下面是兩篇管理投稿論文范文，第一篇論文主要介紹績(jī)效管理在企業(yè)發(fā)展中的作用，績(jī)效管理關(guān)系到企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，論文探討了企業(yè)的績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制。第二篇論文介紹了控制理論與體育課堂教學(xué)管理，通過(guò)控制教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的，希望以此對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革有所幫助。

　　《績(jī)效管理在企業(yè)發(fā)展的價(jià)值》

　　摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到績(jī)效管理的重要性，績(jī)效管理對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是現(xiàn)代企業(yè)管理體系中不可缺少的一環(huán)。本文結(jié)合C集團(tuán)自身經(jīng)驗(yàn)闡述績(jī)效管理在企業(yè)發(fā)展中的價(jià)值及作用。

　　關(guān)鍵詞：績(jī)效管理;企業(yè);價(jià)值;作用

　　一、背景

　　C集團(tuán)創(chuàng)建于1986年，以生產(chǎn)液體洗滌劑起步，經(jīng)過(guò)30年快速穩(wěn)健的發(fā)展，從一個(gè)家庭小作坊，發(fā)展成為涵蓋化工、物流、農(nóng)業(yè)、科技城、金融投資五大事業(yè)板塊，業(yè)務(wù)覆蓋全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的現(xiàn)代集團(tuán)型公司。隨著國(guó)家改期開放的深入，社會(huì)上不斷涌現(xiàn)出像BAT那樣的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，萬(wàn)達(dá)這樣的多元化集團(tuán)。績(jī)效管理作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的重要手段，要適應(yīng)和滿足多元化集團(tuán)型公司的多行業(yè)、不同發(fā)展階段及創(chuàng)新業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，那將對(duì)績(jī)效管理體系提出了更高的要求。C集團(tuán)也是如此，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，至2012年集團(tuán)整體經(jīng)營(yíng)績(jī)效提升緩慢，增長(zhǎng)停滯。集團(tuán)管理層要求各產(chǎn)業(yè)“練內(nèi)功、強(qiáng)管理、提績(jī)效”。集團(tuán)公司把績(jī)效管理、激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化和完善作為“強(qiáng)管理”的切入點(diǎn)，以提升和激發(fā)全員的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　二、C集團(tuán)績(jī)效管理創(chuàng)新升級(jí)之路

　　C集團(tuán)績(jī)效管理以“共創(chuàng)、共贏、共享”為理念，通過(guò)30年的探索和研究，不斷更新和完善，主要為績(jī)效考核和激勵(lì)機(jī)制為兩條主線。績(jī)效考核主要傾向于對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)“基本面”的管控，激勵(lì)機(jī)制則作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的“助燃劑”，激勵(lì)和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和壯大。

　　(一)績(jī)效考核

　　在2002年以前，C集團(tuán)就已經(jīng)建立了績(jī)效考核體系，但隨著集團(tuán)不斷的發(fā)展和壯大，多元化集團(tuán)逐步形成，針對(duì)集團(tuán)在不同時(shí)期發(fā)展階段的特征，績(jī)效考核也將進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，與之相適應(yīng)。結(jié)合集團(tuán)整體經(jīng)營(yíng)發(fā)展經(jīng)歷，績(jī)效考核體系以集團(tuán)總部對(duì)下屬產(chǎn)業(yè)的管控方式可分為三個(gè)階段。

　　1.操作型管控C集團(tuán)2002年開始建立了以抓關(guān)鍵績(jī)效目標(biāo)的計(jì)劃管理和過(guò)程控制的績(jī)效體系，集團(tuán)在從小變大、由弱變強(qiáng)的發(fā)展期，績(jī)效考核以經(jīng)營(yíng)過(guò)程管控為主，在對(duì)下屬的各產(chǎn)業(yè)企業(yè)績(jī)效考核主要分為財(cái)務(wù)指標(biāo)和管理指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管控，以績(jī)效為中心，強(qiáng)化成果導(dǎo)向。

　　2.財(cái)務(wù)型管控C集團(tuán)經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)入成熟期后，各板塊業(yè)務(wù)發(fā)展和企業(yè)內(nèi)部管理已進(jìn)入軌道，通過(guò)多年積累經(jīng)營(yíng)管控成果不斷涌現(xiàn)，集團(tuán)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)逐年遞增。在此期間績(jī)效考核重心就是以“狠抓”財(cái)務(wù)指標(biāo)的提升為主，不斷地將經(jīng)營(yíng)積累轉(zhuǎn)化為經(jīng)營(yíng)成果，全面提升集團(tuán)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。2008年開始C集團(tuán)績(jī)效考核以財(cái)務(wù)指標(biāo)、發(fā)展指標(biāo)和管理指標(biāo)為主，其中各產(chǎn)業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)考核比重超過(guò)50%，聚焦經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)提升，以企業(yè)利益最大化為導(dǎo)向。

