《攝影測(cè)量學(xué)》是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合較為緊密的課程，在傳授基本理論與基本知識(shí)的同時(shí)，必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段將小型無(wú)人機(jī)作為一種獲取高分辨率影像的全新技術(shù)引入課堂教學(xué)，在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“分組攝影、分片成圖、連成一體”的方式，實(shí)現(xiàn)了校區(qū)無(wú)人機(jī)航測(cè)成圖的實(shí)踐教學(xué)工作，使學(xué)生在校期間熟悉小型無(wú)人機(jī)由外業(yè)操作到內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的流程。

　　[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué),小型無(wú)人機(jī),航測(cè)成圖,攝影測(cè)量學(xué)

　　相對(duì)于傳統(tǒng)測(cè)量方式，攝影測(cè)量無(wú)需接觸物體本身，通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行攝影實(shí)現(xiàn)影像的量測(cè)和解譯[1]。現(xiàn)階段，攝影測(cè)量全面進(jìn)入數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量階段，機(jī)載POS、低空無(wú)人機(jī)、LIDAR等技術(shù)在攝影測(cè)量領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越廣泛。雖然目前遙感數(shù)據(jù)的獲取手段多種多樣，但是這些方式都存在各自的限制：衛(wèi)星遙感平臺(tái)受軌道限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)應(yīng)急監(jiān)測(cè);在惡劣的天氣條件下，出于安全考慮，載人飛機(jī)往往無(wú)法升空作業(yè);機(jī)載LIDAR由于硬件設(shè)備成本太高，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有普及應(yīng)用。

　　低空無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量系統(tǒng)具有機(jī)動(dòng)靈活、設(shè)備和維護(hù)成本很低、分辨率高等特點(diǎn)，填補(bǔ)了航空航天攝影測(cè)量對(duì)局部地區(qū)高精度數(shù)據(jù)獲取能力不足的空白[2]。無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量系統(tǒng)具有GPS導(dǎo)航、自動(dòng)測(cè)姿測(cè)速、遠(yuǎn)程數(shù)控及監(jiān)測(cè)等功能，它是以無(wú)人駕駛飛行器為飛行平臺(tái)、以高分辨率數(shù)字遙感設(shè)備為機(jī)載傳感器、以獲取低空高分辨率遙感數(shù)據(jù)為應(yīng)用目標(biāo)，進(jìn)行地理數(shù)據(jù)的快速獲取和處理。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，攝影測(cè)量人才需求日益增多。因此，高等院校測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)在制定培養(yǎng)方案時(shí)都將攝影測(cè)量課程設(shè)定為專(zhuān)業(yè)核心課程。攝影測(cè)量技術(shù)作為現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)體系的重要分支，是一門(mén)在多種學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)、新學(xué)科[3-5]。其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課，掌握攝影測(cè)量學(xué)的基本理論和方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題。攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)作為其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織就顯得很有必要。本文以某學(xué)院測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)攝影測(cè)量實(shí)習(xí)為例，探討如何利用無(wú)人機(jī)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程。

　　1高等院校開(kāi)展無(wú)人機(jī)教學(xué)的必要性

　　現(xiàn)階段，普通高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)采購(gòu)的無(wú)人機(jī)臺(tái)數(shù)較少，所以，在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程中沒(méi)有被推廣使用。但是，由于測(cè)繪行業(yè)新技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量技術(shù)必將會(huì)獲得廣泛應(yīng)用。因此，學(xué)生有必要熟悉無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量系統(tǒng)的操作流程。

　　在普通高等院校測(cè)繪專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)中，利用無(wú)人機(jī)開(kāi)展工作主要存在以下困難：大型無(wú)人機(jī)價(jià)格高昂，一般院校支付不起，教師往往只能從理論上給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí);無(wú)人機(jī)往往體積過(guò)大，高校的校區(qū)面積無(wú)法完成飛機(jī)的起降;而且起飛、降落危險(xiǎn)性過(guò)高;大型無(wú)人機(jī)進(jìn)行影像采集之前，往往要報(bào)批空管部門(mén)獲得批準(zhǔn)，辦理相關(guān)飛行手續(xù)復(fù)雜，協(xié)調(diào)好的飛行時(shí)間不一定與在校授課時(shí)間一致[2]。

