教育傳播與技術是教育方向的省級刊物，ISSN：1672-0245;CN：31-2139/G4;發表基礎教育論文是比較容易中稿的。教育傳播與技術投稿范圍側重現代教育技術理論，教育軟件與資源建設，遠程教育，網絡教育，計算機輔助教學，信息技術與課程結合等。

　　教育傳播與技術期刊近期接收的論文如下：

　　論文一、融合信息技術的本土化STEM創新實驗室構建模式探究

　　摘要：隨著社會的發展、科技的進步,教育作為一項基礎事業,本身的定位也從提高公民教育普及率逐步轉變為培養全面發展、高素質的人才。在這樣的轉變過程中,我們可以看到教育教學變革與學習空間重構成為這幾年教育研究的重要話題。中小學創新實驗室的建設為學生多元化、個性化的拓展性學習提供了有生命力的空間環境,作為教育教學變革重要方向的STEM教育在這幾年中也與基礎教育有了更具深度的融合,為創新人才培養打下了堅實的基礎,而教育信息化因技術的突破進步也對教育生態的構建逐步產生深遠的影響,這些元素都是教育轉型發展的重要動力。為了將這些元素有效融合,真正助力學校乃至區域教育的發展,本文就奉賢區在開展具有本土特色的STEM教育過程中各學校創新實驗室建設的實踐成果與總結的經驗模式進行探究。

　　關鍵詞： 教育信息化;本土特色;STEM教育;創新實驗室;

　　論文二、板書在Python程序語言教學中使用芻議

　　摘要：人工智能領域最流行的編程語言Python和傳統教學方式的板書在信息科技課程的程序設計語言教學中相結合。運用板書,提高Python語言教學規范性,降低學習起點;教學中利用板書靈活隨機的優勢,和多媒體進行互補;增強程序演示和板書的互動,調節教學節奏,建立學習支架,促進學生思維發展。

　　關鍵詞： 板書;Python;程序語言;多媒體;教學演示;

　　論文三、思維可視化工具提升信息科技教師作業設計能力的實踐探索

　　摘要：思維可視化工具的用途廣泛。本文從思維可視化工具設計信息科技作業的功能定位、特殊優勢、常見工具、教師提升、思路方法和制作工具六個方面進行闡述,提升信息科技教師作業設計能力。站在學習者角度,關注對比性思維、發散性思維、批判性思維和邏輯性思維的發展。關注學習過程中方法的掌握,讓學生的學習腳印更為扎實有力,以提升學生的綜合信息素養。

　　關鍵詞： 思維可視化工具;信息科技;作業設計;

　　以上就是教育傳播與技術期刊接收論文的范圍，廣大作者可作為參考，作者投稿論文與期刊征稿要求越相符，那么中稿率是越高的，或者您還想要了解教育傳播與技術期刊要求，以及更多教育類刊物，都可以咨詢在線學術顧問。