　　3.戰(zhàn)略型管控隨著新興產(chǎn)業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的不斷興起，多元化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)已形成，站在集團(tuán)整體戰(zhàn)略的角度，對(duì)原有業(yè)務(wù)發(fā)展持續(xù)推進(jìn)，確保各板塊業(yè)務(wù)發(fā)展方向與戰(zhàn)略相匹配;對(duì)戰(zhàn)略性新興業(yè)務(wù)投入較大的力量扶持和資源傾斜，以促進(jìn)集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成，戰(zhàn)略目標(biāo)引導(dǎo)作用至關(guān)重要。C集團(tuán)2014年開始績(jī)效考核以集團(tuán)整體戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，將集團(tuán)戰(zhàn)略目標(biāo)作為績(jī)效管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，績(jī)效考核指標(biāo)以財(cái)務(wù)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)為主，其中發(fā)展指標(biāo)比重變大，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展指標(biāo)考核比重超過(guò)60%(如表所示)。同時(shí)，考核指標(biāo)設(shè)置也要與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的行業(yè)特征、發(fā)展階段相匹配，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在過(guò)程管控常態(tài)化的情況下，績(jī)效考核取消了原有管理指標(biāo)，把管理指標(biāo)作為對(duì)績(jī)效考核結(jié)果的修正。

　　(二)激勵(lì)機(jī)制

　　經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，C集團(tuán)已經(jīng)形成了一套相對(duì)完整的具有C集團(tuán)特色的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制作為集團(tuán)發(fā)展的“助燃劑”，主要分為長(zhǎng)、中、短三種激勵(lì)，長(zhǎng)期激勵(lì)主要為資管計(jì)劃、員工持股方案等;中期激勵(lì)主要是集團(tuán)公司中層以上管理者實(shí)施了期權(quán)計(jì)劃;短期激勵(lì)主要為基本年薪、超產(chǎn)獎(jiǎng)、價(jià)值創(chuàng)造獎(jiǎng)和特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)(如圖所示)。結(jié)合集團(tuán)整體發(fā)展階段及經(jīng)歷，C集團(tuán)激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化及創(chuàng)新歷程主要分為三個(gè)階段。

　　1.2012年之前，探索研究階段C集團(tuán)2008年在績(jī)效管理中明確“嚴(yán)格考核、適度掛鉤”的思想，立足經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生效益，在做好經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮員工潛能，鼓勵(lì)員工用智慧為公司創(chuàng)造價(jià)值。在激勵(lì)機(jī)制中正式引入超產(chǎn)獎(jiǎng)激勵(lì)理念，超產(chǎn)獎(jiǎng)激勵(lì)是根據(jù)集團(tuán)戰(zhàn)略投資定位，按照投資要回報(bào)的理念，并能體現(xiàn)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)和投資者的命運(yùn)共同體，超產(chǎn)獎(jiǎng)主要來(lái)自超過(guò)投資者基本回報(bào)要求的超額收益，鼓勵(lì)和激勵(lì)企業(yè)及員工，提高企業(yè)效益，做大企業(yè)規(guī)模，追求企業(yè)利益最大化。在超產(chǎn)獎(jiǎng)實(shí)施幾年后，各產(chǎn)業(yè)企業(yè)超額收益提升空間逐漸變小，各產(chǎn)業(yè)開始用搶占資源來(lái)確保企業(yè)超額收益的提高，以致企業(yè)資源的投入與產(chǎn)出存在不配比的現(xiàn)象，集團(tuán)整體資源配置出現(xiàn)“浪費(fèi)”。同時(shí)，新興企業(yè)不斷興起，超產(chǎn)獎(jiǎng)激勵(lì)主要激勵(lì)企業(yè)超額收益部分，無(wú)法對(duì)新興企業(yè)進(jìn)行激勵(lì)。