　　小型無(wú)人機(jī)(smallunmannedaerialvehicle，SUAV)外業(yè)操作相對(duì)簡(jiǎn)單，內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理快速高效，能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示無(wú)人機(jī)從“飛行—數(shù)據(jù)獲取—內(nèi)業(yè)處理—圖形輸出”的全過(guò)程，使學(xué)生能夠了解無(wú)人機(jī)航空攝影測(cè)量的全過(guò)程[6]。同時(shí)，SUAV飛行高度較低、飛行時(shí)間較短，在開(kāi)展飛行任務(wù)前不用完成相關(guān)手續(xù)的辦理，便于教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作。

　　2無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

　　攝影測(cè)量學(xué)課程理論極為抽象，基本概念多、知識(shí)面廣、前后銜接緊密。它的核心內(nèi)容分為兩部分：攝影測(cè)量的外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作。前者包括影像資料的獲取、像片控制點(diǎn)的布設(shè)，野外控制點(diǎn)的測(cè)量和像片調(diào)繪等;后者主要包括像片內(nèi)定向、立體像對(duì)的相對(duì)定向和絕對(duì)定向、解析空中三角測(cè)量、4D產(chǎn)品的生產(chǎn)等。通過(guò)攝影測(cè)量外業(yè)工作的實(shí)踐，學(xué)生可以了解無(wú)人機(jī)影像獲取、影像解算預(yù)報(bào)工作等一系列流程;通過(guò)內(nèi)業(yè)工作的實(shí)踐，學(xué)生可以掌握從影像到4D產(chǎn)品的處理流程。圍繞攝影測(cè)量學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，將無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：

　　(1)基礎(chǔ)實(shí)踐。

　　系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和對(duì)基本理論的理解能力。主要包括利用數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)JX4G進(jìn)行影像內(nèi)定向、相對(duì)定向、絕對(duì)定向、影像匹配、生成核線(xiàn)影像以及4D產(chǎn)品的制作。這一部分主要安排在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)去實(shí)現(xiàn)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和熟悉數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)的基本功能。

　　(2)綜合實(shí)踐。

　　以4D產(chǎn)品的生產(chǎn)為主線(xiàn)，讓學(xué)生了解攝影測(cè)量的整個(gè)作業(yè)過(guò)程和內(nèi)容，提高學(xué)生綜合實(shí)踐技能和分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3無(wú)人機(jī)攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

　　3.1基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)

　　基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)以熟悉和掌握J(rèn)X4G數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)的基本功能為主，穿插在課堂理論教學(xué)過(guò)程中，用以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)攝影測(cè)量基本概念、基本理論的理解。根據(jù)教學(xué)大綱，這部分一般安排10個(gè)左右學(xué)時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)前編寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，布置預(yù)做作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí);實(shí)驗(yàn)過(guò)程采用集中教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的方式，首先明確本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�講解操作過(guò)程，在學(xué)生完成后提交處理成果，最后對(duì)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中討論和分析。

　　3.2綜合實(shí)踐教學(xué)

　　攝影測(cè)量學(xué)課程教學(xué)結(jié)束以后，安排兩周集中實(shí)踐。在基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)全數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)JX4G的操作有了一定的掌握后，引入無(wú)人機(jī)這一主要攝影設(shè)備，以學(xué)生實(shí)踐為主，教師指導(dǎo)為輔，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

　　3.2.1準(zhǔn)備工作

　　綜合實(shí)踐之前編寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，明確主要實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)要求。結(jié)合我校現(xiàn)有無(wú)人機(jī)攝影設(shè)備和JX4G影像處理軟件，以4D產(chǎn)品的作業(yè)流程為主線(xiàn)，設(shè)置實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括以下環(huán)節(jié)：(1)像片控制點(diǎn)的布設(shè)和聯(lián)測(cè);(2)無(wú)人機(jī)航空攝影;(3)利用相應(yīng)軟件實(shí)現(xiàn)空三加密，為后續(xù)的4D生產(chǎn)提供像片的外方位元素參數(shù)和定向點(diǎn)坐標(biāo);(4)利用JX4G數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量系統(tǒng)進(jìn)行4D產(chǎn)品的生產(chǎn);(5)外業(yè)調(diào)繪。

