這篇國(guó)家級(jí)藥學(xué)論文發(fā)表了中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，中藥學(xué)課程具有較高的實(shí)踐要求，也是醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作的重要課程，那么如何來(lái)評(píng)價(jià)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量呢?論文構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)保體系的思路，探討了其基本框架和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　摘要:實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校教育的重要組成部分，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)思維方法、創(chuàng)新實(shí)踐能力等均具有十分重要的意義。文章緊扣我國(guó)高等教育改革的要求，結(jié)合湖南中醫(yī)藥大學(xué)中藥專(zhuān)業(yè)實(shí)情，初步建立了一套與理論教學(xué)平行、獨(dú)立、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以期提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正作用。

　　關(guān)鍵詞:國(guó)家級(jí)藥學(xué)論文,中藥學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)質(zhì)量,質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作的重要組成部分，旨在最大限度培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐能力，其與理論教學(xué)同等重要[1，2]。科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，對(duì)改進(jìn)及提升實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量有著重要的引領(lǐng)、促進(jìn)作用。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)控。我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)整體起步較晚，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)更是比較滯后[3]。培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，需要建立一套健全、科學(xué)、系統(tǒng)、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是我校的品牌專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)骨干專(zhuān)業(yè)。2008年被教育部批準(zhǔn)為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn);2006年起連續(xù)被湖南省教育廳批準(zhǔn)為湖南省“十一五”、“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。我校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)從2010年開(kāi)始先后實(shí)施了基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的剝離。近年來(lái)，獲湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目、湖南省普通高校“十二五”專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目資助。通過(guò)文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)課調(diào)研、專(zhuān)家座談?dòng)懻摰确绞剑�結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，構(gòu)建了一套與理論教學(xué)平行、獨(dú)立、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并在2012級(jí)、2013級(jí)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的四門(mén)主干實(shí)驗(yàn)課程中試運(yùn)行，取得了較好的效果。

　　1實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建思路

　　1.1評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)結(jié)合中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及我校的具體情況，且應(yīng)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系相匹配。該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)從主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展兩個(gè)角度，利用評(píng)價(jià)的反饋、調(diào)節(jié)、展示、激勵(lì)等功能，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)體現(xiàn)可操作性、過(guò)程性、實(shí)踐性、互動(dòng)性四個(gè)原則。可操作性要求指標(biāo)體系應(yīng)條目清楚、內(nèi)涵明確、量化適當(dāng)、客觀性強(qiáng)、易于操作。過(guò)程性:關(guān)注實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的全過(guò)程。實(shí)踐性:對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)和研究動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握基本知識(shí)和技能。互動(dòng)性:評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋教與學(xué)兩方面，加強(qiáng)教師與學(xué)生的有效溝通，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。評(píng)價(jià)體系中不僅應(yīng)有學(xué)生掌握的基本理論、操作技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績(jī)等信息，也應(yīng)包括教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力等。1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系擬訂的步驟1.2.1文獻(xiàn)查閱通過(guò)文獻(xiàn)檢索查閱國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校關(guān)于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究的文獻(xiàn)和資料，了解教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究的理論、方法、手段等方面的進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)，分析其可借鑒的經(jīng)驗(yàn)及需進(jìn)一步研究的部分，結(jié)合我校中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，初步構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系預(yù)案。1.2.2實(shí)驗(yàn)課調(diào)研在我校2010級(jí)、2011級(jí)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課中，選擇中藥藥劑學(xué)、中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥制劑分析四門(mén)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，通過(guò)隨堂聽(tīng)課，問(wèn)卷調(diào)查收集授課教師及上課學(xué)生的意見(jiàn)，分析得到不同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)特點(diǎn)及授課關(guān)鍵要素，匯總后作為制訂指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的參考資料。1.2.3專(zhuān)家座談?dòng)懻摲謩e邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)教育研究專(zhuān)家、實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)家、教學(xué)管理專(zhuān)家參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系制訂座談會(huì)。確定初步建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能很好地反映本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，指標(biāo)設(shè)置主次分明、量化得當(dāng)。會(huì)后整理討論記錄，總結(jié)專(zhuān)家對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的意見(jiàn)，確定中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系預(yù)案。

