新京劇就是在傳統京劇基礎上，積極吸收一些藝術音樂文化元素，比如現代的英雄事跡，陶笛一類的現代樂器等。在新京劇創作過程中，表演內容此起彼伏，加上一些現代流行音樂逐漸凸顯出來。新京劇是符合時展要求的產物，也可以滿足小學音樂課堂教學的需要，并與時代相結合，給大眾提出了創新的展現形式。為此，為了更好的傳播中國京劇文化，下面文章對新京劇在小學音樂課堂的實踐教學進行詳細介紹。

　　【關鍵詞】新京劇,小學音樂課堂,古韻新聲

　　現階段，在新課程標準下，進行小學音樂課堂教學體制的改革刻不容緩，傳統教學模式當中，對京劇部分生硬的講解與京劇表演技能教學，使學生不能對其進行更深層次的理解，進而降低學生的學習興趣。

　　一、新京劇教學背景及實踐課堂意義

　　(一)新京劇的含義

　　新京劇，指傳統京劇與現代流行音樂完美結合的全新音樂形式。在傳統京劇精華的基礎上，廣泛借鑒、吸收多種音樂藝術元素，并且結合流行音樂，應用現代的藝術手段進行包裝，如《風雨杏黃旗》、《金鎖記》等。該種創新的京劇形式，能夠符合小學生的音樂審美要求，在音樂課堂上應用具有較好的教學效果。

　　同時，新京劇與傳統京劇相比，主要在于“新”這個字的意義，但是它又是對中國傳統京劇精華部分的繼承與發展，對于新京劇的發展主要表現在兩個方面，一是對傳統京劇進行重新編寫，融合當下流行的音樂元素。二是對京劇的曲目進行創作，改變以往老式唱腔，使京劇與通俗的音樂唱法相結合，降低聲調，用故事帶唱的音樂形式來進行演唱。這種方式不僅打破了傳統的京胡、鑼鼓演奏形式，更是融入新時代的流行音樂元素，更易被青少年的認可。

　　(二)小學課堂傳播新京劇的意義

　　在沈陽市部分小學關于學生對音樂課堂認知的調查分析中，有900名學生參與問卷調查，結果顯示，有90%以上的學生喜歡流行音樂，這表明學生對流行音樂的喜歡已經超過了傳統音樂。為此，沈陽市教育局在2017年4月份開展“新京劇教學試點教育活動”，活動中，以小學五年級學生為教學對象，結合現有音樂教學素材，引入新京劇作品，通過在課堂上為學生播放新京劇作品，活動課組織學生學習、排演觀看內容等，將新京劇元素融入到小學音樂課堂當中。

　　在教育創新活動開展2個月以來，小學生對新京劇內容的學習興趣高漲，音樂課堂氛圍相比之前更為活躍，取得了階段性的應用教學成果。學生對新京劇有了一定的認識，進而就能夠以新的視角來看待中國傳統京劇文化。

　　(三)新京劇對音樂課堂教學的作用

　　在小學課堂傳播新京劇具有良好的應用效果，在很大程度上豐富了音樂課堂的教學內容和方式。在課堂上，音樂教師可以根據京劇文化特點，準備一些豐富的多媒體教學素材，一方面是為了讓學生對京劇有所了解，另一方面為激發學生學習熱情，例如：音樂課堂上可以播放一段流行音樂與京劇相融合的作品，如《新貴妃醉酒》，讓小學生通過“聽”的方式，對比、分析流行音樂元素與京劇唱腔部分的差異，然后教師鼓勵學生進行模仿，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。通過這樣的教學方式，可以使學生產生濃厚興趣，不僅培養了學生的唱功和表演能力，也激發了學生求知欲，新京劇使音樂課堂的教學形式和內容也更加豐富。

　　二、新京劇在小學音樂課堂上的實踐辦法

　　(一)收集音樂素材，制作新教材

　　課堂的教學離不開教材，它有助于加快教師授課進程。首先，教師收集相關的京劇曲目，做好記錄備案。其次，把收集到的素材進行分類，做好目錄編寫，例如，目錄第一單元為“京劇的流行元素”，此時可以將《賣水》、《霸王別姬》等作品編寫其中，第二單元為“新京劇的流行音樂”，此時，我們可以選擇現代的歌手李玉剛的《新貴妃醉酒》等。然后對所搜集的素材進行篩選。選擇適合小學生演唱，表演的曲目，讓學生根據喜好，自由搭配組合，進行練習。把他們學習狀況，用圖片，視頻等形式保存下來，載入在教材中，最后將教材裝訂成冊，發放給學生。由于課堂和教材編寫都有孩子們的參與，因此，更使孩子們對京劇學習的熱情高漲[2]。

　　(二)通過演練，體驗新京劇演唱方法

　　京劇是一門博大精深的演唱藝術，要想學會京劇，最基本的是如何唱新京劇，京劇的唱功是十分有講究的。演唱過程中的呼吸以及京劇的聲調與吐字方面的技巧教學，能夠充分利用小學生的好奇心與好動性。在進行呼吸方法的教授時，通過引導學生“深呼吸、聞氣味”，讓學生體驗呼吸時的狀態，體驗不同狀態下聲音的狀態。由此提升小學生對音樂內容的學習興趣，與探索學習意識。與現代音樂相比，京劇唱腔中的“起、承、轉、合”更難，而新京劇教學，結合學生喜歡的京劇元素，讓學生更貼近京劇內容，在一定程度上簡化了京劇的學習過程，進而能夠培養學生在學習過程中的成就感與自信心。

　　(三)用表演，展現新京劇課堂魅力

　　在新京劇的課堂教學過程中，學生之間可以互相推選出，喜愛展示表演的同學進行獨唱、對唱形式的表演;還可以組織全年級的新京劇表演活動會演出比賽，搭配上服裝等輔助道具進行表演歌曲，這樣不僅增強了學生的藝術才華，同時，也促進了新教育體制下的新京劇課堂的迅速發展。

　　三、總結

　　京劇是我國傳統的中國文化，它的傳承與發展受到了社會各界的關注，正因如此，響應教育號召，將新京劇納入到小學課堂教育中來，引導青少年對國家的藝術傳統文化進行了解、學習、傳播，發揚我國傳統文化的藝術魅力，促進我國傳統文化的繼承與發揚。

　　參考文獻：

　　[1]王心暢.古韻新聲——新京劇在小學音樂課堂中的實踐研究[J].音樂時空,2015(07):181-182.

　　[2]錢韋岑.淺談小學音樂課程架構在課堂教學中的意義與實踐運用[J].大眾文藝,2016(24):223.

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