　　3.2.2像片控制點(diǎn)的布設(shè)與聯(lián)測(cè)

　　航飛之前，先在測(cè)區(qū)進(jìn)行像控點(diǎn)布設(shè)和聯(lián)測(cè)。像控點(diǎn)布設(shè)的規(guī)范或合理與否，對(duì)航測(cè)數(shù)據(jù)的影響很大，甚至需要返工補(bǔ)測(cè)像控點(diǎn)，而事后補(bǔ)測(cè)像控點(diǎn)沒(méi)有事先布設(shè)好再測(cè)精度高。首先，確定航測(cè)區(qū)域像控點(diǎn)數(shù)量。大疆M600無(wú)人機(jī)采用的是A3多旋翼飛行控制系統(tǒng)，它具有高精度的D-RTKGNSS定位導(dǎo)航性能，所以，用它做航測(cè)任務(wù)所需要像控點(diǎn)的數(shù)量相對(duì)會(huì)少些。根據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)，加上以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)生在測(cè)區(qū)周?chē)�先布設(shè)5-10個(gè)像控點(diǎn)。

　　布設(shè)像控點(diǎn)之前要做好準(zhǔn)備工作。首先查看航測(cè)區(qū)域的地質(zhì)地貌條件，準(zhǔn)備油性噴漆、標(biāo)靶板。像控點(diǎn)選在影像清晰的明顯地物點(diǎn)、地物拐角點(diǎn)、接近正交的線(xiàn)狀地物交點(diǎn)或固定的點(diǎn)狀地物上[7]。當(dāng)刺點(diǎn)目標(biāo)與位置不能兼顧時(shí)，以目標(biāo)為主。高程點(diǎn)選在局部高程變化小且點(diǎn)位周?chē)�相�?duì)比較平坦地區(qū)[8]。

　　像控點(diǎn)在相鄰像片上均清晰可見(jiàn)。確定航拍空域后，利用影像圖、電子地圖來(lái)確定像控點(diǎn)的大概位置和數(shù)量。確定點(diǎn)的位置后，可利用油性噴漆劃“+”字型標(biāo)記(注：此標(biāo)記一定要夠?qū)挘�不少�?cm，以便內(nèi)業(yè)時(shí)可在像片上可以精確地刺點(diǎn))，并在旁邊標(biāo)記點(diǎn)號(hào);還可以用標(biāo)靶板標(biāo)記像控點(diǎn)，并用數(shù)字注記其點(diǎn)號(hào)。每個(gè)像控點(diǎn)做完要拍2-4張不同角度的照片，最好有參照物。像控點(diǎn)的空間位置可以用測(cè)量?jī)x器測(cè)量，比如RTK，全站儀。

　　3.2.3無(wú)人機(jī)航空攝影

　　根據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的要求，先了解所使用的一款專(zhuān)業(yè)級(jí)航拍大疆六旋翼無(wú)人機(jī)MATRICE600的各部分構(gòu)造及其功能，如圖3。在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)MATRICE600說(shuō)明書(shū)，由負(fù)責(zé)航飛的學(xué)生對(duì)這款無(wú)人機(jī)進(jìn)行試飛訓(xùn)練，能夠熟練地操控這款無(wú)人機(jī)。在進(jìn)行無(wú)人機(jī)航空攝影作業(yè)前，要進(jìn)行規(guī)范的航空攝影技術(shù)設(shè)計(jì)，制定詳細(xì)的設(shè)計(jì)書(shū)。

　　設(shè)計(jì)書(shū)的內(nèi)容主要包括精度要求、航攝比例尺的選擇、航攝分區(qū)的劃分、航線(xiàn)敷設(shè)、航攝時(shí)間等。由于此無(wú)人機(jī)一次航飛只能堅(jiān)持20多分鐘，所以，要實(shí)現(xiàn)整個(gè)區(qū)域的航攝，需要進(jìn)行分區(qū)、分批完成。此設(shè)計(jì)書(shū)的各項(xiàng)參數(shù)的設(shè)定要符合規(guī)范要求。