　　2.2012年-2014年，加速升級(jí)階段2012年-2014年，C集團(tuán)正處于快速發(fā)展、不斷壯大的階段中，隨著各板塊不斷的發(fā)展，多元化集團(tuán)型公司已逐步形成，集團(tuán)資源已成為“搶手貨”，資源配置優(yōu)化和升級(jí)已成為趨勢(shì)所向。為了滿足經(jīng)營(yíng)發(fā)展需求，做好集團(tuán)發(fā)展的“助燃劑”，該階段C集團(tuán)激勵(lì)機(jī)制以資源配置為核心，堅(jiān)持“小投入、高產(chǎn)出”的原則。(1)雙掛鉤激勵(lì)政策。為了適應(yīng)集團(tuán)多元化及經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷地?cái)U(kuò)張，2012年C集團(tuán)制定并實(shí)施“工資與效益增長(zhǎng)掛鉤、獎(jiǎng)金與股東回報(bào)掛鉤”的雙掛鉤激勵(lì)政策，鼓勵(lì)各產(chǎn)業(yè)企業(yè)以發(fā)展謀效益增長(zhǎng)、以效益謀分配增長(zhǎng)，通過(guò)“精兵強(qiáng)將”策略，整體控制人員編制，提高工作效率;同時(shí)優(yōu)化資源配置，使資源向核心產(chǎn)業(yè)配置，以全面提升集團(tuán)整體績(jī)效。在此期間，各產(chǎn)業(yè)企業(yè)的分紅意愿更加強(qiáng)烈，近三年集團(tuán)公司分紅收益年復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)到106%，充分體現(xiàn)出“雙掛鉤”政策的激勵(lì)效果，不僅增加企業(yè)及員工的工資及獎(jiǎng)金，同時(shí)也大大提高了股東回報(bào)。

　　三、績(jī)效管理的價(jià)值及作用

　　(一)有助于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

　　戰(zhàn)略目標(biāo)是企業(yè)對(duì)社會(huì)使命、社會(huì)價(jià)值的追求，績(jī)效管理通過(guò)以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，每年結(jié)合經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，形成組織和員工的目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)上承接戰(zhàn)略、下落地執(zhí)行的經(jīng)營(yíng)方針，督促被考核的目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)高度一致，使企業(yè)管理層關(guān)心的問(wèn)題與被考核的組織或個(gè)人所關(guān)心的問(wèn)題達(dá)成一致，使員工在日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中充分體現(xiàn)出公司的目標(biāo)和成果，從而助推企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(二)有助于提升企業(yè)管理水平

　　當(dāng)今企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人是企業(yè)發(fā)展的核心因素，決定著企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能否取勝。員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的高效發(fā)揮，是需要通過(guò)一系列有效的機(jī)制和體系的共同發(fā)力，而績(jī)效管理體系則在這個(gè)過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用。企業(yè)需要透過(guò)績(jī)效管理的過(guò)程和結(jié)果，不斷地組織全員學(xué)習(xí)，使之通過(guò)了解績(jī)效指標(biāo)與戰(zhàn)略目標(biāo)間的因果關(guān)系，改進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃和提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效管理的效率。企業(yè)通過(guò)績(jī)效管理系統(tǒng)對(duì)于目標(biāo)在任務(wù)的層面進(jìn)行了有效分解和管理，并進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)估，從而在過(guò)程控制的層面保證了企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有效推動(dòng)了企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，以保障企業(yè)的快速健康發(fā)展。

　　(三)有助于企業(yè)吸引人才、挖掘人才

　　在企業(yè)管理中，績(jī)效管理作為主要管理工具，通過(guò)各種優(yōu)惠政策、豐厚的福利待遇、快捷的晉升途徑來(lái)吸引企業(yè)需要的人才，并在工作中運(yùn)用績(jī)效管理吸引優(yōu)秀人才到企業(yè)中來(lái)。通過(guò)激勵(lì)政策來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)員工持續(xù)努力地提升個(gè)人績(jī)效，以達(dá)到企業(yè)整體績(jī)效綜合提升。客觀上說(shuō)，績(jī)效管理是一個(gè)激勵(lì)與鞭策有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，最終的目的是為了讓員工實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，增強(qiáng)員工各方面能力，促進(jìn)其發(fā)展和提升，從而有利于企業(yè)在績(jī)效管理的過(guò)程中挖掘人才、留住人才，全面提升員工績(jī)效。C集團(tuán)通過(guò)高績(jī)效高激勵(lì)的政策吸引，2014年至2016年，C集團(tuán)員工人均年薪復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)11%，人均年終激勵(lì)復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)40%，人才引進(jìn)復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)到30%，同時(shí)，人才結(jié)構(gòu)也得到了大大的改善，本科生比例提高了25%，研究生比例提高了15%。

