摘要：在化學(xué)這門課程的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一部分教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更好的促進(jìn)其對(duì)化學(xué)課本上知識(shí)點(diǎn)的理解，教師在教學(xué)中應(yīng)該要巧妙設(shè)置實(shí)驗(yàn)，提升自身的動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)其強(qiáng)大的化學(xué)思維。但是，在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生一定的化學(xué)污染，如果不能及時(shí)對(duì)污染進(jìn)行預(yù)防與治理，不僅會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，嚴(yán)重的甚至?xí)�威脅到學(xué)生與教師的健康。因此，在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，引入綠色化學(xué)理念的是非常重要的，作為教師，應(yīng)該要采取有效的措施加強(qiáng)綠色化學(xué)理念在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用，本文就此方面進(jìn)行分析與探討。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;無機(jī)化學(xué);分析化學(xué);實(shí)驗(yàn)課程

　　對(duì)于制藥及化工類專業(yè)的學(xué)生來說，無機(jī)及分析化學(xué)是非常基礎(chǔ)的課程，學(xué)生在掌握這兩門課程的過程中，不僅要精通課本上的理論知識(shí)，還需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷提升動(dòng)手能力，從而更好的掌握專業(yè)技能。與制藥及化工企業(yè)相比，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所排放的污染物雖然不多，但是可能存在有毒氣體的排放。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該要融入綠色化學(xué)理念，提升學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，降低無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中污染物的排放，實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)。

　　1綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)用的必要性

　　在高等化學(xué)教育中，學(xué)生必須要全面掌握化學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的組成部分，對(duì)于化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，僅僅掌握課本上的理論知識(shí)是不足以滿足其日后工作需要的。無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)種類繁多，在實(shí)驗(yàn)中需要用到各種各樣的試劑，很多實(shí)驗(yàn)在結(jié)束之后會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物，其中就包括：金屬化合物、有毒氣體以及具有強(qiáng)腐蝕性或者強(qiáng)氧化性的物質(zhì)。這些廢棄物的排放，有的會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的破壞，有的會(huì)危害到人的身體健康，而要改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)中廢棄物的排放現(xiàn)狀，就需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)理念的應(yīng)用。

　　2綠色化學(xué)理念在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用策略

　　2.1樹立較強(qiáng)的綠色化學(xué)理念

　　“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，在高校無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該要做到正確認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)理念，要幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的綠色化學(xué)理念，這是當(dāng)前高校化學(xué)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。綠色化學(xué)理念的出發(fā)點(diǎn)是環(huán)保，而在環(huán)境保護(hù)的推廣中，推行可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要途徑。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以以可持續(xù)發(fā)展作為切入點(diǎn)，將綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的綠色化學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，減少無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中污染物的產(chǎn)生及排放。

　　2.2在實(shí)驗(yàn)中選用綠色化學(xué)試劑

　　在無機(jī)及分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)雖然不需要用到非常復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置，但是卻需要使用到大量的化學(xué)試劑。要落實(shí)綠色化學(xué)理念，教師在實(shí)驗(yàn)中選用化學(xué)試劑的時(shí)候應(yīng)該盡可能選用綠色化學(xué)試劑，從而減少污染物的產(chǎn)生。要降低實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染，從源頭上治理是最為核心的方式，選用化學(xué)試劑就是實(shí)現(xiàn)從源頭上降低無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要盡量用無毒或者毒性較低的化學(xué)試劑去代替一些劇毒試劑，例如，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)中，可以選擇一些毒性及揮發(fā)性較小的化學(xué)試劑，減少實(shí)驗(yàn)過程中有害物質(zhì)的產(chǎn)生。

　　2.3合理安排實(shí)驗(yàn)的順序

　　不同的實(shí)驗(yàn)有不同的產(chǎn)物，在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物可以作為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物，為了更好的落實(shí)綠色化學(xué)理念，對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該要做到合理的安排實(shí)驗(yàn)順序。專業(yè)的化學(xué)知識(shí)雖然分為無機(jī)、分析等化學(xué)，但是很多知識(shí)點(diǎn)之間都存在一定的聯(lián)系，作為化學(xué)教師，應(yīng)該要將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)連貫起來，將單個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，設(shè)置連環(huán)實(shí)驗(yàn)，將前面實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物作為后面實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物，使得實(shí)驗(yàn)中所用到的化學(xué)試劑得到最大限度的利用，并且可以有效減少化學(xué)試劑的使用，從而更好的實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　2.4引入多媒體仿真實(shí)驗(yàn)

　　在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要?jiǎng)邮肿龅膶?shí)驗(yàn)都是經(jīng)過教師層層篩選確定的，往往會(huì)將一些難度大、毒性大的實(shí)驗(yàn)剔除掉，這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能全面的掌握實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理以及操作流程進(jìn)行詳細(xì)的講解，在實(shí)驗(yàn)中教師也會(huì)一直在旁指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師過于依賴，缺乏獨(dú)立思考的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用的非常廣泛，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以引入多媒體仿真實(shí)驗(yàn)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來模擬相關(guān)實(shí)驗(yàn)，做成仿真系統(tǒng)來讓學(xué)生操作，這種教學(xué)模式對(duì)于一些試劑使用量大及危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)是非常適用的。學(xué)生通過親身完成模擬實(shí)驗(yàn)，可以更好的掌握實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)知識(shí)，而多媒體仿真實(shí)驗(yàn)可以通過實(shí)現(xiàn)“零污染、零排放”落實(shí)綠色化學(xué)理念在無機(jī)及分析化學(xué)中的應(yīng)用。

　　2.5科學(xué)對(duì)廢棄物進(jìn)行處理

　　對(duì)于無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，廢棄物的產(chǎn)生是不可避免的，但是如果能夠在廢棄物排放之前對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的處理，那么就可以避免其對(duì)環(huán)境造成一定的破壞。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行正確的處理。例如：對(duì)于酸堿廢液，可以讓學(xué)生利用酸堿中和原理來進(jìn)行處理;對(duì)于重金屬?gòu)U液，可以采用成鹽的方式處理;對(duì)于有機(jī)廢液，可以采用氧化分解法、焚燒法等進(jìn)行處理。科學(xué)對(duì)廢棄物進(jìn)行處理，是有效降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境破壞及人體危害的重要途徑之一，也是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要表現(xiàn)之一。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，加強(qiáng)綠色化學(xué)理念的應(yīng)用可以有效降低環(huán)境污染。教師要正確認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)理念，在教學(xué)過程中采取有效的措施，強(qiáng)化其應(yīng)用，做到環(huán)境保護(hù)。

　　化工師評(píng)職知識(shí)：分析化學(xué)方向論文發(fā)表期刊推薦

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