　　無(wú)人機(jī)航飛獲取影像。在進(jìn)行作業(yè)前，須進(jìn)行試攝。通過(guò)對(duì)試飛、試攝所獲取的影像進(jìn)行分析，確定無(wú)人機(jī)的各部分符合正常工作狀態(tài)后，方可正式開(kāi)始航攝。整個(gè)航飛過(guò)程，是利用大疆無(wú)人機(jī)地面站程序DJIGSPro(GroundStationPro)執(zhí)行M600的航攝任務(wù)。

　　DJIGSPro地面站是一款可控制DJI飛行器實(shí)現(xiàn)自主航線(xiàn)規(guī)劃及飛行的iPad應(yīng)用程序。GSPro擁有直觀(guān)簡(jiǎn)易的交互設(shè)計(jì)，只需輕點(diǎn)屏幕，就能輕松規(guī)劃復(fù)雜航線(xiàn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)航點(diǎn)飛行拍照，測(cè)繪拍照等操作，全新虛擬護(hù)欄功能還可幫助飛行器在指定區(qū)域內(nèi)飛行，保障飛行安全。

　　使用DJIGSPro實(shí)地航測(cè)。根據(jù)航測(cè)設(shè)計(jì)書(shū)的要求，利用此APP軟件進(jìn)行飛行任務(wù)規(guī)劃，設(shè)置好航攝參數(shù)。相關(guān)參數(shù)設(shè)置好，就可以讓無(wú)人機(jī)開(kāi)始升空飛行。在軟件界面上可以實(shí)時(shí)監(jiān)控飛機(jī)的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)近20分鐘飛行，完成劃定區(qū)域的航飛任務(wù)。最后，指導(dǎo)學(xué)生將航片導(dǎo)入電腦里相應(yīng)的軟件比如DPGrid軟件進(jìn)行正射影像的快拼。根據(jù)快拼成果報(bào)告，判斷影像的質(zhì)量。其它測(cè)區(qū)也采用相同操作，最終確定整個(gè)測(cè)區(qū)用于后續(xù)數(shù)據(jù)處理的影像數(shù)據(jù)。

　　3.2.4空三加密

　　空三加密是由軟件UASMaster來(lái)完成。經(jīng)過(guò)此流程，得到的空三加密平差結(jié)果可以提供給后續(xù)的一系列攝影測(cè)量數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用。接下來(lái)，就可以根據(jù)空三的結(jié)果去生成DEM和正射影像。

　　3.2.54D產(chǎn)品的生產(chǎn)

　　數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量的4D產(chǎn)品指的是數(shù)字高程模型DEM(DigitalElevationModel)、數(shù)字正射影像圖DOM(DigitalOrthophotoMap)、數(shù)字線(xiàn)劃圖DLG(DigitalLineGraphic)和數(shù)字柵格地圖DRG(DigitalRasterGraphic)。

　　利用JX4G軟件，根據(jù)前面的數(shù)據(jù)成果可以實(shí)現(xiàn)4D產(chǎn)品的生成。比如DEM和DOM可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)獲取。數(shù)字線(xiàn)劃圖的生產(chǎn)比較復(fù)雜，主要采用JX4G工作站的數(shù)字測(cè)圖模塊去完成，是一種半自動(dòng)的過(guò)程。實(shí)施過(guò)程如下：先建一個(gè)測(cè)圖文件，設(shè)置圖廓范圍，載入立體模型，熟悉工作窗口內(nèi)的各種工具，接著測(cè)繪地物，最后進(jìn)行地物的編輯[9]。

　　3.2.6外業(yè)調(diào)繪

　　野外調(diào)繪目前仍然是大比例尺航測(cè)成圖的常用方法。它指的是根據(jù)地物在影像上的構(gòu)像特征，在野外對(duì)影像進(jìn)行判讀調(diào)查，識(shí)別影像的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，并將影像顯示的信息按照用圖的需要綜合取舍后，用圖示規(guī)定的符號(hào)在影像上表示出來(lái)。