　　(四)有助于企業(yè)和員工形成利益共同體

　　通過(guò)設(shè)定科學(xué)合理的組織和個(gè)人績(jī)效目標(biāo)，為員工指明了努力方向。企業(yè)從組織到個(gè)人一切圍繞提高效率與效益，突出崗位價(jià)值貢獻(xiàn)度，實(shí)現(xiàn)工作效率高低不一樣，將企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展與員工緊密結(jié)合在一起，讓員工有壓力更有動(dòng)力地追求卓越的績(jī)效。最終達(dá)到公司利益和員工利益、公司發(fā)展目標(biāo)和員工發(fā)展目標(biāo)相一致，形成事業(yè)共同體、命運(yùn)共同體和利益共同體，從而達(dá)到和諧雙贏的管理理念和目標(biāo)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　績(jī)效管理被越來(lái)越多的企業(yè)應(yīng)用，同時(shí)不斷地完善績(jī)效管理體系，使之能為企業(yè)更好地服務(wù)，最終為企業(yè)的發(fā)展注入一股新的血液，并在企業(yè)管理及戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)過(guò)程中起到不可估量的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]夏勝竹.論績(jī)效管理在企業(yè)發(fā)展中的地位和作用[J].企業(yè)研究，2015(6).

　　作者：郭軍

　　《控制理論與體育課堂教學(xué)管理》

　　摘要：高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)水平提出了越來(lái)越高的要求。通過(guò)強(qiáng)化對(duì)體育課堂教學(xué)管理控制策略的探索，以達(dá)到提高教學(xué)水平的目的成為各學(xué)校教學(xué)探索的重點(diǎn)內(nèi)容。本文從控制理論意涵、控制論與體育課堂教學(xué)管理的契合點(diǎn)、體育課堂教學(xué)管理的控制策略，對(duì)控制理論與體育課堂教學(xué)管理進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：控制理論;體育課堂;教學(xué)管理

　　“任何事物都是發(fā)展變化著的”。作為新時(shí)代的代言人，學(xué)生群體與前輩相比思想更是不同。這就要求學(xué)校的體育教學(xué)也要適應(yīng)這種需要，但令人遺憾的是，我國(guó)許多學(xué)校的體育教學(xué)并沒(méi)有做出相應(yīng)的調(diào)整，這大大制約了體育教學(xué)的發(fā)展。

　　一、控制理論意涵

　　控制理論由美國(guó)學(xué)者威納在上個(gè)世紀(jì)中葉提出。后代學(xué)者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了不斷完善。該理論是研究怎樣在整個(gè)系統(tǒng)環(huán)境內(nèi)對(duì)各個(gè)對(duì)象的變化狀態(tài)進(jìn)行控制，意即通過(guò)最少的信息，來(lái)達(dá)到最好的調(diào)節(jié)效果，獲得最佳的控制目的。

　　二、體育教學(xué)系統(tǒng)具有可控性

　　體育教學(xué)由作為教育主體的教師教學(xué)和作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生組成。這一活動(dòng)是由信息傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。將教學(xué)整個(gè)活動(dòng)作為研究對(duì)象，是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行控制的前提。系統(tǒng)是由不同的元素構(gòu)成的有機(jī)體，并且這些元素之間既有不可分割的聯(lián)系，又互相影響著對(duì)方，就是它們之間的這種相互作用規(guī)定了系統(tǒng)的功能性。因此說(shuō)系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上由不同事物組成的某個(gè)范圍內(nèi)，事物與事物之間的關(guān)系。在此背景下，將要研究的事物作為系統(tǒng)內(nèi)部的一部分，置于其中，對(duì)它的本質(zhì)進(jìn)行探究所用的方法就是系統(tǒng)方法。使用該方法的基礎(chǔ)是客觀存在的信息整理與教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，將信息的傳遞、反饋?zhàn)鳛闃蛄海�在進(jìn)行大量的信息處理工作后，從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)計(jì)劃。并將此計(jì)劃置于實(shí)踐中進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)，不斷完善和控制，最終獲得最佳控制效果。體育教學(xué)是由教科書、教室、學(xué)生等不同元素組成的系統(tǒng)。因?yàn)檫@些因素之間既互相聯(lián)系又互相影響，所以它們是一個(gè)有機(jī)的整體。教師作為系統(tǒng)中樞，負(fù)有信息采集、歸納、梳理，教學(xué)任務(wù)的確認(rèn)等責(zé)任，起到了完成教學(xué)任務(wù)的作用。所以學(xué)校體育教學(xué)具有多元要素性、系統(tǒng)性、層次性的特點(diǎn)。對(duì)系統(tǒng)加以細(xì)致分析，可以以此對(duì)系統(tǒng)、組成系統(tǒng)元素兩者之間的關(guān)系進(jìn)行合理的調(diào)整，以求達(dá)到改善、提高這種關(guān)系的水平，進(jìn)而使元素更能適應(yīng)系統(tǒng)要求，并最終達(dá)到提高體育教學(xué)過(guò)程改善之目的。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)系統(tǒng)是有一定的可控性的。

