一、選題

　　選題在學術論文咨詢中具有頭等重要的意義。這是因為，只有研究有意義的課題，才能 獲得好的效果，對科學事業和現實生活有益處;而一項毫無意義的研究，即使研究得再好， 論文咨詢得再美，也是沒有科學價值的。錢學森教授認為：“研究課題要緊密結合國家的需 要。……在研究方法上要防止鉆牛角尖，搞煩瑣哲學。目前在社會科學中，有的人就古人的 一句話大作文章，反復考證，寫一大篇論文，我看沒有什么意思。”因此，我們要選擇有科 學價值的課題進行研究和。 那么，應該根據哪些原則來選題呢?

　　(一)具有科學性

　　它應包括：急待解決的課題;科學上的新發現，新創造;學科上短 缺或空白的填補; 通行說法的糾正;前人理論的補充;等等。

　　(二)有利于展開

　　指的是：要有濃厚的興趣;能發揮業務專長;先易后難，大小適中; 已占有一定的資料;能得到導師指導;在一定時間內能完成;對題目加以限定。

　　要注意以下幾點：

　　1、選題確定之前，要查閱文獻資料。目的在于了解本學科的研究歷史與現狀，明確在 本學科中過去已經進行了哪些研究，有什么成果;了解本學科的研究現狀，以便弄清現階段 的研究達到了什么程度，以及哪些問題尚未得到解決。 為此就要到圖書館查閱有關的報刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。另外， 還要做文獻目錄卡片。這種卡片可以先從最近發表的新的文獻資料調查開始，按年一項項寫 出來�？ㄆ�的寫法是，記上作者、標題、雜志名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報 紙要寫上發行的年月日。 　　2、發揮想象力進行積極的思考。在查閱文獻資料、做目錄卡和對目錄卡進行分類整理 的過程中，大腦的思維就已經開始工作。論文作者應該充分運用自己的思考力(分析、綜合、 演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等)，對文獻資料進行積極的加工，這是一 種創造性的想象，缺少它就得不到新的題目。 在閱讀資料、進行思考的同時，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對 突然來臨、轉瞬即逝的靈感的記錄。

　　二、研究

　　科學研究從選題、確定課題時已經開始。這里指的研究，是指選題確定之后集中攻關的 研究。具體來說，有以下內容：1、搜集資料。凡是與課題有關的資料都應晝搜集齊全。2、 整理資料。使散亂的資料條理化，具有可用性。3、調查材料。材料是科研的基礎，除了查 閱資料搜集材料外，有時還要進行調查。調查分為實地調查和書信調查兩種，實地調查可用 開會、查勘、個別訪問等方法進行。在調查中要注意搜集原始材料，有時要繪圖，或者攝影， 或者錄音，或者翻印。4、觀察實驗。這主要是自然科學使用的研究方法，社會科學中的某 些學科也要用到。通過觀察、實驗，我們可以取得重要的數據和材料，經過分析、綜合，使 感性認識上升到理性認識，從而檢驗和發展科學理論。5、思維創造。這是研究中的最富有 創造性的階段。它是由一系列既相互區別又密切聯系著的方法所組成的，其中主要有：歸納 和演繹，分析和綜合，從具體到抽象，再從抽象到高級的理性認識。這種科學的邏輯思維方法就是辯證邏輯。

　　這種方法進行的過程是：

　　第一，搜集材料。

　　第二，把搜集的材料(包括：經過作者發散思維想出來的材料，文獻資料，以及從調查、 觀察、實驗中得到的材料)制成卡片。每張卡片寫一項，這樣就便于材料的分類、綜合、比 較、追加和剔除。每張卡片都要加上簡明扼要、能一目了然的標題。若將這些卡片加上序碼 則更為方便。

　　第三，把這些卡片象撲克牌那樣擺到桌子或床上。

　　第四，邊讀，邊思考，把內容相關的卡片調到一起。這時要注意，常常會思考出新的問 題來，應該立刻寫成卡片放到里邊去。

　　第五，這樣便會得到若干個卡片群。對這些卡片群要依次細讀，琢磨為什么會把它們放 到一起，說明了一個什么問題。把思考的結果簡要概括地寫出一張卡片，放在每群卡片的最 上邊。為了表明各群卡片內容是不相同的，要用不同顏色的鉛筆分別標出符號。然后，把每 個卡片群用曲別針別好。

　　第六，上面編成的是小的卡片群，下一步要編中的卡片群。編中的卡片群與上述編小的 卡片群的方法一樣，也要寫出一張新的卡片，概括出這一群卡片的要點，放在最上邊。也要 用顏色鉛筆標出共同的符號，以與其他卡片群相區別。

　　第七，以相同的方法，對中卡片群進行編組，最后編出大卡片群。

　　第八，這樣就逐步地把卡片小、中、大地集團化。在這個卡片群的編制過程中，要注意： 卡片群想做得好，就不能把另一群中的任何一張卡片隨意抽出來插入到這一群里。每個卡片 群無論大小，都是緊緊繞著一個中心、一個觀點組成的。還要注意：編卡片群，必須這么由 小到大來編。有些人卡片分類往往先做大的劃分，把大類分出之后再分小類。這樣由大到小 的分類方法不好，因為這么做，是從頭腦中已經形成的固定分類標準出發的。如果循著舊的 觀點分類，就不可能產生創見�？ㄆ�群只有從原始材料出發，不抱任何成見，不帶任何框框， 由小到大地編制才可能產生出新意。

　　第九，開始排列大卡片群，以圖解的形式來安排文章的結構。先把每個大卡片群中的第一張“觀點”卡片抽出來擺在桌子上進行空間排列，看這些大的“觀點”卡片之間有何意義 上的聯系，怎樣排列能富有邏輯效果，能更鮮明、有力地表達出論文論述的主題�？紤]好后， 畫到大白紙上。

　　第十，再這樣排列中、小集團的卡片群。卡片的分類是由小的到大的，是由編出小的卡 片群開始，然后再匯集編成中的，到大的卡片群。而以圖解來安排文章的結構，與此剛好相 反，要先從大的卡片群開始，也就是先把文章結構上的幾個大的部分先安排出來。然后再考 慮每個大的部分中幾個觀點的安排，這就是中卡片群的排列。最后是小的卡片群的排列，把 一張張卡片排列好，這樣就有條理地集中說明了一個個小的觀點。這些都要畫在大白紙上， 小的卡片群可以只寫出觀點，一張張所使用的材料卡片，可以用序碼標明先后次序，在白紙 的圖解上加索引說明。

　　第十一，這些工作完成之后，要按圖用嘴試著說一遍，如果通順、流暢，言 之成理， 表達得清楚，那是好的圖解。如果說得別扭，意思不清或者缺乏邏輯效果，那還需要進一步 調整、修改。

　　第十二，有了滿意的圖解，就可以按圖解的順序開始寫文章了。