本篇文章是由《計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展》發(fā)表的一篇電子論文，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)和陜西省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)共同主辦。刊名為著名科學(xué)家胡啟恒院士親筆所提，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)張效祥院士寫(xiě)了創(chuàng)刊詞。1991年創(chuàng)刊，該刊為綜合性學(xué)術(shù)技術(shù)刊物、月刊。

　　摘　要：任何一個(gè)教學(xué)計(jì)劃都涉及到許多方面，有時(shí)候某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)較大失誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃歸于失敗。因此必須在重視基礎(chǔ)課程課堂授課的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地、有計(jì)劃地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中基本實(shí)訓(xùn)技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和良好的動(dòng)手能力。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)　實(shí)踐教學(xué)　問(wèn)題　對(duì)策

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槲覀円�培養(yǎng)的是從事計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)以及計(jì)算機(jī)產(chǎn)品銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員，這就要求學(xué)生必須在實(shí)踐操作中多練習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在老師的幫助下提高自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需要。

　　一、目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、對(duì)實(shí)踐操作教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠

　　雖然素質(zhì)教育提了很多年，但在人們的認(rèn)識(shí)里，仍然是重理論教學(xué)和知識(shí)傳授，輕實(shí)訓(xùn)教學(xué)和輕能力培養(yǎng)。加之對(duì)實(shí)訓(xùn)課沒(méi)有給予足夠重視，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定隨意性很強(qiáng)，有關(guān)教學(xué)人員也存在實(shí)訓(xùn)隨便不認(rèn)真的現(xiàn)象。由此，造成學(xué)生輕視實(shí)踐操作課現(xiàn)象。

　　2、教材內(nèi)容滯后，缺乏實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)

　　眾所周知，當(dāng)前計(jì)算機(jī)正處在飛速發(fā)展的時(shí)期。計(jì)算機(jī)軟硬件更新?lián)Q代的速度非常快，各種應(yīng)用軟件更是層出不窮，應(yīng)接不暇，而教材內(nèi)容卻顯得滯后，有的缺乏正規(guī)的上機(jī)指導(dǎo)書(shū)，有的甚至根本沒(méi)有配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

　　3、實(shí)訓(xùn)條件落后

　　由于受經(jīng)費(fèi)制約，學(xué)校目前仍以賽揚(yáng)計(jì)算機(jī)為主，雙核計(jì)算機(jī)還未普遍使用，很多新軟件不能安裝運(yùn)行，即使能安裝運(yùn)行，其速度也很難跟上。后期維修資金得不到經(jīng)常支持，計(jì)算機(jī)缺乏維護(hù)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)用計(jì)算機(jī)得碰運(yùn)氣，有時(shí)能用有時(shí)不能用。加上上機(jī)實(shí)訓(xùn)科目多、班級(jí)多、機(jī)房少，學(xué)生達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的課時(shí)安排量。

　　4、實(shí)訓(xùn)手段落后

　　由于各種各樣的原因，沒(méi)有把多媒體實(shí)訓(xùn)教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)和CAI實(shí)訓(xùn)教學(xué)等先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)手段和實(shí)訓(xùn)方法應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中去，嚴(yán)重制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5、考核制度不完善，挫傷教學(xué)積極性

　　由于把實(shí)訓(xùn)教學(xué)看成理論教學(xué)的一種輔助手段，在教學(xué)工作量、職稱(chēng)評(píng)聘等方面，并沒(méi)有突出出來(lái)，反而不如一般教師工作量高。實(shí)際上，實(shí)訓(xùn)課教師既是理論指導(dǎo)教師，又要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、帶實(shí)驗(yàn)、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，既是維修人員，又是后勤人員。他們的工作既復(fù)雜又煩瑣，所涉及的知識(shí)面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了某門(mén)課程的范圍，但在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，工作量往往得不到認(rèn)可，嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)課教師的積極性。

　　二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

　　1、提高對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

　　計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程的重要環(huán)節(jié)，學(xué)好計(jì)算機(jī)僅靠理論知識(shí)是不夠的，課堂講授是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本技能，而計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的目的是要通過(guò)實(shí)際操作將所學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)際，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。可惜在實(shí)際工作中，并沒(méi)把實(shí)訓(xùn)教學(xué)放到和理論教學(xué)同樣重要的位置。因此，應(yīng)徹底改變那種輕視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)從以往依附于某一門(mén)課程中獨(dú)立出來(lái)，實(shí)行實(shí)訓(xùn)課程單列，堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)同步，理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

　　2、增加設(shè)備投入，完善現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　目前學(xué)生上機(jī)課時(shí)量嚴(yán)重不足，因此，增加設(shè)備投入，完善現(xiàn)代化教學(xué)手段尤為重要。一是學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，盡最大可能補(bǔ)充和更新計(jì)算機(jī)設(shè)備。二是努力創(chuàng)造條件，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。

　　3、建立和完善實(shí)訓(xùn)教師的評(píng)聘機(jī)制

　　為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，建立和完善實(shí)訓(xùn)教師評(píng)聘機(jī)制勢(shì)在必行。相關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)教師所履行的規(guī)章制度、崗位責(zé)任制的執(zhí)行情況、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平、實(shí)訓(xùn)技術(shù)的更新、工作業(yè)績(jī)等等進(jìn)行量化考核，按得分名次順序排名。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作有突出成績(jī)，并有發(fā)明創(chuàng)造的，應(yīng)在評(píng)聘時(shí)重點(diǎn)考慮。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)更新?lián)Q代飛速，還要增加外出進(jìn)修、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制等辦法，真正提高教師實(shí)踐教學(xué)水平。

　　計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，涉及到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)的方方面面，搞好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)將有力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教育體系的改革，有力地推動(dòng)教學(xué)方式和手段的現(xiàn)代化，并將在一定程度上改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體化、多元化。

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