能提高成績(jī)，以后再遇到類似的試題如何做答。按時(shí)參與教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

　　二、抓好課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量

　　教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師對(duì)文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，教師們基本上生活在教案的世界里，學(xué)生生活在老師的見(jiàn)解里，沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有獨(dú)立的思想，與其讓學(xué)生忙的不可開(kāi)交，還不如讓學(xué)生去獨(dú)立思考。在課堂教學(xué)中拋開(kāi)傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參與到課堂上來(lái)，這樣才能教好語(yǔ)文，學(xué)生才能學(xué)好語(yǔ)文。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文或試題的內(nèi)容，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在討論中提高自己。這樣，學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文或試題的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

　　三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀

　　高中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容涉及很多文化經(jīng)典，需要通過(guò)誦讀加深印象，培養(yǎng)語(yǔ)感。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生也善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，在課前和學(xué)校規(guī)定的朗讀時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，以讀促進(jìn)記憶，加深理解，積累知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，在腦海中留下深刻的印象。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地讀、流暢地讀、有表情地讀，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟能力有了明顯提高。

　　四、強(qiáng)化，在中開(kāi)掘

　　作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。由于是高三學(xué)生，我現(xiàn)在基本上要求學(xué)生每周寫一篇作文，并且進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)，效果很明顯，學(xué)生對(duì)文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生不會(huì)文的原因就是無(wú)話可說(shuō)，為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，我時(shí)常印發(fā)給學(xué)生經(jīng)典的例句、好的作文開(kāi)頭和結(jié)尾、歷史名人的介紹等。告訴學(xué)生正所謂厚積才能薄發(fā)的道理，平時(shí)要多看課外書，尤其是讀者、青年文摘、高考滿分作文之類的書籍，這些書籍班級(jí)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都會(huì)訂購(gòu)。學(xué)生會(huì)在沒(méi)有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，想象能力得到培養(yǎng)，作文水平有所提高。

　　五、課余時(shí)間多學(xué)多悟，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平

　　重新閱讀歷史名著，觀看百家講壇上的視頻資料，比如易中天品三國(guó)、劉心武品紅樓夢(mèng)等，拓寬自己的知識(shí)面。還應(yīng)該閱讀教育刊物和文學(xué)雜志，使自己的知識(shí)水平有所提高。

　　總之，教師要增強(qiáng)自身的素質(zhì)，用自己深厚的文學(xué)底蘊(yùn)去影響學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的成績(jī)，完成自己的終極目標(biāo)。教好高中語(yǔ)文，成就無(wú)悔人生。

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