這篇藝術(shù)教育論文發(fā)表了高職音樂教育問題與解決策略，音樂教育可以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，在高職教育中人才的培養(yǎng)包括音樂教育，音樂和素質(zhì)能夠很好的促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，所以高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量直接決定了社會(huì)的發(fā)展速度。論文探討了當(dāng)下高等職業(yè)院校音樂教育中存在的問題。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育論文,高職教育

　　一、音樂教育的內(nèi)涵與功能

　　音樂教育是以審美為核心的，是一種非常有效的教育手段，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂是人類文化的一種重要的載體和形態(tài)，其中蘊(yùn)含的文化和歷史內(nèi)涵是極為豐富的，同時(shí)音樂有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，能夠滿足人們的精神需求，在不斷的教育實(shí)踐中，美的規(guī)律被傳遞，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)人的全面和自由發(fā)展是人類所追求的目標(biāo)。在高等職業(yè)教育中，人才的培養(yǎng)不僅僅是對于某一方面的知識技術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該從多方面全方位的提高人才的綜合素質(zhì)。音樂正是現(xiàn)代人主要審美對象之一，對于實(shí)現(xiàn)人類自身的價(jià)值有著重要的幫助，能夠讓人們找到精神的寄托和心靈的愉悅。

　　二、音樂和素質(zhì)兩者教育間的聯(lián)系

　　在我國，高等職業(yè)音樂教育有著其他教育所不能替代的特殊性質(zhì)，而與素質(zhì)教育具有一定的一致性，高等職業(yè)教育與素質(zhì)教育兩者相互依存。其中，素質(zhì)教育指的是對于以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，具體則是說注重學(xué)生分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的機(jī)械性教育。這就使得教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中主抓學(xué)生分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽略了學(xué)生的全面培養(yǎng)。它是面向全體學(xué)生而言的，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，而不是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為教學(xué)目標(biāo)，最終的目的是“育人”。高等職業(yè)教育與素質(zhì)教育的區(qū)別也在于此。

　　值得一提的是，音樂教育在素質(zhì)教育中扮演著重要角色，它不僅與科學(xué)文化知識相聯(lián)系，更與學(xué)生的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。面向全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育，必須要抓關(guān)鍵部分——藝術(shù)教育，而高等職業(yè)音樂教育在藝術(shù)教育的范疇內(nèi)，他是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一，應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)教育人員的注意。

　　三、當(dāng)下高等職業(yè)院校音樂教育中存在的問題

　　1.教科書內(nèi)容過于陳舊在校生的學(xué)習(xí)其專業(yè)知識的主要來源就是教科書，但是就目前的情況來看，大多數(shù)高校內(nèi)的音樂教科書內(nèi)容過于陳舊，不能為學(xué)生及時(shí)更新，陳舊的內(nèi)容已經(jīng)不能跟上當(dāng)下的發(fā)展，不能滿足教學(xué)需求。對于教科書的選擇問題，各大高校也是參差不齊，什么情況都有，由于教材的選擇方面相關(guān)部門沒有給出明文規(guī)定，所以很多的老師會(huì)比較隨意的選擇，這會(huì)對音樂的發(fā)展帶來一定的阻礙。

　　例如，現(xiàn)在很多的高等院校仍然采用《聲樂曲集》作為學(xué)生的必修教材，然而該書的收錄歌曲少、教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，顯然不能適應(yīng)高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)。若是各個(gè)任課教師仍然將該類教材作為上課講解的主要內(nèi)容，注定會(huì)使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)失去樂趣，這將會(huì)不利于學(xué)生成績的提高和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2.教學(xué)設(shè)施的落后對于音樂的教學(xué)，要求不僅要有專業(yè)水平高超的老師，更要有一定質(zhì)量的教學(xué)設(shè)施來輔助完成教學(xué)任務(wù)。對于高等職業(yè)院校大學(xué)生的藝術(shù)教育而言，音樂教師在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識輔導(dǎo)的同時(shí)要完善自己的教學(xué)設(shè)施和相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，營造一種渴望求職的條件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前來看，隨著高等職業(yè)院校生源的不斷增加，部分院校已經(jīng)不能滿足對學(xué)生的教學(xué)設(shè)施的提供，并且現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備已經(jīng)相對落后，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，一定程度上阻礙了高等職業(yè)院校的音樂教學(xué)。