　　2實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系基本框架與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　2.1評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)的確定:根據(jù)中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的原則，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果為一級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)的確定:將四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)細(xì)分為21項(xiàng)具體指標(biāo)作為二級(jí)指標(biāo)，這些指標(biāo)的設(shè)置能推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化和特色化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。整個(gè)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容如下。2.1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件與管理設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)考核方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度八個(gè)二級(jí)指標(biāo)。突出強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備需滿(mǎn)足教學(xué)要求;重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)合理性與學(xué)術(shù)水平的科學(xué)性;強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教材的可執(zhí)行性、先進(jìn)性;要求進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境管理，保證實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所安全整潔;同時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的健全與執(zhí)行，確保實(shí)驗(yàn)順利、有序開(kāi)展。2.1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)有教師教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)分組、教師人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)、實(shí)驗(yàn)工作記錄六個(gè)二級(jí)指標(biāo)。強(qiáng)調(diào)教師必須有嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的教學(xué)態(tài)度;需做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備、儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)以及通知學(xué)生做好課前預(yù)習(xí);要求進(jìn)一步增加帶課教師數(shù)，減少教師人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù);進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、賬、物的管理，使帳、物相符率、儀器完好率、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率等符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的要求。2.1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與改革分為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系改革兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。明確強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系改革，鼓勵(lì)教師增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為教學(xué)、科研服務(wù)。2.1.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果設(shè)有實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)基本理論的掌握與操作技能的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)測(cè)試成績(jī)、學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)五個(gè)二級(jí)指標(biāo)。突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本理論的掌握、操作技能的培養(yǎng);從實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、教師指導(dǎo)水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等多方面重視學(xué)生評(píng)價(jià);要求學(xué)生能積極投入實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告且內(nèi)容完整、設(shè)計(jì)合理、數(shù)據(jù)完整、準(zhǔn)確;重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核。2.2評(píng)分操作系統(tǒng)根據(jù)上述對(duì)一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)的分析，按照不同的評(píng)價(jià)等級(jí)區(qū)分，結(jié)合我校實(shí)際情況，采用百分制確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)值(權(quán)重)，將其引入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成評(píng)分操作系統(tǒng)，見(jiàn)表1。同時(shí)采用等級(jí)制度[4]，對(duì)每項(xiàng)指標(biāo)分設(shè)A(優(yōu)秀，總評(píng)86-100分)、B(良好，總評(píng)75-85分)、C(合格，總評(píng)60-74分)、D(不合格，總評(píng)<60分)四級(jí)。

　　3實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的試運(yùn)行及初步成效

　　3.1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的試運(yùn)行選擇2012級(jí)、2013級(jí)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的中藥藥劑學(xué)、中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥制劑分析4個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，分別通過(guò)對(duì)學(xué)生及教師發(fā)放評(píng)價(jià)表、座談等方式對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3.2評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步成效3.2.1教、學(xué)互動(dòng)加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有所提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了三者的責(zé)任感，有效促進(jìn)了教、學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而教學(xué)質(zhì)量有所提高。通過(guò)評(píng)價(jià)信息的反饋，及時(shí)修正了教師的帶教、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更加負(fù)責(zé)、熱情地投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從而不斷提高教師的帶教水平及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)施還有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)、負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度的培養(yǎng);有利于學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力;有利于學(xué)生科研興趣的激發(fā)以及科研能力的增強(qiáng)，從而使學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)課的主體。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)超過(guò)大半的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣增加，理論聯(lián)系實(shí)際的能力加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)了更多新的科學(xué)知識(shí)。3.2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與建設(shè)水平進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)施，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理和過(guò)程監(jiān)控有機(jī)結(jié)合起來(lái)，其評(píng)價(jià)信息的反饋及時(shí)、準(zhǔn)確地提供了教師教學(xué)效果、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系、實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀況及實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等相關(guān)信息，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)主管部門(mén)可以隨時(shí)根據(jù)反饋信息采取相應(yīng)措施，有針對(duì)性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)化管理，避免實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的盲目性，從而進(jìn)一步提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與建設(shè)水平。例如，在中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)中，為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與就業(yè)聯(lián)系緊密，我校藥學(xué)院建立了模擬藥廠和模擬藥店，增設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生參觀、見(jiàn)習(xí)藥廠GMP車(chē)間、醫(yī)院制劑室、社會(huì)藥房等實(shí)踐內(nèi)容，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，加深了對(duì)制藥設(shè)備、普通劑型等的感性認(rèn)識(shí)，此舉獲得了企業(yè)、教師、學(xué)生三方的好評(píng)。

　　4討論

　　中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程多為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而影響學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)下的就業(yè)。因此，建立一個(gè)健全、科學(xué)、系統(tǒng)、合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，整體有效地提高學(xué)生素質(zhì)，具有重要的意義。我校對(duì)沿襲多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了進(jìn)一步的改革與嘗試，初步建立了一套較完整、較合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，推動(dòng)了我校中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不僅提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)課堂教學(xué)也起到了良好的促進(jìn)作用。

　　作者：顏紅 楊瓊梁 夏新華 彭買(mǎi)姣 楊晶 羅堃 單位：湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院

　　推薦期刊：《中國(guó)醫(yī)院建筑與裝備》雜志創(chuàng)刊于2000年，系國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)主管、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委醫(yī)院管理研究所主辦的衛(wèi)生工程與醫(yī)學(xué)裝備技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威刊物，集前沿性、科學(xué)性、權(quán)威性、實(shí)用性、服務(wù)性于一體是目前我國(guó)唯一一本以醫(yī)院建筑規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和醫(yī)學(xué)裝備及技術(shù)管理、應(yīng)用為主要內(nèi)容的科技期刊。