　　三、信息是控制理論與體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

　　(一)輸出信息須體現(xiàn)出一定的合理性

　　在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為了及時(shí)掌握正確的教學(xué)信息，須將教學(xué)實(shí)踐視作一個(gè)完整的系統(tǒng)，根據(jù)情況不斷對(duì)講課備案加以調(diào)整。將學(xué)生接受水平、教學(xué)工具的情況納入考量范圍，在此基礎(chǔ)上完成課堂教案。在每次教學(xué)實(shí)踐中，要對(duì)學(xué)生信息接受量和自身的信息輸出量進(jìn)行評(píng)估。為了能實(shí)現(xiàn)這一目的，除了對(duì)教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)性要認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估，還要保證教學(xué)實(shí)踐具有一般的規(guī)律性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐最大限度優(yōu)化。

　　(二)輸出信息要表現(xiàn)出正確性

　　在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師傳輸出的信息必須要具有相當(dāng)?shù)恼�確性和完整性。否則，不僅起不到教育目的，反而會(huì)起到誤導(dǎo)作用。為了達(dá)到這一目的，體育教學(xué)必須要做到：首先是，在教學(xué)實(shí)踐中，教、學(xué)主體互相傳遞的信息必須簡(jiǎn)潔而且有一定的條理性。其次是，教師要對(duì)教育對(duì)象心理進(jìn)行充分把握，唯有如此，發(fā)出的信息才有相當(dāng)?shù)尼槍?duì)性，從而做到因材施教。還有，要充分把握教學(xué)規(guī)律，信息傳遞要做到從淺到深，循序漸進(jìn)。

　　(三)傳輸信息要掌握一定的規(guī)律性

　　信息傳遞涉及數(shù)量和強(qiáng)度，這兩個(gè)量是不斷變化的。要把握體育教學(xué)規(guī)律，從而在教學(xué)活動(dòng)中不斷調(diào)整兩個(gè)變量，使其適用教學(xué)需要。

　　四、反饋的控制理論在體育課堂教學(xué)實(shí)施中的重要內(nèi)容

　　(一)反饋信息的獲取方式

　　體育教學(xué)實(shí)踐中，反饋調(diào)節(jié)發(fā)揮的作用極其重要。但如何獲得反饋信息，并據(jù)此進(jìn)行調(diào)節(jié)是前提。體育教師可以考慮用三種方法掌握反饋信息。一種方法是提問(wèn)法，就是通過(guò)發(fā)問(wèn)的方式，來(lái)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否掌握;一種方法是觀察法。就是通過(guò)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。還有一種是記錄法，將學(xué)生一貫表現(xiàn)記錄下來(lái)，通過(guò)縱向?qū)Ρ龋�掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)癥下藥。對(duì)此，教師可以采用其中一種或一種以上方法獲取反饋信息，在對(duì)信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方式做出調(diào)整。

　　(二)反饋在體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　可以將反饋控制應(yīng)用于體育教學(xué)的某一節(jié)點(diǎn)、某一環(huán)節(jié)，甚至是全過(guò)程。比如在某一動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以指正學(xué)生的錯(cuò)誤，并將正確的信息輸入給學(xué)生。在反饋控制中，教師做出的再輸出相較于初次輸入更有針對(duì)性，因而更容易矯正學(xué)生錯(cuò)誤行為或認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師做出的反饋信息包括兩種：促進(jìn)反饋和改正反饋，前者以正激勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)作用，后者通過(guò)指出錯(cuò)誤，來(lái)幫助學(xué)生改正，使其學(xué)習(xí)活動(dòng)能始終與目標(biāo)相符。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　控制理論是一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法論，也可運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐中。此種方法可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)行信息方法、反饋控制，較好地保證教學(xué)水平。希望體育教師能充分掌握控制理論原理，并積極運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，取得教學(xué)上的突破。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]毛武陵.“信息反饋控制”在籃球技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2005(3).

　　[2]陶璋.控制論在體育院系足球技術(shù)課教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2007(30).

　　作者：王運(yùn)軍 單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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