　　3.教師資源的短缺由于社會(huì)上音樂專業(yè)人士的欠缺和一些人不愿意從事教學(xué)工作致使高職院校內(nèi)的音樂教師資源欠缺，這種情況使得高職院校不得不選擇非音樂專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行音樂專業(yè)的教育，教師本身的音樂專業(yè)知識有限，其教學(xué)結(jié)果不言而喻了。還有一點(diǎn)就是在高職院校內(nèi)任職的專業(yè)的音樂教師大多數(shù)是剛畢業(yè)的，過于年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對廣大的高職院校學(xué)生，其教學(xué)任務(wù)過于繁重，在教學(xué)過程中比較費(fèi)力，長此以往下去形成惡性循環(huán)，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不能達(dá)到與其教學(xué)結(jié)果。

　　四、存在問題的解決策略

　　1.教材內(nèi)容的豐富高等職業(yè)院校要想解決好當(dāng)下音樂教育中所存在的問題，改善這種音樂教育的現(xiàn)狀，首先要做的就是對于音樂教材內(nèi)容的豐富，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對于學(xué)生所用的專業(yè)教材進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，對于教材的內(nèi)容和形式實(shí)現(xiàn)更新，讓學(xué)生可以接觸到現(xiàn)代化氣息的音樂知識，從基礎(chǔ)階段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地參與到音樂的學(xué)習(xí)中。

　　2.加強(qiáng)教育設(shè)施的投入與改善想要徹底的改善當(dāng)前的音樂教育現(xiàn)狀，提升音樂教育質(zhì)量，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對于音樂教育的重視，提高音樂教育設(shè)施投入的比重。作為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)，其發(fā)展的好壞對于素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的影響，良好的音樂教育的發(fā)展能夠較快的推動(dòng)高等職業(yè)院校的素質(zhì)教育的發(fā)展，所以說，高等職業(yè)院校要提高音樂教育設(shè)施投入的比重，給學(xué)生建立一個(gè)科技型的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證音樂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，從而進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)院校音樂教育的進(jìn)步。

　　3.優(yōu)化現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)教學(xué)師資力量在各大高校的教學(xué)過程中扮演著獨(dú)一無二的角色，要想加強(qiáng)高等職業(yè)院校的音樂教學(xué)質(zhì)量，必須要優(yōu)化現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)，而這就要求高校在招收專業(yè)教師時(shí)加大審核力度和提高招收標(biāo)準(zhǔn)，選擇有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識能力較強(qiáng)的教師參與教學(xué)。

　　4.專業(yè)課程的規(guī)范性規(guī)范的設(shè)置專業(yè)課程是確保高等職業(yè)院校專業(yè)性音樂教學(xué)工作如期進(jìn)行的必要保障。專業(yè)音樂課的規(guī)范要求必須結(jié)合實(shí)際，各個(gè)任課教師要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況，從教師自身和學(xué)生的角度出發(fā)，對于專業(yè)音樂的課程進(jìn)行科學(xué)性的規(guī)范與安排。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，高等職業(yè)院校的首要任務(wù)是加大對于教學(xué)設(shè)施的投入，廢除之前的教材，做到不斷更新教材內(nèi)容，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為高等職業(yè)院校音樂教育工作的順利進(jìn)行營造良好條件，促進(jìn)音樂教育發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]劉曉明.淺談高職音樂教育的職業(yè)內(nèi)涵[J].成才之路，2011(09).

　　作者：馬璇 單位：甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系

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