《淺談如何提高小學(xué)作文課堂教學(xué)效率》論文發(fā)表期刊：《作文成功之路》；發(fā)表周期：2021年14期

《淺談如何提高小學(xué)作文課堂教學(xué)效率》論文作者信息：夏貴蘇

　　小學(xué)語文教學(xué)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師的主要任務(wù)就是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高綜合能力。當(dāng)前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮課堂主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，成為了教師的首要任務(wù)。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自我探究意識(shí)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和探究中提高寫作能力，提升語文綜合素養(yǎng)。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動(dòng)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信，讓他們學(xué)會(huì)用文字描寫所見所聞，記錄生活，表達(dá)感受。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的重要性以及趣味性，學(xué)生就會(huì)在寫作過程中更加放松，并且更加積極地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提升寫作能力，這對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升大有裨益。

　　一、結(jié)合實(shí)際情況采用合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣調(diào)查顯示，學(xué)生普遍覺得寫作枯燥乏味，因此很難提起寫作興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生寫作的積極性不高，更不用說提升寫作能力了。因此，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)效率。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還能讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)習(xí)能力，從而有效提升作文水平。

　　比如，指導(dǎo)寫作“我最愛吃的一道菜”時(shí)，教師可在課堂教學(xué)開始前，讓學(xué)生和家長一起去菜市場買菜，在這個(gè)過程中，學(xué)生能看到新鮮蔬菜的樣子，如此在描寫自己喜歡吃的青菜時(shí)，就能夠更真實(shí)、準(zhǔn)確。這種讓學(xué)生深入實(shí)際生活的訓(xùn)練方式，不僅能促使學(xué)生積累寫作素材，還能增加學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，激發(fā)他們的寫作興趣。此外，在寫作過程中.教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生就會(huì)建立寫作自信，從而不斷提高寫作能力。

　　二、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活積累寫作素材學(xué)生覺得寫作難的一個(gè)原因是每次拿到文題時(shí)，大腦總是一片空白，沒有寫作素材，不知道寫什么，不知道怎么寫。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作意識(shí)，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)掘和積累寫作素材，通過寫作記錄自己的實(shí)際生活。以實(shí)際生活為素材寫作，能夠讓學(xué)生在作文中流露真情飽蘸情感寫作，從而使文章更有感染力。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活，從生活中積累素材的良好習(xí)慣;要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好，增加生活體驗(yàn)，感受到生活的魅力，領(lǐng)悟生活的真諦，從而在寫作的過程中真情流露。例如，在講解“校園中的景色”這一寫作主題時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走到校園中進(jìn)行深入觀察，這樣學(xué)生就會(huì)從習(xí)以為常的校園景色中發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景。比如校園道路兩排的樹，以及花園里的玫瑰等，這些都是日常能夠看到的，但平時(shí)一定沒有仔細(xì)觀察過。這樣的方式能夠讓學(xué)生不斷提高發(fā)現(xiàn)美的能力，從而在實(shí)際生活中積累各種寫作素材。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野寫作的關(guān)鍵在于擁有充足的素材，在寫作相應(yīng)主題時(shí)，學(xué)生要能做到快速整理和歸納，找到最合適的寫作素材。積累素材的方式，除了從生活中積累外，閱讀也是一種有效的方式。在閱讀過程中，學(xué)生能夠?qū)W到不同作者在寫相似主題時(shí)采用的不同方式，同時(shí)也能掌握不同的感情表達(dá)方法。學(xué)生還能在閱讀過程中鍛煉思維能力，不斷汲取相應(yīng)的寫作知識(shí)，增加寫作素材的積累，還能提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

　　比如，指導(dǎo)學(xué)生寫景物類作文時(shí)，教師可以推薦一些課外讀物，學(xué)生在閱讀這些文章時(shí)，就會(huì)在潛移默化中掌握景物類作文的寫作技巧和方法，還能不斷積累相應(yīng)的寫作素材。如此，實(shí)際寫作時(shí)，就能得心應(yīng)手。

　　綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，不斷提高寫作能力。