　　由于學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)程中，無(wú)人機(jī)航攝獲取的影像現(xiàn)實(shí)性高，所以，對(duì)于這一部分的工作主要是對(duì)影像上顯示不出來(lái)或者被遮擋地物的補(bǔ)繪或改正。主要步驟如下，根據(jù)內(nèi)業(yè)完成的正射影像圖DOM、矢量線(xiàn)劃圖DLG及數(shù)字高程模型DEM，由負(fù)責(zé)外業(yè)調(diào)繪的學(xué)生進(jìn)入測(cè)區(qū)，按照外業(yè)調(diào)繪要求，對(duì)其進(jìn)行判調(diào)和補(bǔ)調(diào)，并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)時(shí)更新[10]。最后，生成準(zhǔn)確而又符合要求的4D產(chǎn)品。

　　3.3實(shí)施效果

　　上學(xué)期，筆者對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的攝影測(cè)量實(shí)習(xí)按照上述過(guò)程做了組織和安排。通過(guò)“分組攝影、分片成圖、連成一體”的方式，實(shí)現(xiàn)了校區(qū)無(wú)人機(jī)航測(cè)成圖的實(shí)踐教學(xué)工作，使學(xué)生熟悉了利用SUAV由外業(yè)操作到內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的流程。本次無(wú)人機(jī)航測(cè)實(shí)習(xí)教學(xué)共安排了兩周的外業(yè)航飛和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理。學(xué)校校區(qū)總共有0.96個(gè)平方公里。

　　根據(jù)航飛一次的最大范圍(500m*500m=0.25km2)來(lái)算，需要無(wú)人機(jī)至少飛5次才能覆蓋整個(gè)測(cè)區(qū)，獲取實(shí)驗(yàn)所需要的影像數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)際需要，把本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分成了6個(gè)組，小組內(nèi)部分工明確。前期三天的外業(yè)分為兩個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)航飛，一個(gè)小組負(fù)責(zé)像控點(diǎn)布設(shè)與測(cè)量。

　　所有小組成員均獲得了上手機(jī)會(huì)，參與了無(wú)人機(jī)外業(yè)飛行操作和像控點(diǎn)的測(cè)量，并且對(duì)航飛的影像質(zhì)量進(jìn)行了及時(shí)的檢查，最終獲得了內(nèi)業(yè)所需要的影像數(shù)據(jù)和像控點(diǎn)數(shù)據(jù)。后期內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理，學(xué)生使用內(nèi)業(yè)處理軟件Inpho和JX4G，大部分同學(xué)掌握了無(wú)人機(jī)內(nèi)業(yè)處理流程，并且完成4D產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，如圖7。學(xué)生普遍反映較好，既鞏固了他們?cè)谡n堂上學(xué)的理論知識(shí)，又鍛煉了他們?cè)诠こ虒?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　以上文章通過(guò)在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)周中，開(kāi)展了無(wú)人機(jī)航測(cè)成圖教學(xué)，證明了在攝影測(cè)量課程中利用小型無(wú)人機(jī)開(kāi)展教學(xué)的可行性。但是，由于本次實(shí)踐是一次全新的近似于工程項(xiàng)目的模擬，所以，碰到的問(wèn)題也不少，比如考核制度不夠細(xì)化，學(xué)生的攝影測(cè)量課外知識(shí)儲(chǔ)備不足，有些實(shí)踐問(wèn)題考慮過(guò)于簡(jiǎn)單等等。這些問(wèn)題在以后的課程實(shí)踐中有待解決。總而言之，在測(cè)繪技術(shù)日新月異的今天，適當(dāng)利用小型無(wú)人機(jī)實(shí)現(xiàn)普通高校的攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)是個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

　　推薦期刊：《大地測(cè)量與地球動(dòng)力學(xué)》曾用刊名：(地殼形變與地震)1981年創(chuàng)刊，是由中國(guó)地震局地震研究所、地殼運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)工程研究中心、中國(guó)地震局地殼應(yīng)力研究所、中國(guó)地震局第一監(jiān)測(cè)中心、中國(guó)地震局地球物理勘探中心、中國(guó)地震局第二監(jiān)測(cè)中心、中國(guó)科學(xué)院測(cè)量與地球物理研究所、中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心等8家單位聯(lián)合的中國(guó)唯一一份報(bào)道大地測(cè)量學(xué)在地球動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域研究和應(yīng)用成果的高級(jí)學(xué)術(shù)刊物。