環境可以塑造人，環境可以改變人，好的環境可以促進人的成長，而一個學校的文化環境對于一個學生的成長，也起著潛移默化的熏陶作用。所以，不僅城市學校需要校園文化建設，農村小學結合自身學習實際，針對學生特點，創建更有利更有效的校園文化，對學生的身心發展，品行各方面的教育都會起到很好的促進作用。

　　關鍵詞：農村校園,文化建設,走廊文化

　　一、門廊文化是校園文化建設的鑰匙

　　學校的大門展現給學生的是學校的第一印象。 雖然校門可以不大，墻壁可以不新，但是要有更新 的學校理念，要有學校精神的體現，讓人耳目一新， 讓人能夠一進入學校就能感受到濃濃的文化氣息，激勵著老師、學生積極向上。 比如大門兩側可以掛上合適自己學校的文化對聯，墻壁上也可以是校園文化建設的一部分，大門上面出現的一字一詞都展現自己學校育人教育理念。校門口的美化可以使進入學校的人尊重這個地方，喜歡這個地方，能夠從進入校門口就做個文明的人，做個有素質的人，所以說，校園文化要滲透到校園每個角落，從簡單的門口開始體現，也是校園文化的一部分。

　　二、走廊文化是校園文化的主陣地

　　學校教學樓走廊墻是校園文化建設的重要陣地。如果分樓層進行設計每個樓層一個主題。比如我們學校在對應班級的墻上設計了班級簡介，學生特長展示、藝術欣賞等方面的內容。學生置身于這樣的走廊文化中，就會受到美的熏陶，藝術的教育，同時也能為他們一天學習生活帶來一點樂趣。 比如，我們學校的走廊都是學生親手布置的里面包含著校園文化， 孩子們總在這樣的走廊里感受著校園文化的氣息，自覺受著美的熏陶，孩子就更愛學校，更愛學習了。

　　三、班級文化是校園文化建設的載體

　　班級是學校的一分子，只有所有的分子都充實，這個整體才會更完美。那么，每個學生都應該加入班級文化建設中來，比如可以在文化墻中展示優秀作業、優秀文章。每周都要出一期班級小報或手抄報，做到圖文并茂。張貼名人名言及名人掛象，在黑板上方掛國旗，班級的口號，讓學生每時每刻都感受到班級文化的存在。 在展示臺可以展示學生自己善于制作的手工貼畫，沙畫，拼畫及書法繪畫。 孩子們共同參與，興致勃勃用他們的雙手共同建設班級文化，班風積極向上就是學校文化提升的一部分，例如我們班響應學校號召，在黑板上方貼紅旗及班級標語，讓學生時刻感受到班級文化的存在，我們只有自己的班級名稱，班級標語、班課、班級公約等無處不體現著濃濃的班級文化，班級文化是校園文化不可缺少的一部分。 所以，一定要重視建設好班級文化，就是建設好校園文化。

　　四、綠園標語文化是校園文化的縮影

　　在校園細節的地方，出示各種標語，同樣是學校文化的體現，比如在無處不在的臺階處，可以貼各式名人名言，孩子每走一步都有一個感悟，在水房的水龍頭旁邊可以制作節約標語，在綠綠的草地上，或美麗的花壇處，可以設立保護環境的標語，在食堂的桌子上可以張貼節約糧食標語。 每一句標語就是校園文化的縮影，展現著濃濃的真、善、美的意思。 將標語設置在顯眼的地方更能提醒學生做一名文明的孩子。 比如：張貼“水是生命之源”、草坪旁制作“保護環境，人人有責”、“腳下小心，小草輕輕”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標語牌等。

　　五、活動文化是校園建設的主體

　　有了學校的硬件設施的校園建設， 又有校園文化建設的活動，所以，我們要針對自己學校的情況，對學生進行愛國主義教育、行為規范、思想品德、衛生教育等。經常開展適合學生特點的豐富多彩的課外活動，例如，每周升旗儀式中的演講、作文競賽、古詩詞大賽、音樂美術社團等也要加入各種慶祝活動，以鍛煉學生的素質。同時，少先隊組織可以開展一系列健康教育活動，如，我與文明同行，獻愛心建活動，今天我值日，假如我是×××。 這些教育活動的開展不僅可以豐富同學的課余生活，更讓學生懂得講文明懂禮貌。 助人為樂，團結協作，勤奮好學，不斷進取。校園文化建設是由所有的教育教學環境組成的，是師生的精神樂園。營造豐富的校園文化，是校園建設工作的首要任務，同時也是一個長期的過程，只有堅持下去，我們才能逐步地樹立學生的理想信念，才能培養他們優秀的品格，才能對他們產生潛移默化的培養，也只有這樣學校的各項工作登上更高的臺階，讓我們朝著這一目標奮斗吧。

　　參考文獻：

　　[1] 《教育研究》(北京)，20044 年第 2 期.

　　[2] 《當代教育學》，教育科學出版社，2004 年版.

　　[3]葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社，1991 年版.

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